走近擔(dān)荷抗戰(zhàn)命運(yùn)的橋：歷史的另一種讀法

辛德勇教授講課提綱

（2025年暑期原道成都游學(xué)寫(xiě)作）

（1）在三星堆看到的華夏上帝

（2）都江堰爲(wèi)什麼這麼神奇

（3）諸葛亮北伐的功與過(guò)

辛德勇老師與原道游學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生合影

中國(guó)大運(yùn)河博物館

“如果沒(méi)有俄羅斯人侵略，阿爾泰山就不會(huì)成為中蒙哈俄的界山；同樣，沒(méi)有他們，黑龍江也不會(huì)成為界河?！蔽覍?duì)學(xué)生說(shuō)，這是在阿爾泰山下的白哈巴村，村對(duì)面就是哈薩克斯坦。后來(lái)，在伊犁河畔，我給學(xué)生講伊犁的歷史地理，有學(xué)生在游學(xué)日記中寫(xiě)道：

在伊犁河邊，村長(zhǎng)跟我們講歷史。他講到沙俄曾瓜分中國(guó)領(lǐng)土100多萬(wàn)平方公里，他講阿爾泰山被瓜分成四段，且遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，他講曾經(jīng)的內(nèi)河伊犁河現(xiàn)在卻流淌到異國(guó)他鄉(xiāng)。

“伊犁河是一條悲傷的河?！贝彘L(zhǎng)用陳述一件事實(shí)的口吻說(shuō)道。

河畔有風(fēng)，但并不強(qiáng)烈，柳樹(shù)低垂著眼簾，顯現(xiàn)出風(fēng)的痕跡。風(fēng)從身后來(lái)，那是別國(guó)的風(fēng)，風(fēng)吹向身前，那邊的遙遠(yuǎn)的祖國(guó)。

（未修改初稿，高二陳翰庭，山東青島）

看后很感動(dòng)。我并非民族主義者，也非民粹擁躉，但普及歷史知識(shí)從而認(rèn)清是非對(duì)錯(cuò)，這非常重要，因?yàn)檫@里面包含著自然的正義。每一個(gè)熟悉近代史的中國(guó)人，都會(huì)清晰地判斷出烏克蘭正遭受俄羅斯的全面侵略。毋庸置疑，正義的價(jià)值觀，它指引著一個(gè)人的行為和言論。

辛德勇老師在揚(yáng)州印刷博物館給學(xué)生講課

所以，2024年1月30日晚上8點(diǎn)多，我到揚(yáng)州江都站接給學(xué)生講課的辛德勇老師，夜幕沉沉中，攀談未久便斗膽向辛老師說(shuō)道：“邀請(qǐng)您給學(xué)生講課，不僅因?yàn)槟膶W(xué)術(shù)成就，更因?yàn)槟值膬r(jià)值觀。我的學(xué)生也許無(wú)法考上北大，但他如果有機(jī)會(huì)聽(tīng)到一個(gè)秉持良知正義的北大教授講課，興許會(huì)影響他一輩子。”

我們的作用，便是為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)——帶領(lǐng)他們實(shí)地游歷，聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者講課，寫(xiě)下日記，記錄思考。

辛德勇老師給同學(xué)們講印刷史

剛過(guò)去的寒假，我們沿著滇緬公路，探訪了英雄的滇西。即使過(guò)了一個(gè)月，想起站在惠通橋上看著怒江一路南去，我仍會(huì)感到難以置信。

1942年5月5日早晨，工兵營(yíng)長(zhǎng)張祖武果斷下令炸毀惠通橋，日軍56師團(tuán)再無(wú)法穿橋東進(jìn)。設(shè)想如果日軍攻占了惠通橋，定會(huì)跨過(guò)怒江沿著滇緬公路一路東進(jìn)，徹底切斷盟國(guó)援華抗戰(zhàn)物資——主要是美國(guó)——然后北上穿過(guò)金沙江，進(jìn)而攻擊抗戰(zhàn)大后方，威脅國(guó)民政府陪都重慶的安全。若惠通橋不保，恐政府會(huì)再遷都，這必然影響國(guó)人抗戰(zhàn)的信念與決心。

