珠三角32歲女老師，8年來沒評過優(yōu)秀，她直接去找校長理論，對嗎

近日，珠三角一位初中語文女老師、班主任，工作勤懇、辛勞，然而工作8年來，一直沒評過優(yōu)秀，她很憤怒，一氣之下，直接去找校長理論去了，她做得對嗎？

事情是這樣的，這位女老師這樣描述:

“我是湖南人，女，今年32歲了，湖南某師范大學畢業(yè)，漢語言文學專業(yè)。

畢業(yè)后，通過考試，進入了珠三角某初中教學(有編)，擔任語文老師、班主任，日子過得也不賴，然而，有一件事我一直耿耿于懷。

每年的教師年終考核評優(yōu)，我工作8年了從沒有得到過一個優(yōu)秀。

一直擔任班主任，教語文主科，很苦也很累。

今年，我真的忍不住了，我怒氣沖沖的去找了負責的副校長，副校長說今年分組評(分科組)，所以排不上我。

我當時表現(xiàn)的很氣憤，對副校長的說法也并不認同，之前不分組，為什么就今年分了？

后來又去找大校長，在他辦公室哭了一頓，哭訴自己這么多年勤勤懇懇，到頭來啥也沒有。

他說規(guī)定就是這樣，大家都是按規(guī)定評優(yōu)的，光我一個人有意見不行，讓我問問其他老師？

老師，我很是痛苦，請問我該怎么辦？”

看了這位珠三角初中女老師的描述，我對她說:

用楊絳的一句話，回答你今天的問題，她說:“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑。”

你今天的煩惱，在于你的“爭”。

或許你會反駁我:“如果我不去爭，我如何進步？我如何能體現(xiàn)自己的價值？”

呵呵，當年，我年輕時也是這么想的。

現(xiàn)在回想起來，那時候的自己，還是太學生氣了，還有太多的學生思維，認為:我這么努力了，就應該得到優(yōu)秀啊。正如學生時期，我那么努力學習了，就一定能拿到好成績的想法那樣。

然而，工作跟學習不一樣。

學習，你努力了，學習方法到位了，學習成績基本能提高。

但是，工作時，你努力了、工作方法也到位了，但你不一定能拿到優(yōu)秀。

那么？你想拿到優(yōu)秀，還要靠什么？

沒錯，除了靠你的努力外，你還得靠天時、地利、人和等條件。

今天，我舉你在學校拿優(yōu)秀這事來說。

天時不佳:去年不分組，今年分組了。

地利:還行，沒有什么不妥的地方。

人和:你平時不太會與同事、上級相處。

你看，你一拿不到優(yōu)秀，你居然還去找副校長、校長理論？

這真的把自己放在了刺頭的位置上了。

這種處理方法，恰恰反映了你平時在與學校的同事、上級相處時，情商不高、方法欠妥。

你這時會跟我說:“難道我有委屈我不說出來嗎？我不找他們理論嗎？那我不就給憋死了？那我不就虧大了嗎？”

怎么說呢？

你只是你覺得你優(yōu)秀而已，并不是別人覺得你優(yōu)秀。

你說你干班主任也干了那么長時間了(8年了)，沒功勞，也有苦勞是吧？

哈哈，那只是你認為而已。

問一問自己:你在校外，有什么研究成果呈現(xiàn)嗎？你在相關的刊物發(fā)表了多少文章了嗎？你的學生考了多少個重點高中？平時與同事、領導相處是否還是滿身帶刺、棱角盡現(xiàn)的？

我之前也說過:行有不得，要反求諸己。與其臨淵羨魚，不如退而織網(wǎng)。

當上面不評你優(yōu)秀時，你壓根不需要找上面理論。

你只需要，把眼光放長遠、把心胸放寬闊，退回來，默默再修煉好自己就好了。

當你把眼光放長遠、心胸放寬闊后，你會發(fā)現(xiàn)，那一張優(yōu)秀證書，真的不算什么。它只是一朵點綴在人生路上的小花而已，有它或無它，依然不會影響你趕路。

你現(xiàn)在，就對這朵小花說拜拜，繼續(xù)趕你的路就好了。

有空，把心思放在如何提升學生的成績之上，把心思放在如何把班級管理好之上，同時，注意平時的為人處事，別太高調(diào)、別帶有刺……

即使你做不到在人際關系上游刃有余，那你起碼可以做到和光同塵吧。

在人際關系上，不當刺頭。

但在自己的學術成果上，要暗地里當尖刀。

工作期間，多教出幾個優(yōu)秀學生，多把班級管理好。

業(yè)余時間，多寫幾篇文章，多發(fā)表在相關刊物上。

以上這些，都是你以后的成果、收獲、驕傲……

一兩句話總結(jié)吧:

不要太在意路上的小花，別與他人爭，有它沒它，依然不會影響你趕路，好好向著你的目標進發(fā)吧。

把學生培養(yǎng)好，把班級管理好，把人際關系搞好，業(yè)余時間，把你的教育、管理心得，化成一篇篇文章發(fā)表出去……

把眼光放長遠、把心胸放寬闊，我相信，你的未來不會差，我相信，你走路時，也會心平氣和……