2026年第八屆計算機科學(xué)與技術(shù)在教育中的應(yīng)用國際會議 (CSTE 2026)在武漢召開

2026年4月17日至19日，由華中師范大學(xué)與IEEE聯(lián)合主辦，華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部承辦的第八屆計算機科學(xué)與技術(shù)在教育中的應(yīng)用國際會議（2026 the 8th International Conference on Computer Science and Technologies in Education，CSTE 2026）在中國武漢舉行。本次會議吸引了來自全球多個國家的數(shù)百名教育專家、研究人員、教育工作者及青年學(xué)者參會，共同圍繞計算機科學(xué)與技術(shù)在教育領(lǐng)域的最新理論、實踐案例及未來趨勢展開了深入交流。

會前專題討論

4月17日，“學(xué)習(xí)投入與學(xué)習(xí)行為建模”專題會議順利舉辦。本專題由淮北師范大學(xué)張琪教授發(fā)起，致力于推動數(shù)據(jù)驅(qū)動教育領(lǐng)域的深度交流與合作。專題會上，江南大學(xué)馬志強教授、南京師范大學(xué)柏宏權(quán)教授、西南大學(xué)胡航教授、北京郵電大學(xué)陳真真教授、陜西師范大學(xué)周筠教授、西南大學(xué)段金菊教授等多位專家圍繞學(xué)習(xí)行為分析、人工智能課堂變革等議題進行了探討。

會議同期設(shè)置“期刊編輯面對面論壇”，邀請《International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning》（SSCIQ1，中科院一區(qū)Top期刊）、《Journal for STEM Education Research》、《教育智能化前沿》、《電化教育研究》 《現(xiàn)代遠距離教育》、《開放學(xué)習(xí)研究》等多家知名期刊的編輯與會，與參會者面對面交流，為青年學(xué)者提供專業(yè)指導(dǎo)與建議。

開幕式

4月18日上午，大會正式開幕。開幕式由南京師范大學(xué)柏宏權(quán)教授主持，華中師范大學(xué)羅恒教授致開幕辭。羅恒教授在致辭中對與會嘉賓表示熱烈歡迎，他強調(diào)，隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，教育正面臨深刻變革，期待與會學(xué)者在本屆會議中積極交流，共同探討計算機科學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，推動理論創(chuàng)新與實踐的深度融合。

羅恒教授，華中師范大學(xué)

柏宏權(quán)教授，南京師范大學(xué)

學(xué)術(shù)報告

美國埃默里大學(xué)Ikseon Choi教授、香港教育大學(xué)呂賜杰教授、浙江大學(xué)李艷教授教授、新加坡南洋理工大學(xué) Younbo Jung副教授、英國倫敦帝國理工學(xué)院Daniel Mitelpunkt分別帶來了精彩的主旨演講。

美國埃默里大學(xué)Ikseon Choi教授在題為“Authenticity by Design: Learning through Immersive Technology for Real-World Problem Solving”的報告中指出，教育中應(yīng)優(yōu)先關(guān)注認知真實性而非技術(shù)保真度，并基于專家推理、問題類型學(xué)、認知學(xué)徒制理論，闡述了如何通過設(shè)計實現(xiàn)解決真實問題能力的培養(yǎng)。

香港教育大學(xué)呂賜杰教授以“Human–AI Orchestration in Education: A Learning Sciences Agenda for the Age of AI”為題，從學(xué)習(xí)科學(xué)視角出發(fā)，探討AI如何重塑學(xué)習(xí)活動中的主體性、判斷力與責(zé)任分配，引入“元任務(wù)意識”概念，強調(diào)教師與學(xué)習(xí)者需要具備理解、監(jiān)控等與AI協(xié)作任務(wù)活動的能力。

浙江大學(xué)李艷教授分享了“Study on High School Students’ Human-GenAI Collaborative Writing Practice”，通過多個實證研究展示高中生在與ChatGPT協(xié)作進行議論文與詩歌寫作時的表現(xiàn)，揭示教師指導(dǎo)在人機協(xié)作寫作中的關(guān)鍵作用。

新加坡南洋理工大學(xué) Younbo Jung副教授以“The Paradox of Automation and Augmentation: Enhancing Learning, Not Just Performance, with Teachable AI in Education”為題，介紹了“可教AI代理”這一教學(xué)伙伴模式，研究顯示該模式能有效提升學(xué)生的反思能力與內(nèi)在動機。

英國倫敦帝國理工學(xué)院Daniel Mitelpunkt分享“The Case for Purpose-Guided EdTech, or On the Futility of Chasing Zeitgeist”，呼吁教育科技應(yīng)回歸目的導(dǎo)向設(shè)計，將VR與XR技術(shù)從實驗室擴展到傳統(tǒng)講堂，并對教育空間、技術(shù)與體驗的關(guān)系進行深層反思。

特邀報告環(huán)節(jié)采用線下與線上并行模式，來自多個國家和地區(qū)的專家學(xué)者圍繞“AI賦能教育”的前沿話題展開了深入分享，展現(xiàn)了多元化的研究視角。

線下特邀報告聚焦于生成式人工智能在具體教學(xué)場景中的深度應(yīng)用與教師發(fā)展議題。西北師范大學(xué)魏小東教授、北京師范大學(xué)王辭曉副教授、美國東卡羅萊納大學(xué)林溪副教授、新加坡國立大學(xué)廣州創(chuàng)新研究院傅曉方副院長等11位專家圍繞GenAI如何賦能高階思維培養(yǎng)、教師實踐知識建模、職前教師數(shù)字資源使用、學(xué)生同伴反饋機制、人機協(xié)作教學(xué)模式等方向展開探討，內(nèi)容貼近課堂教學(xué)實際，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。

線上特邀報告則邀請了來自英國格拉斯哥大學(xué)Kelum Gamage教授、華東師范大學(xué)江波教授、華中師范大學(xué)劉智教授、西南大學(xué)韓繼寧副教授、美國圣裘德兒童研究醫(yī)院楊婷婷博士，通過視頻連線，圍繞生成式AI支持的教師寫作反饋機制、基于“感知-分析-調(diào)節(jié)”三階段方法的學(xué)習(xí)投入智能分析、計算機科學(xué)教育融入生物醫(yī)學(xué)研究、生成式AI驅(qū)動的體育教育創(chuàng)新等議題，展示了不同教育體系下的研究路徑和實踐經(jīng)驗。

多元化學(xué)術(shù)交流活動

本次會議共持續(xù)3天，內(nèi)容充實，形式豐富。線下共設(shè)有20余場分會場，線上開設(shè)了超30個在線會議室，設(shè)置了5場主旨報告和20余場特邀報告，組織了多個特別分會，同時設(shè)立了兩場海報展示，并評選出“最佳審稿人獎”“最佳學(xué)生論文獎”“最佳論文獎”“最佳報告獎”與“最佳海報獎”，為參會者提供了充分的交流空間，促進了思想碰撞與協(xié)作創(chuàng)新。

回顧過往，展望未來

CSTE自2019年創(chuàng)辦以來，已連續(xù)成功舉辦八屆，會議地點從開羅、北京、西安延伸至武漢，影響力穩(wěn)步提升。未來，CSTE將繼續(xù)致力于搭建開放、包容、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)平臺，持續(xù)推動人工智能與教育的深度融合、教育技術(shù)的進步與創(chuàng)新。

（圖片由華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部授權(quán)提供）

來源：中國日報網(wǎng)