2026KDL“世界孤獨(dú)癥意識(shí)日”公益馬拉松全國(guó)校園聯(lián)跑行動(dòng)”舉行

3月28日至29日，“用愛(ài)奔跑 點(diǎn)亮星夢(mèng)——2026KDL‘世界孤獨(dú)癥意識(shí)日’公益馬拉松全國(guó)校園聯(lián)跑行動(dòng)”在華東師范大學(xué)溫暖舉行。春風(fēng)拂過(guò)校園，孤獨(dú)癥孩子們迎著暖陽(yáng)自在奔跑。有的牽著志愿者的手，一步步穩(wěn)穩(wěn)向前；有的駐足在趣味點(diǎn)位前，專(zhuān)注地探索嘗試；還有的勇敢站上舞臺(tái)，當(dāng)音樂(lè)緩緩響起，他們舉起話(huà)筒、敲響鼓點(diǎn)、舒展身姿，用最純粹的模樣綻放自信的光芒。掌聲、歡呼聲與清脆笑聲交織回蕩，把這個(gè)尋常的春日午后，點(diǎn)亮成格外溫暖動(dòng)人的光景。一場(chǎng)以運(yùn)動(dòng)為媒、以陪伴為橋、以理解為旨?xì)w的公益行動(dòng)，由華東師范大學(xué)校園出發(fā)，向更廣闊的社會(huì)空間延伸。

自2024年華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院首次發(fā)起“用愛(ài)奔跑 點(diǎn)亮星夢(mèng)”公益馬拉松以來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)已連續(xù)舉辦三年，并逐步發(fā)展為全國(guó)聯(lián)動(dòng)的公益品牌行動(dòng)。2026年，該活動(dòng)以主辦單位華東師范大學(xué)為主會(huì)場(chǎng)，聯(lián)動(dòng)全國(guó)55家單位共同參與，覆蓋30所高校、15所中小學(xué)、4家康復(fù)醫(yī)院、1家公益組織和5所特殊教育學(xué)校。活動(dòng)發(fā)起者和創(chuàng)始人汪曉贊教授表示，今年活動(dòng)不僅在參與規(guī)模上進(jìn)一步擴(kuò)大，在大學(xué)生志愿者培養(yǎng)、分會(huì)場(chǎng)案例總結(jié)和科研數(shù)據(jù)采集等方面也比往年更加深入。這場(chǎng)聯(lián)跑行動(dòng)所連接的，已不僅是一次公益呼吁，更是一種面向孤獨(dú)癥兒童成長(zhǎng)支持的持續(xù)深入探索。

今年活動(dòng)的一大特點(diǎn)，在于“研討會(huì)+馬拉松”雙線并行，既強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與，也強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)支撐。3月28日舉行的孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)干預(yù)公益研討會(huì)上，匯聚了體育、醫(yī)學(xué)、教育、康復(fù)和公益等領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者、臨床醫(yī)師、一線教師及社會(huì)各界人士，圍繞孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)干預(yù)、融合體育教育實(shí)踐和支持體系建設(shè)等問(wèn)題展開(kāi)深入交流。研討會(huì)進(jìn)一步凝聚起“兒童友好、尊重差異、科學(xué)陪伴”的共識(shí)，讓這場(chǎng)聯(lián)跑行動(dòng)從一開(kāi)始就帶著更明確的專(zhuān)業(yè)底色。它所回應(yīng)的，是一個(gè)越來(lái)越受到關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥兒童，不能止于一次活動(dòng)、一次發(fā)聲，而要逐步走向課程開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)與協(xié)同支持并行的長(zhǎng)效機(jī)制。

3月29日下午一點(diǎn)半，公益馬拉松全國(guó)聯(lián)跑行動(dòng)如期而至。開(kāi)幕式上，華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院健美操隊(duì)，來(lái)自靜安區(qū)、普陀區(qū)的“星舞團(tuán)”“星之悅”及“Star Beats”樂(lè)隊(duì)相繼上臺(tái)，點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氛圍。到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓對(duì)活動(dòng)給予了充分的肯定與認(rèn)可。上海市大學(xué)生體育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、上海市中學(xué)生體育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、原上海市教委主任薛明揚(yáng)表示，這已經(jīng)是他第三次來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，讓他愈發(fā)感受到這項(xiàng)公益行動(dòng)所凝聚的溫暖力量。他特別談到，由華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院汪曉贊教授領(lǐng)銜的KDL團(tuán)隊(duì)多年來(lái)持續(xù)深耕兒童體育與健康促進(jìn)實(shí)踐，始終關(guān)注特質(zhì)兒童成長(zhǎng)，用專(zhuān)業(yè)與愛(ài)心把這項(xiàng)工作做深做實(shí)，令人深受觸動(dòng)。隨后，到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)嘉賓共同上臺(tái)放飛氣球，為聯(lián)跑行動(dòng)溫暖啟幕。那一刻，輕盈升起的不只是氣球，更寄托著一份共同的期待：愿更多“星星的孩子”在理解與關(guān)愛(ài)中被看見(jiàn)、被接納，能更加從容地成長(zhǎng)。

