很多人都說,人生要學(xué)會(huì)勇敢說“不”。
可為什么我們總是覺得難以啟齒?
曾經(jīng)的我,也是一個(gè)很不擅長說“不”的人。
即使內(nèi)心不情愿,依然會(huì)為了表現(xiàn)出友善、怕別人失望,就硬著頭皮去答應(yīng),甚至把別人的需求排在自己的事情之前。
直到慢慢成長,我才發(fā)現(xiàn),勇敢說“不”,并不是不友善,而是找到真正的自我,探索清晰的邊界,也讓自己活得更松弛,更真實(shí)。
最近在讀武志紅老師的《擁有一個(gè)你說了算的人生》。
第一章節(jié)講到:“在人際關(guān)系中,不要太急著說是。”
讀到這句話時(shí),我特別有共鳴,我們每個(gè)人都需要練習(xí)說“不”,去面對(duì)關(guān)系中的沖突,也去守護(hù)內(nèi)心真正的需求。
今天想跟你分享三個(gè)關(guān)于“勇敢說不”的思考,也分享我的故事,希望對(duì)你也有啟發(fā)。
01
學(xué)會(huì)說“不”,不代表你不善良
在成長的很多年里,我一直是一個(gè)怕別人失望的人。
還記得大學(xué)時(shí)期,有一次同學(xué)想讓我?guī)兔ψ鲆患虑椤?/p>
其實(shí)那段時(shí)間我手頭事情也很多,心里有一百個(gè)不愿意。
但為了表現(xiàn)得“友善”,我還是答應(yīng)了,甚至把同學(xué)的事情排在了自己事情的前面。
結(jié)果不僅把自己搞得很累,還積壓了很多負(fù)面情緒。
后來還因?yàn)檫@些情緒和室友發(fā)生過一次比較激烈的爭吵,那是長期壓抑后的爆發(fā)。
現(xiàn)在回頭看,那時(shí)的我,總想著先滿足別人,讓別人喜歡我,卻常常忽視了自己的真實(shí)需求。
武志紅老師在書里提到,我們往往害怕拒絕,因?yàn)閾?dān)心被討厭。
但說“不”并不是不友善,也不是要傷害對(duì)方,而是尊重當(dāng)下真實(shí)的自己。
就像書里提到一個(gè)細(xì)節(jié),英國孩子最早學(xué)會(huì)的詞之一就是“No”。
其實(shí),孩子很早就學(xué)會(huì)了表達(dá)拒絕。
而對(duì)于我們大多數(shù)人來說,成長過程中被反復(fù)教育“要聽話”“要懂事”,久而久之,連內(nèi)心的“不”也學(xué)會(huì)了藏起來。
其實(shí),說“不”不代表我們是壞人,而是學(xué)會(huì)把事情和自我價(jià)值分開。
當(dāng)你拒絕做某件事,不代表你就不善良、不熱心,只是你有更重要的事情需要優(yōu)先完成,或者那并不符合你的意愿。
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02
說“不”,是探尋自我的邊界
成為二寶媽媽之后,我對(duì)“說不”有了更深的感受。
雖然我們家二寶現(xiàn)在只有7個(gè)多月,還不會(huì)說話,但他已經(jīng)會(huì)用自己的方式表達(dá)拒絕。
不想喝奶時(shí),會(huì)用小手把奶瓶推開。
想吃但被阻止時(shí),會(huì)用哭鬧來表達(dá)抗議。
這種來自本能的“不”,其實(shí)是孩子在探索邊界,也是自我意識(shí)開始萌芽的過程。
可很多孩子在成長過程中,被不斷地告誡要“聽話”,慢慢地就忘記了“說不”的權(quán)利。
甚至長大后,習(xí)慣性地壓抑需求,害怕沖突,只想當(dāng)個(gè)“好孩子”,而不敢去爭取真正想要的。
在《被討厭的勇氣》一書里,有一個(gè)觀點(diǎn)我很喜歡:人生很多煩惱都來自人際關(guān)系。我們需要學(xué)會(huì)“課題分離”,把對(duì)事情的態(tài)度與對(duì)自我價(jià)值的評(píng)價(jià)分開。
如果一個(gè)朋友因?yàn)槟阏f了“不”就不再理你,那也許這本身就不是一段健康的關(guān)系。
好的關(guān)系,能允許我們?cè)诓粋Ρ舜说那疤嵯拢磉_(dá)真實(shí)需求。
當(dāng)你學(xué)會(huì)說“不”,其實(shí)也是在探尋什么對(duì)自己更重要,找到屬于自己的邊界。
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03
照顧好自己,才能更好照顧別人
讀到《擁有一個(gè)你說了算的人生》這本書,我深有感觸的一點(diǎn)是,生命是矛盾的,我們需要“說了算”的感覺,也需要活在關(guān)系里。
想起我讀大學(xué)那會(huì)兒,如果能早點(diǎn)懂得這一點(diǎn),也許就不會(huì)那么累了。
為了滿足別人的需求,把自己的需求排到最后。
結(jié)果不僅自己痛苦,也沒能帶來真正的親密關(guān)系。
我在最近幾年,逐漸學(xué)會(huì)把自己的需求放在第一位。
當(dāng)我時(shí)間有限,就直接說:“這段時(shí)間我特別忙,沒辦法幫忙。”
