三歲看老，從這一點就能判斷孩子將來學習怎樣

幼兒園的時候，兒子有個隔壁班的同學，經常一起玩。這孩子隔三差五就要請假。要么是生病了不舒服，要么是刮風了下雨了，要么是學校的飯菜不好吃在家吃的太久了。

這樣的孩子，將來學習注定好不了！為什么？因為，他對“學校”無所謂，對“去上學”無所謂！為什么他無所謂？都是拜家長所賜！

正常的小朋友，是最聽老師話的，最怕老師批評，所以也最怕遲到、請假。這是好事，不然老師沒法教。

我上學那會兒，家長們只會交代一句話：“到學校聽老師話。”如果在學校挨了批評，能不讓家長知道最好，因為只要家長知道了，又是劈頭蓋臉一陣痛罵，沒有哪個家長會去找老師為自家孩子討個說法。

現在不同了，家長們的學歷都高了，不少家長覺得老師們這不好那不對，極個別家長甚至巴不得把孩子接回家自己教。于是，言辭之間，難免對老師們有些微辭。這樣的態度，自然潛移默化到孩子身上。于是，孩子之前純真的觀念就被顛覆了：“原來老師也不對，老師的話也可以不聽，老師布置的作業也可以不寫，學校也可以不去。”

幼兒園和小學還好。畢竟，“幼兒園嘛，就是個看娃的地方，學不學習都無所謂，吃得好身體好才是根本。”“小學嘛，那點知識量，老師教的還不如我呢，我來給孩子補課！”

可是，到了初中呢？到了高中呢？語數外、物化生、政史地，家長樣樣精通？解析幾何、立體幾何還記得多少？昨天我剛查了字典，發現“美侖美奐”已經變成“美輪美奐”了，很多漢字的筆順也跟自己當初學的不一樣。更不要說新加了一個“道法課”，中考也是100分！

于是，趕緊給孩子解釋：“寶啊，幼兒園咱可以不去，但小學必須得去啊。”可是在孩子眼里，幼兒園和小學都是“學校”，幼兒園老師和小學老師都是“老師”，既然那個學校可以不去那個老師的話可以不聽，為什么這個學校就必須得去這個老師的話就必須得聽？這個彎彎轉的屬實有點大，小腦袋瓜子一時間轉不過來啊！

這個時候，請問，該怎么辦？

涼拌！種瓜得瓜種豆得豆，百因必有果！

很多事情壞不壞在當下，而是壞在將來！因為當下的情況大家都能看得清清楚楚。老師教的就是不好嘛，我知道的就是比老師多嘛，電視上的、書本上的、抖音上的，一大堆“專家”講的都比老師好！

大多數人只看到別人做得不夠好的地方，卻很少關注別人做得比我們好得多的地方。所以上班族天天抱怨老板這個不好那個不對，結果自己開個公司連自己兩口子都養活不了。

現在的大學生，找個正經工作都很難找，更不要說進入正式編制的教師隊伍。所以，但凡能夠進入正經公立學校的老師，都差不到哪里去。再加上定期的培訓以及經驗上的日積月累，在整體教學水平上，肯定碾壓從事不同行業的家長。

家長們所謂的“老師講的不好”，無非是老師在某個點的知識廣度或深度上剛好沒有家長自己理解的更深入。這個原因，有可能是因為家長們幾十年的人生閱歷對某個知識點的理解確實比年輕的老師更高深，也可能是家長們幾十年前的學習內容已經與當今的教學內容完全不匹配了，也可能是老師們鑒于學生當前年齡段的理解力水平而刻意降低了難度。但是，無論如何，客觀上，已經足夠讓某些家長產生一種認知：“這個老師不行，還不如我。”

如果家長們只是默默地為自家孩子補充自己碾壓老師的那些知識點，這本也是好事情。但是，有些家長則會不由自主的把這種對老師的負面評價、負面態度傳導給自家孩子，進而導致孩子失去對老師的信任，失去對學校的熱愛。

一旦一個學生失去對學校的熱愛，不再喜歡去學校，結果會怎樣？

成績好的學生，都是喜歡逃學的么？成績好的學生，都是喜歡遲到的么？所以，道理很簡單，在學習階段，學校在學生的心目中，最好保持一種“神圣的地位”。如果一個學生對學校無所謂，對老師無所謂，對學習無所謂，成績還能好到哪里去？

更何況，學校里有很多東西，是家里邊提供不了的。比如：不同科目有不同的老師，同班的幾十個同學，籃球場和足球場，各種比賽，等等。而這許多在家長眼里貌似毫無意義的東西，在孩子自己的成長過程中，恰恰是比知識更加重要的東西！就如同我們天天上班所看到的老板身上的弱點、公司的弊病，恰恰是老板的優勢、公司存活至今的根本。

要讓孩子的成績好，就得讓孩子喜歡學習，喜歡學校，喜歡老師。如果有人在你家孩子面前說老師的不是，那么，他一定是跟你有仇，不想你家孩子學習好。如果這個人剛好是父母自己，那么，自己種的果子將來自己吃。你自己帶他小學，那就自己帶他初中自己帶他高中自己帶他大學。沒辦法，孩子眼里只有父母，沒有老師沒有學校，老師不如父母，學校不如家里。

學校的教育一直在強調“每個人都要愛自己的父母、每個人都要互相友愛。”在一部分成人看來，這恰恰是最大的謊言；然而在另一部分成人看來，這恰恰是最大的情懷！

人生需要世俗，因為我們逃不出世俗；人生更需要情懷，因為我們逃不出世俗！