人工智能賦能教育綜合改革，西安電子科技大學這樣做

教育強國建設三年行動計劃綜合改革一年來，試點地區和學校大膽創新、主動探索，改革縱深推進、多點突破。今天的“強國看教育·走進改革攻堅一線”專欄帶你來看西安電子科技大學如何以人工智能賦能教育綜合改革——

看改革故事

當人工智能讓獲取知識變得更加便捷，大學課堂該怎么教？在西安電子科技大學，一門名為《造物工程》的課程正在探索新的答案。課程把原本分散在不同學期的專業知識整合成完整的工程項目，讓學生從設計到制作、從程序編寫到調試，全部親手完成。課程負責人謝楷介紹，AI的普及改變了課堂模式，“每個同學都可以通過AI快速獲得知識，我們教師需要從單純傳授者，轉變為教學活動的組織者和引導者。”

課堂上，AI被引入設計、仿真和編程環節，成為學生完成復雜任務的輔助工具。通過“做中學”，學生更早建立對技術協同運作的整體認知。目前，這門課程已完成階段試點，為AI背景下工科教育的創新提供了實踐樣本。

看改革舉措

人工智能賦能教與學，推動培養模式轉軌

打造“物聯中臺、數據中臺和AI中臺”三大數字基座。

立足數字基座，建成“智課平臺”“智能督導平臺”“慧通大模型”三大應用。

“智課平臺”作為線上學習平臺，集成了AI教師、知識與能力圖譜、在線實驗等多種智能工具。

“智能督導平臺”作為課堂質量評估平臺，綜合分析教師講授行為、學生課堂行為和師生互動情況，生成AI督導評價報告。

“慧通”作為電子信息垂域大模型，支持教案生成、知識檢索、智能答疑、個性化學習推薦、學位論文評閱等功能。

人工智能賦能教育評價，推動培養目標升級

立足德智體美勞全面發展，利用“學生成長數據中臺”構建涵蓋12個核心能力素養、41個能力點、162個能力因子的成長評價“飛環模型”。

形成“電子檔案—數字畫像—綜合測評—能力證書—成長助手”一體化評價體系。

以學生綜合評價與就業數據為支撐對“企業畫像”“學生畫像”融合匹配，為學生成長提供精準靶向支持。

人工智能賦能學科專業內涵創新，推動培養規格拓展

將人工智能作為交叉復合人才培養的核心驅動，構建“AI通識筑基課+AI專業深耕核心課+AI交叉賦能課”的課程體系。

聯合頭部企業開設“人工智能與大模型應用”等微專業，共建課程與產業案例庫。

組建人工智能交叉研究院，凝聚多學科力量共同培育人工智能芯片、腦機接口、具身智能等戰略領域拔尖人才。

牽頭謀劃陜西人工智能學院，聚焦陜西34條重點產業鏈智能升級需求，聯合培養實戰型“AI+”產業急需人才。

聽一線感受

西安電子科技大學副校長王泉：智能教育時代，我們緊抓“人工智能+”與“數據要素×”，扎實推進特色西電實踐。積極推進多元智能體協同應用，探索智能體深度融入學生學習、教師教學、學校治理、科研創新和教育生態的全過程，?擴大優質資源共享，推動評價變革創新，放大服務倍增效能，助推拔尖創新人才培養高質量發展，努力將新時代高等教育數字化戰略發展的“實驗田”建設成為“豐產田”。

西安電子科技大學馬克思主義學院講師夏穎：人工智能技術極大地拓寬了傳統教學空間。依托“慧通大模型”和西電智課平臺，教育評價由“模糊”逐漸走向“清晰”。借助“飛環模型”和AI督導，我們直觀地看到學生在12大核心素養上的成長玫瑰圖，這種全周期的評價機制，不僅精準捕捉了學業預警和學習軌跡，更讓我們能夠及時給予人文關懷，確保教學工作“潤物無聲”且“精準滴灌”。智慧服務升級了師生的幸福感，這場改革讓校園治理充滿了溫度。

西安電子科技大學2023級計算機科學與技術專業學生周桂旭：作為學生，我深刻的感受到教育數字化帶來的便利之處，通過西電智課，老師能遠程發布作業和一些通知，上傳課件和課堂錄播視頻到平臺上供我們課后復習，同時課堂上還可以發布一些討論和習題，增進課堂互動，便于老師了解我們的學情，再對教學進度進行調節，在老師發布的編程題練習中，有AI助手可以幫忙修改和解釋代碼中的一些語法錯誤和邏輯錯誤，一些小的問題就不用再花費時間詢問老師就能弄明白，提高了我們的學習效率。

來源 |西安新聞廣播微信號，部分素材由教育融媒體聯盟成員單位西安電子科技大學提供

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