天佑中華，日軍最終被阻擊在怒江西岸。所以我把惠通橋稱(chēng)為“擔(dān)荷抗戰(zhàn)命運(yùn)的橋”，這并不為過(guò)。和學(xué)生行至這里，我們一起在橋邊追述著那段悲苦的歷史。舊物斑駁，遺跡被風(fēng)雨和歲月剝蝕，昨與今已很難明確區(qū)分。江水滔滔，八十多年來(lái)，究竟有多少水，從惠通橋下流過(guò)的怒江之水，帶走了多少抗戰(zhàn)往事？幸運(yùn)的是，我們還有文字和照片可看。

走近惠通橋

更幸運(yùn)的，這次我們有備而來(lái)。我寫(xiě)下這些的時(shí)候，游學(xué)的照片和學(xué)生寫(xiě)下的游學(xué)日記就在眼前，他們從不同的個(gè)人視角，給我提供了觀察青少年精神思想的窗口。

其中一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：

“我們現(xiàn)在看到的江兩岸，當(dāng)時(shí)日本人占領(lǐng)西岸，我們占領(lǐng)東岸。這每一個(gè)山的山頭上都有炮兵陣地?！蔽铱聪驏|西兩座山頭，上面樹(shù)木郁郁蔥蔥，不敢想象這里居然是打仗的地方，是歲月磨淡了這里戰(zhàn)爭(zhēng)的痕跡。聽(tīng)老師講，那時(shí)我軍嚴(yán)防死守，害怕日軍攻過(guò)來(lái)，為保護(hù)滇緬公路，才鎮(zhèn)守在這兒。滇緬公路是那時(shí)的交通要道，中國(guó)軍隊(duì)的抗戰(zhàn)的物資，大部分是由美國(guó)、英國(guó)所提供的，這條國(guó)際性的道路就顯得很重要，物資通過(guò)滇緬公路源源不斷地運(yùn)到中國(guó)來(lái)。如果日本軍隊(duì)切斷或炸毀滇緬公路，中國(guó)的對(duì)日抗戰(zhàn)必然會(huì)受到負(fù)面影響。

（未修改初稿，8年級(jí)張家豪，山東青島）

抒情不夸張，敘事不輕浮。既有對(duì)歷史深情的緬懷，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景深沉的注視。另一個(gè)學(xué)生寫(xiě)祭拜長(zhǎng)埋在怒江高岸上的劉堃然營(yíng)長(zhǎng)——犧牲在怒江防線的山東人，他說(shuō)：

這個(gè)營(yíng)長(zhǎng)的墓碑并不豪華，第一眼望去，只是看見(jiàn)一些大小各異、參差不齊的石塊堆成的小山包，誰(shuí)會(huì)想到這是一個(gè)營(yíng)長(zhǎng)的墓碑呢？這個(gè)墓碑如同一位沉睡的巨人，靜靜地躺在這里，看著收復(fù)的山河。

（未修改初稿，7年級(jí)楊澤愷，重慶涪陵）

松山戰(zhàn)場(chǎng)遺址

我讀出來(lái)了：我們遺忘英雄，我們對(duì)不住英烈。遺忘是人類(lèi)的天性。好在還有文字。準(zhǔn)確、真誠(chéng)而有思想的文字可以激發(fā)人的情感共鳴，而這對(duì)于當(dāng)下的青少年來(lái)說(shuō)，非常重要。

比如看到瀑布，這個(gè)學(xué)生寫(xiě)下靈動(dòng)而充滿(mǎn)想象力的文字：

河床似乎正在梳洗自己的銀發(fā)，但這只是一層，我還沒(méi)看見(jiàn)最壯觀的一幕。那是無(wú)限的熱情在奔騰，細(xì)絲從最上面向下奔涌，如果這是淚水，那么哭聲得是多么激烈；如果這是血液，那激情得是多么急切。還有，像黃河一樣的九曲連環(huán)。水流沿著彎曲的河床狂奔下去，那就像一道閃電穿透了一條游龍。有人曾問(wèn)，激流為何要奔騰？因?yàn)樗袎?mèng)想，一個(gè)閃電般的夢(mèng)想。