2026年公益馬拉松的全國(guó)校園聯(lián)跑行動(dòng)的上海主會(huì)場(chǎng)在公益馬拉松活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加突出兒童友好和差異化參與，特別設(shè)置了“用愛(ài)奔跑”組與“點(diǎn)亮星夢(mèng)”組?！坝脨?ài)奔跑”組主要面向8周歲以上、具備一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的青少年與成年人，采用校園環(huán)線跑的形式，由志愿者全程陪伴沖向終點(diǎn)；“點(diǎn)亮星夢(mèng)”組則面向8周歲以下兒童，圍繞游戲化、情境化、體驗(yàn)化原則設(shè)置了11個(gè)趣味打卡點(diǎn)位，讓孩子們?cè)诟虞p松、自然的氛圍中參與活動(dòng)、感受運(yùn)動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)，不是簡(jiǎn)單的年齡區(qū)分，而是在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，為不同特點(diǎn)的孩子提供更適切的參與路徑，讓每一個(gè)孩子都能在適合自己的節(jié)奏中被溫柔接住。在“用愛(ài)奔跑”組中，當(dāng)大孩子們?cè)谥驹刚吲惆橄聤^力沖向終點(diǎn)的那一刻，現(xiàn)場(chǎng)不少觀眾都為之動(dòng)容。那一刻，人們看到的不只是一次奔跑的完成，更是孩子們?cè)诠膭?lì)與支持中勇敢向前的力量。

活動(dòng)中許多細(xì)小卻真實(shí)的瞬間深深地打動(dòng)著每一個(gè)人。有的孩子在志愿者鼓勵(lì)下完成各類(lèi)嘗試，有的孩子在游戲中慢慢放松下來(lái)，也有家長(zhǎng)在看到孩子主動(dòng)參與、自然融入時(shí)露出驚喜神情。作為連續(xù)第三年參加活動(dòng)的融合伙伴，“小小志愿者”菘菘說(shuō)道，自己在陪伴“來(lái)自星星的小朋友”一起奔跑、一起游戲的過(guò)程中，越來(lái)越懂得了責(zé)任、溫暖與陪伴的意義。大學(xué)生志愿者“婷婷姐姐”表示，自己在一次次俯身示范、牽手同行和耐心鼓勵(lì)中，真切體會(huì)到融合陪伴不是短暫幫助，而是用理解與尊重守護(hù)孩子邁出的每一步。孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)“齊齊”媽媽提到，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出更主動(dòng)的參與狀態(tài)和更自然的社會(huì)互動(dòng)，讓他們真切感受到持續(xù)陪伴與科學(xué)的運(yùn)動(dòng)干預(yù)的積極成效。志愿者、家長(zhǎng)、融合伙伴與“星星的孩子”攜手同行，在奔跑與游戲中建立聯(lián)結(jié)，也讓“陪伴”二字有了更加具體而溫暖的注腳。

2026年，全國(guó)55家參與單位結(jié)合資源稟賦與地域文化，與華東師范大學(xué)同步開(kāi)展公益聯(lián)跑活動(dòng)：哈爾濱體育學(xué)院借冬奧場(chǎng)地之勢(shì)，讓孩子們?cè)诒寂苤杏|摸冰雪文化；河北師范大學(xué)發(fā)揮師范院校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以志愿陪伴書(shū)寫(xiě)融合溫度；長(zhǎng)春師范大學(xué)以趣味路線和打卡關(guān)卡強(qiáng)化參與體驗(yàn)，傳遞“無(wú)競(jìng)賽、重體驗(yàn)”的包容理念；正德（海南）康復(fù)醫(yī)療中心聯(lián)動(dòng)多部門(mén)推出“飛向友好星球”計(jì)劃，通過(guò)直播讓愛(ài)意跨越空間……路徑不同，初心一致，這場(chǎng)聯(lián)跑行動(dòng)也因此從華東師范大學(xué)一地實(shí)踐走向更廣泛的社會(huì)共鳴。

從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角看，這也是KDL團(tuán)隊(duì)持續(xù)推進(jìn)兒童青少年體育與健康促進(jìn)研究的一次集中呈現(xiàn)。多年來(lái)，團(tuán)隊(duì)圍繞孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、動(dòng)作發(fā)育遲緩等特殊兒童群體集體開(kāi)展課程研發(fā)、教學(xué)實(shí)踐、公益服務(wù)與志愿者培養(yǎng)，不斷探索如何將科研成果真正轉(zhuǎn)化為對(duì)兒童成長(zhǎng)有幫助、對(duì)家庭支持有意義、對(duì)社會(huì)理解有推動(dòng)的實(shí)踐路徑。當(dāng)前，KDL團(tuán)隊(duì)持續(xù)推進(jìn)的兒童友好社區(qū)建設(shè)，也正為這項(xiàng)工作提供了更加扎實(shí)的落地場(chǎng)域。據(jù)悉，華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院還將開(kāi)設(shè)“孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)干預(yù)”微專(zhuān)業(yè)，主要面向孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)和相關(guān)機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員，從人才培養(yǎng)的角度，將與孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)干預(yù)有關(guān)的課程、活動(dòng)、研究、家庭與社區(qū)更加緊密地連接起來(lái)，使對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)干預(yù)的成效不止發(fā)生在一次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，還能延伸到更日常、更真實(shí)、更深入、更持久的生活情境之中。

從一次校園公益活動(dòng)，到一項(xiàng)全國(guó)聯(lián)動(dòng)的品牌行動(dòng)，“用愛(ài)奔跑 點(diǎn)亮星夢(mèng)”所傳遞的，正在從“為孤獨(dú)癥兒童奔跑”走向“與孤獨(dú)癥兒童共同成長(zhǎng)”。這份由體育發(fā)出的倡議，不止于一場(chǎng)春日里的相聚，也不止于一次集中性的社會(huì)關(guān)注。它更像一座橋梁，連接起專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐、校園與社會(huì)、兒童與世界。未來(lái)，隨著全國(guó)校園聯(lián)跑行動(dòng)持續(xù)推進(jìn)，隨著KDL兒童友好社區(qū)等實(shí)踐平臺(tái)不斷深化，這份理解與陪伴也將繼續(xù)在更多地方生長(zhǎng)，讓更多“星星的孩子”在陽(yáng)光下自在奔跑、自信綻放。

來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)