西安歐亞學院以“五維競爭力”書寫民辦高校招生新篇章

隨著各地考生陸續收到錄取通知書，2025年高考錄取工作近日落下帷幕。作為陜西省全面實施新高考改革的第一年，省內部分民辦高校招生缺額現象引發社會廣泛關注。在此背景下，近日，西安歐亞學院公布了招生情況：學校2025年在陜本科（包括藝術提前批、普通類本科）招生工作順利收官，共錄取2712人，省內招生規模再創新高，生源質量穩居全省同類院校前列；物理類設置6個專業組，歷史類設置4個專業組，特色專業組錄取最低分位居全省同類高校第二，遼寧、廣東、內蒙古等多個省外省份均實現超線錄取。

這一反差背后，折射出民辦高校在改革浪潮中分化發展的真實圖景——當“院校專業組”模式倒逼高校回歸專業建設本質，當考生用志愿投票權篩選出真正契合需求的教育資源，民辦高校既面臨著因定位模糊、特色不足而被邊緣化的“生存危機”，也迎來了憑借應用型創新優勢重塑競爭力的“轉型機遇”。

招生數據背后：專業實力決定報考熱度

新高考“院校專業組”模式下，考生對專業的關注度空前提升，這讓高校的專業競爭力成為招生“試金石”。“今年歐亞招生的順利落幕，源于在‘以雇主為導向，以學生為中心’教育理念的指引下，多年來學校堅持‘產教融合+學科交叉+國際化’的發展路徑。”西安歐亞學院副校長張樂芳表示，學校一直以來堅持特色發展，一方面深化產教融合，切實強化學生實踐能力，實現畢業即就業；另一方面，堅持學科交叉融合人才培養，提升學生職業競爭力；此外，學校還引入國際標準，實現“課程與人才”順利出海，這些辦學實踐讓西安歐亞學院得到了社會的廣泛認可，促使部分專業脫穎而出。

南區會計金融學院與數據科學學院教學樓

從財經類招生情況來看，今年西安歐亞學院的表現尤為亮眼，相關專業組錄取分數與生源質量穩居全省同類高校前列，這一成績背后深刻體現著歐亞財經類學科品牌影響得到社會認可。學校自創辦以來，便定位為商科引航者，學科獲諸多平臺認可。如：學校作為陜西省民辦院校唯一一所具備ACCA黃金級教育機構（連續5年獲評），其會計學專業躋身校友會2025年全國應用型專業榜首，財務管理專業獲評“六星級頂尖應用型專業”，凸顯學科權威性。與此同時，深化產教融合也增強了財經類專業報考的吸引力。為培養更多適應數字經濟時代的高素質應用型人才，學校與華為、阿里巴巴、京東等7000余家企業深度合作，構建“應用型”人才培養體系，專業課程全面引入真實項目案例，強化學生解決實際問題的能力。以歐亞會計金融學院為例，學院與平安科技、美林數據等企業共建實驗室，依托“智能財務會計虛擬仿真實驗中心”打造數智化財務人才培養高地。2025年，學校財經類專業還與天職國際、信永中和等頭部企業共建“訂單班”（如CPA事務所定制班、財稅定制班），聯合稅友集團、威林汽車等名企推行“學期嵌入式實習”，實現畢業即就業的無縫銜接。歐亞所推行的“AI+財經”交叉學科融合更進一步提升學科質量建設與學生職業競爭力。會計金融學院將AI技術融入財經教學，開設“智能財務報表分析”等前沿課程，并在全國高校AI財經案例大賽中斬獲多個獎項，展現“AI+財經”領域的教學實力。

文化傳媒學院2023年密蘇里教學周

而在新文科與新工科領域，西安歐亞學院的招生情況同樣顯著。歐亞新文科將傳媒與人工智能結合。學校文化傳媒學院聯合信息工程學院，在“密蘇里教學周”等活動中探索新聞創意與人工智能的融合，推動傳媒教育的數字化轉型。新工科則在“雇主導向”的指引下，積極與行業頭部企業共建產業學院，實現人才培養與行業需求的無縫對接。以今年信息工程學院推出的“數字技術和信息安全訂單班”為例，其人才培養方案堅持“技術能力”與“管理能力”并重的“H型”發展路徑，為學生拓展技術專家、項目管理、技術管理等多元職業賽道；智能建造等新工科專業則結合BIM、物聯網技術，定位“建筑醫生”方向，培養數字化建筑人才。