（未修改初稿，7年級(jí)顏知墨，山東青島）

以上文字是在游學(xué)途中寫(xiě)下。我們每天游歷，也每天寫(xiě)作，雖然很累，但寫(xiě)作訓(xùn)練著實(shí)有效。無(wú)論如何，寫(xiě)作仍然是增進(jìn)溝通、提升思考最重要的方式。

在忠烈祠前給學(xué)生講對(duì)聯(lián)

同樣是看到對(duì)聯(lián)，多數(shù)時(shí)候人們會(huì)晃眼看過(guò)。但站在騰沖國(guó)殤墓園忠烈祠前，雙腿沉重，雙眼沒(méi)法移開(kāi)，講解后學(xué)生在日記中寫(xiě)道：

“壯志竟克酬名在旂常功在華夏，英靈終不泯下為河岳上為日星”。這是一副國(guó)殤墓園中的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：“壯志竟克酬”表示英雄的宏大志向最終得以實(shí)現(xiàn)。“名在?！笔钦f(shuō)他們的英名會(huì)永遠(yuǎn)被人們銘記，“功在華夏”則強(qiáng)調(diào)他們功績(jī)將永遠(yuǎn)彪炳于華夏歷史。

下聯(lián)：“英靈終不泯”意為英雄們的精神、靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)消逝，會(huì)一直存在并熠熠生輝。“下為河岳”是說(shuō)他們的英靈在大地之上，就如山河一樣，是大地的脊梁?！吧蠟槿招恰北硎舅麄兊挠㈧`在天空中，就像太陽(yáng)和星辰那樣，閃耀光芒，給人指引和希望。

（未修改初稿，7年級(jí)顏知墨，山東青島）

在那里，我看著于右任書(shū)寫(xiě)的“忠烈祠”、蔣介石書(shū)寫(xiě)的“河岳英靈”，還有蔣介石題、李根源書(shū)寫(xiě)的“碧血千秋”，心緒起伏。在那里，我認(rèn)真給學(xué)生講解著忠烈祠的對(duì)聯(lián)，然后他們寫(xiě)在日記中——這未嘗不是書(shū)寫(xiě)歷史？

哪怕這僅僅是個(gè)人的微觀史。我想，這便是原道讀書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生游學(xué)寫(xiě)作的意義：

俯仰宇宙，縱覽山河

讀書(shū)得間，寫(xiě)作得法

在短暫的時(shí)間里鍛造寫(xiě)作能力

于堅(jiān)實(shí)的旅途中培育悲憫情懷

國(guó)殤墓園英烈墓碑

如果您的孩子寒暑假也出行

不妨考慮跟隨原道讀書(shū)一起去游歷

結(jié)識(shí)同伴好友，每日寫(xiě)作游記，鍛造寫(xiě)作才能

如果您的孩子讀書(shū)不得法

不妨考慮原道名著精讀課——帶領(lǐng)學(xué)生一字一句精讀

細(xì)讀文本，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技法

原道名著精讀教學(xué)方式

線下授課

山東青島+浙江杭州濱江區(qū)+四川成都（即將開(kāi)設(shè)）

在線授課

小鵝通知識(shí)店鋪+騰訊會(huì)議

寫(xiě)稿費(fèi)用

游學(xué)日記

50元/篇，初稿合格即可，在途現(xiàn)金支付。

定稿作品

修改定稿發(fā)表在公眾號(hào)上的作品（包括游學(xué)日記），按每600字50元支付，上不封頂。

2025年暑期游學(xué)寫(xiě)作計(jì)劃

（每天寫(xiě)作日記）

第一期：成都夏日學(xué)校

預(yù)計(jì)時(shí)間

本期特色內(nèi)容

7月1日-7月16日

外聘講課老師：北大歷史系辛德勇教授+《成都的細(xì)節(jié)》作者張豐老師……

辛老師講課題目：

（1）在三星堆看到的華夏上帝

（2）都江堰爲(wèi)什麼這麼神奇

（3）諸葛亮北伐的功與過(guò)

第二期：大理夏日學(xué)校

預(yù)計(jì)時(shí)間

本期特色內(nèi)容

7月20日-8月3日

一起登蒼山、聽(tīng)洱海、做生意、撿蘑菇、去摸魚(yú)……

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