張雪峰走后，行業(yè)的空白誰(shuí)來填補(bǔ)？普通家庭信息差，誰(shuí)來打破？

文/王嘴瓢

2026年3月24日，那個(gè)語(yǔ)速飛快、言辭犀利的東北男人，永遠(yuǎn)地離開了直播間。

張雪峰，這個(gè)名字在過去十年里，幾乎成了高考志愿填報(bào)的代名詞，他從一個(gè)縣城青年，靠著一張能說會(huì)道的嘴，硬生生在“升學(xué)規(guī)劃”這個(gè)領(lǐng)域闖出了一片天。

他創(chuàng)辦的峰學(xué)蔚來，年?duì)I收上億，一場(chǎng)直播能賣出2萬(wàn)個(gè)高價(jià)咨詢服務(wù)，3小時(shí)進(jìn)賬2個(gè)億。

可就在他41歲這一年，一切戛然而止。

消息傳開的那天，很多人感慨：那個(gè)替普通家庭“打破信息差”的人走了。

也有人在問：他走了之后，留下的那個(gè)巨大的行業(yè)空白，誰(shuí)來填？那些本來就摸不著門路的普通家庭，以后又該找誰(shuí)去打破信息差？

這兩個(gè)問題，現(xiàn)在就得想。

張雪峰為什么能火？因?yàn)樗林辛似胀彝サ耐础?/strong>

在張雪峰走紅之前，高考志愿填報(bào)這件事，富裕家庭有資源、有渠道，能通過人脈、渠道獲取內(nèi)部信息，而對(duì)于大多數(shù)普通家庭來說，基本就是“盲人摸象”。

家長(zhǎng)拿著厚厚一本志愿填報(bào)指南，看著那些陌生的大學(xué)名字、專業(yè)名稱，完全不知道該怎么下手。什么“院校專業(yè)組”、什么“平行志愿”、什么“投檔線差”，聽著就像另一門語(yǔ)言。

更別提那些農(nóng)村考生了。很多農(nóng)村家庭連“211”和“985”都分不清，更別說去了解什么強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)招生這些復(fù)雜的概念。

有數(shù)據(jù)顯示，2025年中國(guó)高考志愿填報(bào)市場(chǎng)付費(fèi)規(guī)模達(dá)到10.9億元。這筆錢花得值不值另說，但它說明了一個(gè)問題——太多家庭在志愿填報(bào)這件事上，是真的“兩眼一抹黑”。

張雪峰做的就是這件事。

他用最直白、甚至有點(diǎn)粗暴的話，告訴家長(zhǎng)和孩子，這個(gè)專業(yè)能吃飯、那個(gè)專業(yè)不行。

他說文科都是服務(wù)業(yè)，說普通家庭的孩子沒有資格談興趣，還說金融不要報(bào)，除非家里有礦——這些話刺耳，但很多家長(zhǎng)聽了覺得“接地氣”，覺得他說的是大實(shí)話。

他把晦澀難懂的教育規(guī)則、院校專業(yè)的真實(shí)情況，翻譯成普通人能聽懂的白話，這種價(jià)值，在信息不對(duì)稱的教育市場(chǎng)里，顯得尤為珍貴。

他服務(wù)的本質(zhì)，是在這個(gè)充滿不確定性的時(shí)代里，給普通家庭提供信息差，從而創(chuàng)造出情緒價(jià)值。

但張雪峰的話也不一定靠譜，回頭看看，張雪峰的有些判斷，現(xiàn)在已經(jīng)站不住腳了。

他曾經(jīng)把生物、化學(xué)、材料這些專業(yè)歸為“天坑”，勸人別報(bào)。可這幾年，隨著創(chuàng)新藥、新能源、國(guó)產(chǎn)新材料產(chǎn)業(yè)的興起，這些專業(yè)就業(yè)前景也逐年好轉(zhuǎn)。

此外，在2020年的時(shí)候，張雪峰還在推薦土木建筑專業(yè)，結(jié)果從2022年開始，這個(gè)行業(yè)急劇下行，當(dāng)年聽了他話的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)“樓起樓塌，恍如一夢(mèng)”。