人居環境學院教學樓

作為一所定位“在地國際化”的大學，西安歐亞學院還在各專業建設中引入國際標準，實現“課程與人才”順利出海。在大商科層面，學校引入ACCA（黃金級認證）、CFA金融國際班、UNWTO旅游管理認證等國際標準課程，助力學生獲得與國際接軌的專業能力與職業競爭力；在新工科方面，歐亞與PMI（項目管理協會）合作，將CAPM、PMP國際認證融入教學體系，助力學生海外就業。依托中國路橋、華山國際等企業，聚焦“一帶一路”沿線國家的基建需求。設立“絲路基建國際班”，采用“專業+語言+國際工程實踐”三位一體培養模式，定向培養海外基建人才，入職年薪可達20萬-30萬元。2025屆順利實現16名學生在印尼就業，2026屆已經有9名學生帶薪在海外實習；在新文科方面，學校向東南亞高校輸出“AI技術應用與短視頻創作”等課程，推動“中國經驗—東南亞實踐”的雙向循環；并與泰國高校共建“歐亞-碧差汶國際傳播中心”，通過VR非遺展覽、云端音樂會等形式，推動中國文化在東南亞的傳播。

這些特色化教育定位與模式，讓歐亞在專業競爭中脫穎而出，也打破了“民辦高校只能靠降分吸引生源”的刻板印象。

“分數清”原則：陜西唯一民辦院校的質量堅守

作為陜西省內唯一采用“分數清”錄取規則的民辦院校，西安歐亞學院自2014年起就將這份堅持寫在招生簡章上，這既是對每一位考生的尊重，更是對教育公平的深刻踐行。

“分數清”即分數優先模式，其核心是在高考志愿錄取過程中將進檔考生依據高考分數從高到低排序，依次按照考生的專業志愿進行錄取。具體流程為：招生人員將進檔考生按分數高低排成一列，優先為分數最高的考生安排專業，滿足其第一專業志愿；若該考生的第一專業已滿員，則查看其第二專業志愿，以此類推，在處理完一位考生后，才為下一位考生分配專業。這種模式與“專業清”（優先按專業志愿順序錄取）、“專業級差”（不同專業志愿間設置分數差距）相比，更能體現分數面前人人平等，讓高分考生在專業選擇上擁有明顯優勢。

很多人認為，這一錄取原則可能在一定程度上會損傷學校招生，但在張樂芳看來，這是以短期學校招生波動換來的對于歐亞教育質量長期堅守的取舍：“歐亞是全陜西省21所同類院校中，唯一一所十余年來始終堅持‘分數清’原則的高校。如果不實施‘分數清’錄取，一定會出現熱門專業人數過大的現象，導致問題叢生：一是教育資源短時間內很難匹配，影響培養質量，從而無法實現對雇主人才需求的承諾；二是學生入學前選擇專業，對就業市場及個人職業規劃未經科學評測，難以形成學生個人興趣與職業發展的精準匹配，影響學生學習動力；三是專業過大過熱，市場一窩蜂地涌入，影響學生未來就業，也不利于專業的可持續發展。”

西安歐亞學院畢業生

與“分數清”原則一脈相承的，是學校嚴格落實“招生——培養——就業”一體化設計：“頂層設計方面，學校從出口逆推入口。2025年，學校29個專業設置訂單班、定制班，專業招生人數則是根據企業招聘崗位需求逆推招生入口，唯有如此，才能有效形成教育供給端和市場人才需求端的有效對接。同時，培養過程關鍵節點都是由企業代表全程參與和評價，確保培養質量符合雇主需求。”張樂芳補充道。

從招生設置到專業設置，從班級規模到資源配置，西安歐亞學院在育人環節的細致打磨，都指向同一個目標——為學生提供有保障的教學品質與教育體驗，讓每一份信任都能生長出可期的未來。

轉專業機制：四次機會助力學生筑夢成長

對于學生而言，高考后進行的專業選擇往往帶有青春懵懂與信息局限，入校后往往隨著認知升級與興趣遷移，需要更為靈活多元的成長通道。西安歐亞學院深刻洞察這一教育規律，在大一至大二兩個學年為學生提供四次轉專業機會，以制度性設計為每一位學子搭建與理想專業“雙向奔赴”的平臺，這一機制在全省同類高校中頗具特色。

不同于部分高校對轉專業設置的嚴苛門檻，西安歐亞學院的轉專業政策始終秉持“以學生發展為中心”的原則。張樂芳介紹道：“每屆新生入學后，學校通過新生體驗營，讓學生了解自我，制定個人發展規劃（以下簡稱IDP）；同時學校同步通過專業的系統測評，了解本屆新生自我認知、職業認知和行動決策能力的基礎水平；結合雇主需求，與學生充分溝通后，對學生個人制定的IDP逐步完善。四年在校學習期間，通過職業畫像分析、雇主評價結果等數據，引導學生選擇不同的課程和活動，持續提升學生能力與企業需求之間的匹配度，提升學生職場競爭力。”