當(dāng)我真的不想?yún)⒓右粋€(gè)聚會(huì),就學(xué)會(huì)婉拒,而不是硬著頭皮去。
一開始也會(huì)緊張,擔(dān)心別人不高興。
但慢慢發(fā)現(xiàn),真實(shí)表達(dá)自己的需求后,關(guān)系反而更輕松,對(duì)方也更尊重你。
之前看過一本書叫《巨人的工具》,里面有句話讓我印象深刻:生活中90%的事情,你都可以說“不”。
當(dāng)你勇敢說“不”,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分人并不會(huì)因此否定你,生活也不會(huì)因此崩塌。
反而你會(huì)擁有更多時(shí)間、能量和自由,去專注真正重要的事情。
04
前段時(shí)間看了一部英文動(dòng)畫片《小婦人》,有個(gè)細(xì)節(jié)讓我很感觸。
三女兒貝斯非常善良。有一次,她身體很不舒服,但仍然冒著風(fēng)雪去給更貧困的家庭送食物,結(jié)果染上了猩紅熱,也埋下了健康隱患。
最后她19歲就離開了人世。
貝斯很善良,但她在自己已經(jīng)生病的情況下,還冒著風(fēng)雪出門,其實(shí)是忽視了自己的健康和需求,把所有的力氣都用來滿足他人。
這讓我再次意識(shí)到,真正重要的是,先照顧好自己,才有余力去照顧別人。
勇敢說“不”,不是自私,而是讓我們擁有更清晰的邊界,這是是成長,也是責(zé)任。
勇敢說“不”,才能活出真正的自己。
愿我們都能學(xué)會(huì)說“不”,先善待自己,再善待別人。先找到自己,才擁有更真實(shí)、更自由的人生。
弘丹36堂創(chuàng)意作文課
語文是學(xué)科之母,小學(xué)階段,是打好語文基礎(chǔ)特別好的時(shí)候。
寫作的底層邏輯是相通的,在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的寫作方法,對(duì)初中和高中的作文也是有幫助的。
我開設(shè)了孩子們的創(chuàng)意作文課,幫助孩子激發(fā)內(nèi)在的寫作潛能,全面提升寫作能力。
對(duì)文學(xué)創(chuàng)作感興趣,以及想要提升寫作能力的成人,也很適合來學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作課。
創(chuàng)意作文課,包含孩子必須掌握的寫作底層能力和各種寫作文體,包含:五感觀察法、文章構(gòu)造法、自由寫作法、看圖寫話法等打好寫作基礎(chǔ)。
還包含寫人、敘事、寫景、故事、日記、讀后感等不同文體,讓你的孩子輕松愛上寫作,掌握寫作的底層能力。
創(chuàng)意作文課,深受家長和孩子們的喜歡。授課方式生動(dòng)有趣,互動(dòng)不斷,并有隨堂寫作練習(xí)。
寫作方法的講解會(huì)結(jié)合思維導(dǎo)圖寫作法、名家作品賞析、寫作案例拆解,學(xué)員一聽就能學(xué)會(huì)。課程在線率90%以上,很多學(xué)員都會(huì)回聽好幾遍。
寫作最重要的是刻意練習(xí)和反饋。學(xué)員寫的每篇文章,都會(huì)有專業(yè)的一對(duì)一點(diǎn)評(píng)。
孩子學(xué)完創(chuàng)意作文課,不管是小學(xué)作文、中學(xué)作文,都能輕松掌握,并讓寫作成為自己的終身優(yōu)勢。
這個(gè)課程,家長也可以一起來上,在小學(xué)階段,家長是可以跟孩子一起學(xué)習(xí)如何寫作,家長可以輔助孩子學(xué)習(xí)的。
第十期AI寫作營提前報(bào)名中
很多人都特別喜歡第九期的【AI寫作特訓(xùn)營】,并且跟著課程的方法,學(xué)會(huì)了AI語音寫作,10分鐘寫好一篇文章的初稿,實(shí)現(xiàn)了公眾號(hào)日更。
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還有用AI批量創(chuàng)作小紅書圖片/金句海報(bào),AI寫小說,AI寫散文,用AI開發(fā)課程等。
第十期的AI寫作營,提前開放預(yù)約和報(bào)名,具體的開課時(shí)間待定,大家可以先搶占名額。
每一期的AI寫作營的內(nèi)容,都是會(huì)全面升級(jí),結(jié)合我最新的AI寫作的實(shí)戰(zhàn)。
AI寫作特別高效,也讓我在忙碌的工作和生活之間,依然能保持高產(chǎn)。
很多人都說想要做到公眾號(hào)、小紅書的日更,但總覺得時(shí)間太少、寫得太慢。
越忙越需要學(xué)會(huì)AI寫作,因?yàn)锳I是幫助你節(jié)省時(shí)間、提升效率的。借助AI寫作,我們可以10倍提升效率。
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