北京
3月19日下午，重慶市松樹橋中學冉家壩校區，校門口立著醒目的指示牌，學術報告廳前排起長隊，會議室里坐滿了人。
他們不是學生，而是老師。兩江新區的高三物理老師，集體“空降”松中。
松樹橋中學黨委副書記、校長冉紅芳首先致歡迎辭。她代表學校向全區物理同仁的到來表示熱烈歡迎。并分享了對“品質教研”的理解：“教研的本質，是讓每一個老師都不孤單。今天大家聚在這里，不是為了證明誰更厲害，而是為了讓每一個學生，無論在哪所學校，都能遇到更好的物理課?！?/p>
黃俊華老師走上講臺時，臺下坐著的不僅僅是學生，也是全區最懂物理的那群人。
《重慶高考電學實驗三階突破》——這堂課的名字聽起來就很“功利”，但40分鐘后，有老師悄悄說了一句：“這才是學校想要的二輪復習課?！闭n堂上，黃老師讓學生動手連接電路，讓數據“開口說話”。
臺下聽課的老師也在動——不是動嘴，是動筆。他們低頭記筆記的樣子，和教室里備戰高考的學生一模一樣。
黃俊華老師說課，分享教學設計背后的思考。為什么選電學實驗？為什么是三階？為什么這樣搭臺階？
隨后，余震洪、羅涵、徐小河、岳小燕四位教師代表依次上場，他們分別從目標達成、學生參與、素養滲透等角度展開評課：有肯定，有建議，有“我可能會這樣處理”的坦誠。
重慶八中張輝老師上場，沒有PPT翻頁動畫，沒有開場白。直接拋問題：“新高考到底新在哪？你們覺得學生最怕什么？”
他講了一個案例：一道電學實驗題，學生做錯的原因不是不會算，而是時間不夠用。臺下老師會心一笑——這種事，誰沒遇到過？他給了一個策略：把近五年的實驗真題按“考點—情境—思維路徑”三個維度重新歸類，讓學生看見“題海”背后的“題理”。如果說前面的環節是“頭腦風暴”，那創新實驗展示就是“視覺沖擊”。
巴蜀常春藤王威老師帶來“安培力大小及方向探究儀”。一個不起眼的裝置，輕輕一推，指針偏轉，磁場的方向和大小瞬間可視化。臺下老師掏出手機拍照，有人眼睛一亮：“這個回去可以復刻。”
渝北中學舒光興老師展示“單擺”創新教具。把課本上那個“測重力加速度”的經典實驗，做成了可以探究擺長、擺角、質量的“多功能實驗箱”。他讓學生現場操作，數據實時投屏，誤差分析當場討論。兩項實驗，讓“從做中學”的理念不再是一句口號。
兩江新區高中物理教研員伍賢昭做總結講話，他對承辦學校的周密準備和高度重視表示由衷感謝，并祝賀兩江新區高三物理教研活動圓滿成功。他說，這次研討會只是一個開始，未來，學校要做的不是“偶爾聚一次”，而是“常態連著走”?？缧Ｂ摵蟼湔n、資源共享、聽課互評。
（圖文／重慶市松樹橋中學）
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