2024年新生體驗營

每年都有數百名學生選擇轉專業，經過長期跟蹤發現，學生們在轉入新專業后快速適應學習節奏，積極融入行業實踐，在各自領域持續成長，收獲了學業進步與職業發展的雙重突破。

多元學習支持與激勵政策：為成長注入更多可能與動力

為保障學生在校期間更加順利地開展學習與成長，學校建立了多元的學習支持與激勵政策。在學習層面，成立校院兩級學習支持中心。該中心以學生為主體，為學生自主學習和個性化學習提供完善的資源支持和輔導、答疑、咨詢、溝通、管理等各項幫助和服務的學習支持機構。整合學校的學習資源，面向全校學生開展滾動工作坊、新生訓練營、Office Hour咨詢等系列活動，專注于提升學生在思維方面的反思能力，認識與分析復雜現象的理性能力；幫助學生解決學習中的實際困難，找到有效的學習方法，形成高效的學習習慣；營造更緊密的師生關系和更熱烈的學習氛圍，多維度促進學生想學習、能學習、會學習。

虹橋學生中心非正式學習空間

在激勵政策上，學校每年投入超過4000萬元用于各類獎學金與資助，包括新生入學獎學金、企業獎學金、國家勵志獎學金等。張樂芳介紹：“今年學校推出的‘陜西新生專屬成長賦能計劃’不唯分數論，而是通過綜合素質評價選拔有潛力的學生，進一步優化生源結構，得到了廣大考生和一線教師的肯定和支持。”

這種“不將專業選擇與學習固化”的制度溫度，正是歐亞ESC教育理念中“以學生為中心”的生動實踐。它打破了傳統高等教育中“一選定終身”的剛性約束，讓學生在探索中真正理解“適合的才是最好的”，最終實現從“被動適應專業”到“主動塑造成長”的轉變，為終身發展奠定靈活而堅實的基礎。

核心優勢構建：聚焦“五維競爭力”建設

從“入口公平”到“過程適配”，每一位歐亞學子都能在動態調整中找到最適合自己的成長坐標系。與此同時，西安歐亞學院通過持續聚焦“五維競爭力”建設，為學生成長成才提供全周期的優質教育供給。

一是，“以雇主為導向，以學生為中心”教育質量的堅守。自2024年起，西安歐亞學院將“以雇主為導向”理念正式貫穿于人才培養全過程。該理念是指在學生能力培養的各方面，強調雇主需求、雇主參與及雇主評價的作用。各專業將雇主企業的需求納入人才培養方案修訂與實施的全過程，凸顯應用型本科定位；通過雇主企業調研，了解企業的實際需求，調整課程設置和教學內容，使學生能夠更好地適應市場；雇主企業則通過參與課程設置、教學內容確定、教學方法選擇以及學生實習實訓等環節，提前選拔和培養符合需求的人才，既降低招聘成本和提高員工素質，也在參與教育過程中提升自己的社會形象和品牌價值。

截至2025年5月底，歐亞就業數據顯示，有70%左右的畢業生是由雇主單位發放的錄用通知。正如西安歐亞學院創辦人、董事長胡建波教授強調的：“讓雇主參與到人才培養的過程中，這樣學生的學習目標、發展方向和學習效果都能容易地展現出來，學生的實習、實踐與就業也能同步進行。”

艾德藝術設計學院畢業生作品亮相大雁塔地鐵站

“以學生為中心”的教育理念指的是以學生發展為中心、以學生學習為中心、以學生學習效果為中心。歐亞各專業以學生的發展需求、階段特征和職業發展為中心，結合專業培養特色與目標，在制定人才培養方案時，不僅了解雇主對人才的期望和要求，同時考慮學生的興趣、能力、職業規劃和高等教育規律，進行了雇主導向下的學生學程設計，并為每門課程設計了清晰、具體的學習目標和成果標準，使培養方案及培養路徑的設計既滿足雇主對人才的需求，又關注學生的個人發展。

二是，堅持深度產教融合下的多元培養模式。在“以雇主為導向，以學生為中心”教育理念的指導下，歐亞推行“訂單班/定制班”培養模式。基于優秀校友品牌及社會服務實效，學校和雇主企業建立了長期友好信任關系，今年學校37個本科專業中有29個開設了訂單班或定制班，如“絲路基建國際班”“網絡安全訂單班”“數字技術訂單班”等。通過與企業深度合作，確保人才培養與行業企業需求無縫對接。部分專業學生入學即簽訂就業協議，畢業后可直接進入合作企業工作；部分海外訂單班，支持國內企業出海戰略，如“一帶一路”國家基建項目，年薪可達20萬-30萬元，極大提升了學生就業競爭力。

