在產(chǎn)教融合中淬煉匠心（師說(shuō)）

朱 杰

“十五五”規(guī)劃綱要提出，“推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和吸引力”，再次釋放出推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的鮮明信號(hào)。

站在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化、加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代坐標(biāo)中，更能深刻理解職業(yè)教育被賦予的使命——它不是兜底教育，而是支撐國(guó)家發(fā)展、賦能產(chǎn)業(yè)升級(jí)、保障民生福祉的重要力量。

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的生命線，也是破解人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求錯(cuò)位難題的關(guān)鍵。我們學(xué)校地處貴州畢節(jié)，這里正大力發(fā)展新能源、新材料、綠色化工等產(chǎn)業(yè)。于是，學(xué)校主動(dòng)與貴州黔希化工等龍頭企業(yè)共建實(shí)踐基地，讓學(xué)生在真問(wèn)題中掌握真本領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)校參與組建畢節(jié)新能源市域產(chǎn)教聯(lián)合體，聯(lián)合院校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)，打造“教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈”四鏈深度融合平臺(tái)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送精準(zhǔn)適配人才。

實(shí)踐中，我們愈發(fā)清晰地認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育的發(fā)展必須緊扣產(chǎn)業(yè)脈搏：專業(yè)設(shè)置跟著產(chǎn)業(yè)走，確保人才供給與產(chǎn)業(yè)需求同頻；課程內(nèi)容跟著崗位走，實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)與崗位要求精準(zhǔn)對(duì)接；培養(yǎng)過(guò)程跟著實(shí)踐走，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)、在歷練中成才。

職業(yè)教育不僅要傳授技能，更要淬煉匠心，厚植敬業(yè)樂(lè)業(yè)、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)校近期舉辦的“宏志助航計(jì)劃”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中，一幕幕場(chǎng)景令人動(dòng)容：制茶工坊里，學(xué)生們體驗(yàn)茶葉從殺青到揉捻的工序，在耐心與堅(jiān)守中感悟傳統(tǒng)工藝的魅力；模擬直播間內(nèi)，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、文案策劃與運(yùn)營(yíng)技巧，從生澀走向從容，從緊張走向自信……

看著學(xué)生們眼中被點(diǎn)燃的熱愛(ài)之光，我們真切感受到職業(yè)教育的溫度與力量。這份感動(dòng)，也激勵(lì)著我們持續(xù)推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，加快打破學(xué)歷壁壘、暢通成長(zhǎng)通道，健全縱向貫通體系，讓技能成才、技能報(bào)國(guó)成為更多青年的人生選擇。

職業(yè)教育的生命力在于服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民。當(dāng)前，我們正深化“跨校聯(lián)合培養(yǎng)+雙導(dǎo)師協(xié)同+產(chǎn)教項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)科研項(xiàng)目與人才培養(yǎng)深度融合，努力把學(xué)校辦成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“人才庫(kù)”、技術(shù)創(chuàng)新的“孵化器”、區(qū)域發(fā)展的“智囊團(tuán)”。

(作者為貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記，本報(bào)記者丁雅誦整理)

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2026年04月19日 05 版)