江蘇
讀書評閱讀書籍分享：取其精華（3）《貧窮的本質》（印）阿比吉特.班納吉&（法）埃斯特.迪弗洛
大部分國家和地區都對兒童的教育給到了免費政策，但是仍然有很多貧困地區的孩子沒有上學，其中原因之一是孩子本人沒有上學意愿，如果孩子厭學，家長也只能隨他們的意愿，加之很多父母對教育沒有引起重視，孩子不上學，轉而去工作，還能為家庭帶來一定的經濟收入。
教育的作用在短時間內是無法全部展現的，可以說教育是典型的長期投資，但是窮人常常是需要立竿見影的效果，相比讓孩子去接受漫長的教育，還不如讓孩子之間去工作賺錢來得快，這是發展中國家的教育對學生沒有吸引力的最大原因。
貧窮家庭讓孩子接受教育的目的，往往也是極為利益化，大部分父母會考怎樣讓孩子接受教育實現最大的收益，并且會計算孩子接受小學教育或初中教育對將來的工作收益有沒有明顯的提升，如果符合他們的利益期望值，他們才愿意將自己的孩子送入學校。
當孩子被寄托著學了知識就能賺大錢的希望進入學校時，不管是孩子本人，還是父母，必定是帶著一種急切的功利心的，當學校的教育達不到他們的期望值的時候，顯而易見就是孩子出現厭學情緒，和陷入自我懷疑的自卑情節中，家長更會對孩子和學校失去耐心。
除了小孩本人和父母的接受教育的意向，學校的教育質量也是一個大問題，大多數公立學校是為了讓所有的兒童都能接受教育而設立的，其中也涵蓋了貧窮家庭對象，所以無論是學生的整體素質，還是師資力量，其中都是有欠缺的，所以在公里學校上學的孩子們是普遍得不到很好的教育質量。
既然公立學校的質量不行，有錢人家的孩子自然是不愿意讓自己的孩子在公立學校上學了，他們有足夠的經濟能力讓自己的孩子接受更好的教育，于是就有了私立學校的存在，私立學校不論是老師的工作態度，還是學校提供給學生的環境，都比公立學校更有效率，他們的孩子在這種環境下，潛能得到更好的開發。
也就是說，即使貧窮的孩子能有機會上學了，但是有錢人這時候早就在更好的學校接受更好的教育了，窮人和富人的差距仍然是越來越大，并且富人跑得越來越快，窮人卻越來越吃力。
本文作者：尚鈺嵐
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