艾德藝術設計學院師生在西倉市集文創公園開展項目式學習實踐

與此同時，作為一所應用型大學，歐亞始終堅持將項目制教學貫穿人才培養全過程。學校梳理整合項目資源形成“項目資源庫”，將部分基礎/模擬項目融合到課程中，成效顯著。據“中國大學生學習與發展追蹤研究（CCSS）”調查數據顯示，“學生課程學習行為（SL）”及“教育收獲（SSLO）”整體上均呈上升趨勢，并顯著高于“雙一流”、普通本科和其他本科院校常模；同時以各專業工作室及ORU（有組織的科研）為載體，推進企業真實項目進課堂。如艾德藝術設計學院試點工作室制，數字影像工作室項目推動學生作品80%轉化為市場產品。歐亞項目制教學的落地促進了課程質量的提升，目前學校獲批國家級一流本科課程1門，省級一流本科課程37門，在陜西省同類院校中位居前列；學校自建61門在線開放課程在各大平臺實現跨校共享，累計選課學校近2000所，人數超103萬人次。

三是，以賽促學，提升學生創新能力。近年來，學生在國際及國內各類競賽中，表現亮眼。在2025年“挑戰杯”陜西省賽中，歐亞學子在機器人導航、環保材料、AI無人機巡檢等領域斬獲佳績，展現跨學科創新能力；2025年美國大學生數學建模競賽（MCM/ICM）獲國際一等獎2項，團隊運用多目標優化、機器學習等解決旅游生態平衡、奧運金牌預測等現實問題。在剛剛過去的中國國際大學生創新大賽（陜西賽區）的比賽中，學校獲得省級金獎4項、銀獎14項、銅獎29項，金獎獲獎數量位居同類院校首位。

尤其值得一提的是歐亞財經類專業2025年獲全國高校AI財經案例大賽兩項一等獎；新工科類70%的學生參與各類學科競賽，獲得國家級獎項54項、省級以上獎項289項。

通過學科競賽既反哺學生學習，在真實賽事中與不同層次高校學子同臺競技，極大地提升了學生學習質量、應用能力與自信心；同時亦滋養教學，將競賽項目轉換為課程資源案例，形成“課程賦能——實戰練兵——導師護航”的培養閉環，提升學生實際解決問題的能力和創新能力。

四是，通識教育賦能終身發展。在注重應用型能力培養的同時，西安歐亞學院并未忽視學生的長遠成長。學校通識教育學院重組13年來，始終以培養“重品格、會思考、善溝通，具有國際視野、創新精神和實踐能力的高素質應用型人才”為目標。圍繞這一畢業生畫像，學校開發出涵蓋人文素養、科學素養、批判性思維、結構化寫作、Office技能等模塊的歐亞DNA課程，力求從多維度培養學生綜合素質，幫助學生在復雜多變的社會中實現持續發展與自我超越。

春山里學生公寓

五是，文化與校園環境的協同育人。走進西安歐亞學院校園，如同踏入一座流動的建筑藝術館。在“校園不是簡單的物理空間，而是充滿能量的教育場域”的教育觀指引下，學校將環境建設作為育人的重要載體，從圖書館的開放式空間到教學樓的互動式布局，再到即將投入使用的教育綜合體「春山里」學生公寓和綜合運動場館「和光」文體中心，每一處設計都著眼于激發學生的創造力與協作力。

在「春山里」學生公寓，學校設立了校企合作工作室，為畢業后直接想就業的學生提供提前進入職場環境的機會；公寓一二層提供各種學習環境，教師們帶著不同方向的項目，為學生提供實踐與研究的平臺；多間24小時學習自習室，讓學生可自由安排學習時間和進度，讓學習隨處發生。

為了進一步讓學生在多元文化浸潤中拓寬視野，學校持續開展閱讀文化節、國際交流周等文化活動，讓審美、藝術與文化融入學生成長成才日常，實現了從“環境好”到“好環境”的蝶變。

2024年西安歐亞學院第五屆國際教育節

新高考改革放大了“專業為王”的邏輯，但像西安歐亞學院這樣深耕優勢領域、堅守教育本質的民辦高校，正通過差異化發展贏得市場認可。

隨著我國高等教育多樣化發展的推進，民辦高校的價值愈發凸顯。它們以靈活的機制對接市場需求，以創新的模式探索育人路徑，成為培養應用型人才的重要力量。當更多民辦高校像西安歐亞學院一樣，將質量與特色內化為發展基因，民辦高等教育也將在多元生態中綻放更持久的生命力。