幼教被當看護不是教育！西班牙從業(yè)者忍無可忍，教育部外大游行

現(xiàn)象并非偶然。會計模式將幼兒教育變成了一個附屬的、可外包的高度女性化的領域，目前的困境是該模式的直接后果。零至三歲的教育階段依然獨立于被充分認可的教育體系結構之外。分析人士指出，這種現(xiàn)象并非技術性問題，而是政策導向的結果。這意味著該階段的從業(yè)者陷入了一個規(guī)則模糊的境地，其工作條件受制于缺乏的協(xié)議，監(jiān)管力度參差不齊，而教育質(zhì)量完全讓位于控制。

行業(yè)的女性化并不是一個中立的數(shù)據(jù)。它是理解狀況為何能持續(xù)存在年的關鍵之一。然而該行業(yè)的大多數(shù)員工是女性，其中許多人接受過專業(yè)培訓，承擔著極高的工作責任，面臨著缺乏監(jiān)管行業(yè)的典型當照護工作由女性認知時，經(jīng)濟體系往往會系統(tǒng)性地貶低其價值。這不是特例，而是常態(tài)。在總勞工聯(lián)合會的支持下，幼兒學校勞工平臺的訴求十分明確：將零至三歲教育納入周期教育立法。

這些訴求包括規(guī)范師生比例，并實現(xiàn)工作條件的同工同酬。換言之，這只是保障體面教育和公平工作條件的最低要求。這些訴求并不出格，也提出轉型。他們對其他教育階段重新落實的基本。官方的歷來遲緩且細節(jié)化，甚至在情況下傾向于回避化。服務外包、企業(yè)專利經(jīng)營以及市場邏輯，已經(jīng)將幼兒學校經(jīng)濟利益與兒童福祉及員工直接待遇博弈場所的。

問題不僅僅存在勞資關系，更存在結構性矛盾。密碼模式將幼兒教育視為一種福利性看護服務，而非普遍的教育權利。正如從業(yè)者所控訴的那樣，這種定位為難以承受的師生比例、令人筋疲力竭的工作時長但入不敷出的薪水提供了借口。4月7日抗議活動后，教育部門被迫作出承諾，計劃通過修改教育法修正案，以及將零至三歲教育周期納入下一輪教育改革。這一進展，也暴露出了長期以來的歷史欠賬。

教育部門外的集會以及針對地方教育委員會的新抗議號召，并非孤立事件。它們是教育領域激烈加劇的沖突周期的一部分，越來越多的專業(yè)人士繼續(xù)拒絕將艾滋病的工作狀況視為常態(tài)。當肩負教育下一代重任的人連房租都付不起時，這不僅是個人困境，而是政策取向。當國家允許幼兒教育淪為商業(yè)盈利的細分市場時，受到的威脅是所有人的職業(yè)隊伍，乃至整個社會的集體未來。

這是一次普通的罷工。 舞蹈模式識別早期教育和照護的價值低于任何企業(yè)的財務報告，而這次罷工正是該模式上的深刻裂痕。