這不是要否定張雪峰，而是要說清楚一個(gè)事實(shí)：這個(gè)時(shí)代，沒有任何人能給你打包票，告訴你哪個(gè)專業(yè)“一定好”。

那么，誰(shuí)來填補(bǔ)他留下的空白？

張雪峰走后，市面上仍然存在著兩種力量。

一種是傳統(tǒng)的大教育機(jī)構(gòu)。這些教育巨頭資金雄厚，有現(xiàn)成的線下網(wǎng)絡(luò)和標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)體系。它們會(huì)加速進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)，試圖承接那些因?yàn)閺堁┓咫x開而“無處投奔”的家庭。

另一種是互聯(lián)網(wǎng)大廠的AI填報(bào)工具。各大互聯(lián)網(wǎng)都在推基于大模型的志愿填報(bào)服務(wù)，有的免費(fèi)，有的只要幾十塊錢。

這些AI工具能快速整合歷年分?jǐn)?shù)線、招生計(jì)劃、專業(yè)排名等信息，幫你篩選出“沖穩(wěn)保”的學(xué)校。

但問題在于，這兩種力量都有各自的短板。

大機(jī)構(gòu)的服務(wù)，往往“個(gè)性化不足”，而且價(jià)格非常貴，對(duì)于普通家庭來說，難以承擔(dān)。你花錢買了服務(wù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)給你做規(guī)劃的可能是剛培訓(xùn)了兩個(gè)月的“速成規(guī)劃師”，連你的情況都沒搞清楚，就開始套模板。

AI工具的問題更明顯，它是死的，只能告訴你“往年這個(gè)分?jǐn)?shù)能上什么學(xué)校”，但它無法告訴你真實(shí)的就業(yè)情況怎么樣？這個(gè)行業(yè)未來五年會(huì)怎么走？你的性格、你的特長(zhǎng)，到底適不適合這個(gè)方向？

所以，信息差的本質(zhì)，不是缺信息，而是缺“能信的信息”，這才是普通家庭面臨的最大的問題。

而老王我認(rèn)為，真正能填補(bǔ)張雪峰這個(gè)空白的，也許不是某個(gè)人，而是一套機(jī)制。

去年高考之后，陜西咸陽(yáng)市政協(xié)提出來一個(gè)建議挺值得參考：由各級(jí)教育部門統(tǒng)籌，組織骨干教師成立志愿填報(bào)團(tuán)隊(duì)，在各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中設(shè)立現(xiàn)場(chǎng)咨詢點(diǎn)，對(duì)留守學(xué)生和特殊困難學(xué)生進(jìn)行入戶講解。

據(jù)悉，從去年開始，湖南婁底、海南三亞等地已經(jīng)開始這么做了，把志愿填報(bào)服務(wù)“送下鄉(xiāng)”，幫農(nóng)村考生打破“信息孤島”。

這套做法的好處在于：它不靠某個(gè)網(wǎng)紅，而是靠制度；它不收費(fèi)，而是免費(fèi)；它扎根在當(dāng)?shù)兀肋@些孩子真正的困難和需求。

說到底，打破信息差，不能只靠一個(gè)人！

張雪峰走了，但普通家庭的信息焦慮不會(huì)消失，相反，隨著高考改革越來越復(fù)雜，專業(yè)選擇越來越多元，這種焦慮只會(huì)越來越深。

問題的關(guān)鍵，不在于找到下一個(gè)“張雪峰”，而在于建立一套更公平、更透明、更可及的信息服務(wù)體系。讓每個(gè)孩子，不管家里有沒有錢，不管爸媽懂不懂教育，都能在人生這個(gè)關(guān)鍵的十字路口，做出一個(gè)不后悔的選擇。

畢竟，高考的分?jǐn)?shù)，是孩子自己考出來的，但高考之后的路，不應(yīng)該只是“拼爹拼媽拼信息”。

總之，張雪峰用自己的方式，照亮了普通家庭的求學(xué)路，而未來，需要更多人一起，讓這條道路更加清晰、平坦。