校園安全是青少年健康成長的底線,突發(fā)心臟驟停等急癥的應急處置,更是守護校園安全的關鍵。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示,我國每年因突發(fā)急癥急救不及時導致死亡的學生超千人,其中心臟驟停、溺水等意外占比超60%,多數(shù)悲劇源于校園急救設備缺失、師生急救技能不足,最終錯過“黃金4分鐘”搶救窗口期。
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在此背景下,教育部近日正式啟動“守護生命第一課”公益項目,深入落實《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》要求,聚焦校園急救短板,推動急救教育進校園,提升師生急救素養(yǎng),助力形成“人人學急救、人人敢急救、人人會急救”的社會風尚。
該公益項目實施周期為三年,分三期逐步覆蓋全國31個省(區(qū)、市)及新疆生產(chǎn)建設兵團。其中,2026年覆蓋北京、河北、江蘇等11個省份;2027年覆蓋山西、內(nèi)蒙古、遼寧等11個省份及新疆生產(chǎn)建設兵團;2028年覆蓋天津、上海、浙江等剩余10個省份,最終實現(xiàn)全國校園急救教育全覆蓋。
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項目核心聚焦五大任務:為急救基礎薄弱學校配備AED;在各區(qū)縣設立2個急救教育工作室并配備模擬訓練器材;為每個工作室培訓4名專業(yè)急救師資;分學段開展學生急救培訓,小學以課堂教學為主,中學結合綜合實踐、研學等形式推進;研制多學段急救課程資源,依托騰訊“企鵝急救助手”小程序構建校園“急救圈”,建設專家急救志愿者庫并設立激勵金,全面提升校園急救成功率。
在地方實踐中,上海、海南等地率先突破,為全國校園急救建設提供了寶貴范本。2020年,海南投入數(shù)百萬財政資金,為全省所有高中階段學校配齊AED,同步推進師生自救知識技能培訓,實現(xiàn)設備配備與技能提升同步落地。
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上海則走在校園急救融合發(fā)展前列,早在2012年就為全市62所高校配置AED等急救設備;2015年起,逐步為全市250余所普通高中配齊AED,并對近千名學校衛(wèi)生保健人員、體育教師開展專項培訓,夯實校園急救人才基礎。
作為搶救心臟驟停患者的“救命神器”,AED可快速診斷特定心律失常并實施電擊除顫,在“黃金4分鐘”內(nèi)結合心肺復蘇,能大幅提高患者存活率。數(shù)據(jù)顯示,我國心臟驟停患者搶救成功率僅1%左右,遠低于美、日等發(fā)達國家,而校園配齊AED、開展急救培訓,正是補齊這一短板的關鍵舉措。
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從教育部公益項目全面推進,到海南全省高中AED全覆蓋、上海精細化試點,我國校園急救建設正持續(xù)完善。專家表示,中學生掌握急救技能,既能守護自身安全,也能將知識傳遞給家庭和社會,助力形成全民急救良好風尚。此次各方聯(lián)動發(fā)力,既完善了校園急救硬件設施,也強化了師生急救意識,有效破解“有設備不會用、會用沒設備”的難題,為青少年健康成長筑牢安全屏障,也為全國校園急救工作推進提供了可復制、可推廣的經(jīng)驗。
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