朝陽區呼家樓中心小學柏陽分校干部培訓用DISC模型賦能教育領導力

3月24日在呼家樓中心小學柏陽分校金姬校長（黨支部書記兼校長），對學校干部、組長、重點崗位人員開展《領導力與溝通》專題培訓。這場充滿趣味與深度的學習之旅，以 DISC 性格模型為鑰匙，帶干部們探索自我、讀懂他人，解鎖了高效溝通與團隊管理的新技能！

趣味互動中

讀懂"性格顏料盒"

培訓伊始，一場熱鬧的 “卡片游戲” 讓大家迅速沉浸其中。從 “活力四射”“邏輯清晰” 到 “耐心溫和”“意志堅定”，每個小組幾十張描述性格的卡片，成為干部們探索自我的起點。通過保留符合自身特質、置換不符卡片的過程，每個人都在取舍中更清晰地認知了自己的行為傾向。

而這背后，正是源自美國心理學家威廉?莫爾頓?馬斯頓的 DISC 理論 —— 每個人的性格都是 “熾熱紅（創新型 D）、和煦黃（活躍型 I）、大地綠（穩重型 S）、冷靜藍（嚴謹型 C）” 四種色彩的獨特調和。紅色的 “結果導向”、黃色的 “關系導向”、綠色的 “穩定導向”、藍色的 “精準導向”，四種性格各有核心特質，沒有優劣之分，唯有特點之別。

精準剖析下

掌握"識人用人術"

“原來不同性格的老師，工作風格差異這么大！”金校長帶領干部們結合備課方式、課堂風格、作業批改、教研發言、家長溝通五個核心場景的行為對照，對不同性格的人開展深度分析，干部們學會了快速識別身邊同事的性格類型。“原來壓力下的第一反應，才是最真實的性格體現！” 實用的識別技巧，讓大家在今后的團隊協作中能更精準地 “看人下菜碟”。

對癥溝通法

打通"團隊協作脈"

“和紅色性格的同事溝通，要開門見山、聚焦結果，別繞彎子；和綠色性格的伙伴協作，要放慢節奏、耐心傾聽，別搞突然襲擊……” 培訓中，針對四種性格的溝通 “要與不要”，成為干部們爭相記錄的 “干貨”。從與紅色系的 “高效直接”，到與黃色系的 “友好風趣”；從與綠色系的 “耐心支持”，到與藍色系的 “細致準備”，一套套 “對癥溝通術”，為干部們解決了日常工作中 “溝通不暢”“協作受阻” 的痛點。而 “重識團隊” 活動中，大家試著分析身邊同事的性格色彩，分享判斷線索，更讓理論知識落地為實踐能力。

學以致用

讓領導力"落地生根"

“這次培訓不僅讓老師們更了解自己，更學會了如何調適行為，帶領不同性格的老師高效協作！” 培訓的最終目標，是讓干部們將性格認知轉化為管理智慧 —— 無論是 D+C 的 “教研骨干組合”，還是 I+S 的 “班主任黃金搭配”，多元性格的互補協作，才能讓團隊發揮最大效能。

從自我探索到讀懂他人，從溝通技巧到團隊管理，這場培訓讓柏陽分校的干部們深刻認識到：領導力的核心，是理解差異、尊重差異、善用差異。未來，他們將帶著所學所悟，用更精準的溝通、更科學的管理，凝聚團隊力量，為學校的教育高質量發展注入新動能！

學習永遠在路上，溝通不止于言語。柏陽分校將持續深耕干部隊伍建設，以專業賦能成長，讓每一位教育管理者都能成為團隊的 “粘合劑”、教育的 “引路人”，在育人之路上攜手同行，共赴美好！