給中小學(xué)生放春秋假，也要落實(shí)家長(zhǎng)帶薪年休假

日前，山東省教育廳等13部門(mén)聯(lián)合印發(fā)通知，部署設(shè)立中小學(xué)（含中職學(xué)校）春秋假，每年設(shè)置春假、秋假各一次，原則上每次3天，并且鼓勵(lì)將春秋假與雙休日、法定節(jié)假日銜接，形成“小長(zhǎng)假”。

而在此之前，相關(guān)政策就已經(jīng)在浙江等地探索試點(diǎn)。今年政府工作報(bào)告提出，支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假，落實(shí)職工帶薪錯(cuò)峰休假制度。截至2026年3月31日，全國(guó)已有十余個(gè)省份表態(tài)推行中小學(xué)春秋假，相信不久之后，春秋假會(huì)在更大范圍鋪開(kāi)。

明代馮夢(mèng)龍編纂的笑話(huà)集《廣笑府》中曾收錄了一首打油詩(shī)：“春游不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，秋到凄涼無(wú)興趣，不如耍笑過(guò)殘年。”本意是譏諷懶漢不愛(ài)學(xué)習(xí)，結(jié)果相傳甚廣下衍生出許多版本，其中最順口的一句當(dāng)屬“春天不是讀書(shū)天”。

它被教育家陶行知借來(lái)反對(duì)死讀書(shū)、倡導(dǎo)親近自然，也是1986年一部校園喜劇電影的中文譯名……如今，它正成為越來(lái)越多家庭的愿望，成為我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展和基礎(chǔ)教育綜合改革的一張側(cè)寫(xiě)。

點(diǎn)贊好評(píng)之余，有家長(zhǎng)評(píng)論道：“你得給家長(zhǎng)也設(shè)置春秋假，不然誰(shuí)帶孩子出去接觸大自然。”的確，如果孩子放假，家長(zhǎng)上班，那這樣的假期往往會(huì)變成無(wú)人看護(hù)的“空窗期”，孩子只能居家或托管，偏離了設(shè)置的初衷。

中小學(xué)生春秋假的成效，一定程度上取決于家長(zhǎng)能不能同步休假。如何真正落實(shí)職工帶薪年休假制度，才是這一系列政策落地生效的關(guān)鍵。

今年以來(lái)，多地陸續(xù)發(fā)文強(qiáng)調(diào)要為中小學(xué)春秋假期提供配套的家長(zhǎng)“陪假”措施，給家長(zhǎng)一張春秋“假條”。湖南、江蘇、山東等地均鼓勵(lì)優(yōu)先安排將年休、調(diào)休等與春秋假相結(jié)合，打造“親子黃金周”。3月，江蘇昆山一家公司響應(yīng)政策，為員工提供三天帶薪“春假”，配文“你值得和小朋友一樣，擁有一段不被催促的春天。”在網(wǎng)上引發(fā)熱議。

無(wú)論年齡大小，公眾對(duì)增加公共假期的渴望應(yīng)該被重視。更充裕、更友好的假期設(shè)置無(wú)疑能為親子、教育、消費(fèi)乃至公共服務(wù)的升級(jí)優(yōu)化留出更多空間。當(dāng)然，假期結(jié)構(gòu)的調(diào)整仍然需要很多探索，要因時(shí)因地制宜，才能在實(shí)踐中不偏航、不走樣。

但對(duì)于設(shè)置中小學(xué)春秋假期，我們應(yīng)該明確這樣一個(gè)觀念：假期并非學(xué)習(xí)和工作的中斷，落實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)帶薪年休假制度，讓學(xué)生假期與父母假期相銜接，才能實(shí)現(xiàn)其真正價(jià)值。

（大眾新聞?dòng)浾?趙浩然 策劃 周學(xué)澤）