方寸屏幕設(shè)“雷場” ！海軍某部運用訓練方艙模擬掃雷排爆實戰(zhàn)環(huán)境

來源：滾動播報

（來源：學習軍團）

施訓現(xiàn)場

海軍某部運用訓練方艙模擬掃雷排爆實戰(zhàn)環(huán)境——

方寸屏幕設(shè)“雷場” 咫尺之地礪膽魄

■鐘 歡 常一凡 解放軍報記者 陳典宏

碎石飛濺、塵土飛揚，探雷器發(fā)出的“嘀嘀”聲，在空曠的訓練場上清晰可聞——這是記者腦海里掃雷破障訓練的場景。

然而，當記者跨入海軍某部一座模擬訓練方艙時，展現(xiàn)在眼前的景象卻截然不同——參訓官兵置身艙內(nèi)，通過方寸屏幕“馳騁”智能訓練場。這里沒有硝煙彌漫，沒有爆破轟鳴，取而代之的是此起彼伏的鍵盤敲擊聲和屏幕上不斷變化的戰(zhàn)場態(tài)勢。

虛擬場景中，鐵絲網(wǎng)下，一枚偽裝巧妙的爆炸物若隱若現(xiàn)。探雷器的模擬蜂鳴聲驟然響起，列兵蔡岳廷深吸一口氣，標記、判斷、處置……片刻之后，屏幕上跳出“成功排除”的字樣。一旁的監(jiān)測屏上，一組數(shù)據(jù)記錄著蔡岳廷的成長軌跡——最初面對模擬雷場時，他的心率常常飆升至每分鐘130次以上，呼吸急促；短短一個月后，即使面對蜂鳴警報，他的心率也能穩(wěn)定在每分鐘80次左右。

“數(shù)據(jù)會‘說話’——心跳穩(wěn)了，手上的動作自然就穩(wěn)了。在實爆現(xiàn)場，這就是安全完成任務(wù)的底氣。”說起蔡岳廷的快速進步，一級上士覃建群很是欣慰。說話間，他攤開自己的手掌，給記者展示一道橫貫掌心的疤痕：“這是早年排爆時留下的‘紀念’。那時候，一年也趕不上幾次實爆。經(jīng)驗不足，面對復雜詭雷，心里更是打鼓……”

“一年趕不上幾次實爆”，是掃雷破障這個高危險難科目訓練曾長期面臨的困境：安全風險高、特情復現(xiàn)難、訓練頻次低，導致新兵上手慢、經(jīng)驗傳承難。覃建群告訴記者，如今，隨著模擬訓練方艙投入使用，逼真戰(zhàn)場一“屏”構(gòu)建，掃雷破障科目人均訓練頻次大幅提升。官兵在身臨其境中反復錘煉心理素質(zhì)和特情處置能力，能力生成周期較以往明顯縮短。

該部近期訓練數(shù)據(jù)顯示：經(jīng)過系統(tǒng)輪訓后，官兵完成標準掃雷破障科目平均用時縮短，任務(wù)首次處置成功率顯著提高，心理穩(wěn)定性評分也水漲船高。

“數(shù)據(jù)背后，是‘足不出戶，身臨戰(zhàn)場’的練兵新常態(tài)，更是戰(zhàn)斗力生成模式加速轉(zhuǎn)型升級的生動實踐。”該部訓練部門負責人蘭凱說，比“快”和“穩(wěn)”更重要的是，訓練系統(tǒng)內(nèi)置的標準化考評模塊，讓參訓官兵的每一個動作、每一次操作都可量化記錄、回溯分析、精準復盤，為后續(xù)開展實戰(zhàn)實訓提供科學詳盡的數(shù)據(jù)支撐。

中士字堯亮對此體會深刻。一次模擬紅藍對抗中，“敵”方在雷場布設(shè)了多枚具有延時和反拆裝置的詭雷。他帶領(lǐng)破障小組第一次嘗試排雷時，在轉(zhuǎn)移途中不慎觸發(fā)警報，全員“陣亡”。任務(wù)失敗后，系統(tǒng)自動生成回放視頻，并標注了每個決策節(jié)點的優(yōu)劣點評。此后，他們一遍遍復盤檢討，在虛擬空間中嘗試了7種不同的通路開辟方案，最終找到破解難題的最優(yōu)解。

練在方寸之間，勝在未來戰(zhàn)場。該部堅持把虛擬練兵場當作走向未來戰(zhàn)場的“關(guān)鍵一步”，通過完整還原各類雷場環(huán)境、障礙樣式和引爆機制，從難設(shè)置復雜地形、惡劣天候、夜間條件、電磁干擾等實戰(zhàn)特情，讓掃雷破障等高危險難科目訓練更加精準科學、更加貼近戰(zhàn)場，不斷縮短人才培養(yǎng)周期，有效提升部隊實戰(zhàn)能力。

觀訓快評

高危科目也敢“放手一搏”

■范恩達

將“真實”雷場搬進模擬訓練方艙，為高危險難科目開辟訓練新路徑；依托智能訓練系統(tǒng)查漏補缺，加速提升官兵專業(yè)能力。海軍某部推動軍事訓練轉(zhuǎn)型升級的生動實踐啟示我們：解決備戰(zhàn)打仗中的難點堵點問題，科技是最有力的武器之一，利用科技手段推動訓練模式迭代升級大有可為。

傳統(tǒng)實裝訓練中，高危險難科目常因安全風險大、特情復現(xiàn)難、訓練成本高，陷入“不敢放手練、難以常態(tài)練、無法逼真練”的困境。深化科技練兵，將虛擬仿真、大數(shù)據(jù)分析、人工智能等前沿技術(shù)深度融入訓練體系，打造“沉浸式、智能化”的虛擬練兵場，場景構(gòu)設(shè)更全、特情設(shè)置更真、復盤檢討更易、訓練成本更低，無疑是加快實現(xiàn)軍事訓練轉(zhuǎn)型升級的一條科學路徑。各級應樹牢“科技是核心戰(zhàn)斗力”的理念，善用科技賦能加速戰(zhàn)斗力生成，為制勝未來戰(zhàn)場鍛造更多能打仗、打勝仗的過硬精兵。

參訓復盤

排爆老兵迎來“沉浸式教學”

■海軍某部一級上士 陳志遠

作為一名排爆老兵，我經(jīng)歷過不少真實排爆場景，對動作要領(lǐng)早已爛熟于心。但作為教練員組織排爆科目訓練時，我常常產(chǎn)生一種“有勁使不出”的感覺——動作要領(lǐng)我講得清清楚楚，流程也一遍遍反復演示，可戰(zhàn)士們練起來，總感覺“差點意思”。

問題出在哪兒？就是缺了實戰(zhàn)那種緊張感！訓練場上的“雷”是“死”的，位置固定、套路熟悉，掃雷器一響，大家心里差不多就有數(shù)了。如此訓練，質(zhì)效自然打了折扣。

模擬訓練方艙的啟用，改變了這一切。我把多年積累的排爆心得、處置經(jīng)驗，甚至是那些只可意會、難以言傳的“手感”“眼力”和“直覺”，統(tǒng)統(tǒng)錄入訓練系統(tǒng)的輔助教學模塊。依托系統(tǒng)強大的情境生成能力，我將這些寶貴的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化、融合，設(shè)計出一套高度貼近實戰(zhàn)的闖關(guān)式訓練課程。從最基礎(chǔ)的單一雷型識別開始，難度層層遞增，直到復雜的復合障礙處置。每一次進艙訓練，戰(zhàn)士們面對的，都是一個未知的、充滿挑戰(zhàn)的“真實”雷場。

在前不久的一次訓練教學中，列兵小陳在一道難關(guān)前卡殼了。“集中注意力，精準判斷，穩(wěn)定操作！”每一次失敗后，我都適時提醒他注意觀察、冷靜思考。艙內(nèi)氣氛緊張，大家的目光都聚焦在模擬場景上。

經(jīng)過多次嘗試，小陳終于闖關(guān)成功。看著他順利完成全部流程，作為一名帶兵骨干，我內(nèi)心的欣慰與自豪難以言表。

看到大家在“沉浸式試錯”中不斷提升專業(yè)能力，我深刻地意識到，模擬訓練的意義，遠不止提前熟悉未來戰(zhàn)場環(huán)境。系統(tǒng)將過去難以言傳的經(jīng)驗體會，轉(zhuǎn)化成了可評估、可復制、可優(yōu)化的科學訓練路徑。通過一次次的數(shù)據(jù)積累，戰(zhàn)士們可從系統(tǒng)反饋中看到自己的成長軌跡，也能從對比中找準下一步需要突破的方向。

（常一凡整理）

▲刊于3月25日《解放軍報》3版

來源丨解放軍報、學習軍團（ID:xuexijuntuan）