“項目驅動”育人模式的實踐與創新

“項目驅動”育人模式的實踐與創新

——以成都錦城學院智能制造學院退伍軍人特色班為例

前言

在中國制造2025戰略深入推進、智能制造產業高速發展的時代背景下，高素質應用型技術技能人才成為產業升級的核心支撐；與此同時，退役軍人作為國家重要的人才資源，其紀律嚴明、執行力強、吃苦耐勞、團隊協作的優良特質，與智能制造行業對人才的職業素養要求高度契合。成都錦城學院秉持“傳承知識，培養人才，引領社會，服務大眾”的辦學宗旨，堅守“做人第一，能力至上”的育人目標，踐行“學校錯位競爭，人才分類培養”的發展策略，以“三追兩謀”精神為引領，立足應用型、創業型大學定位，主動扛起退役軍人人才培養的社會責任。

成都錦城學院智能制造學院緊跟國家新工科建設與智能制造產業發展步伐，聚焦機器人研制、新材料新能源開發、智能裝備運維等核心領域，依托省級應用型示范專業、一流專業建設點與40余個專業實驗室、150余家校企合作單位的優質資源，創新打造退伍軍人特色班，深度融合退伍軍人特質與學院人才培養優勢，構建“退伍軍人+項目驅動”特色育人模式。該模式打破傳統理論教學為主的培養桎梏，立足“軍人不喜歡空講理論，項目實戰最適合他們，上手快、成長穩”的核心特點，以真實任務為牽引、以目標為導向、以分工為抓手、以結果為標準，將軍魂鑄魂、技能賦能、實踐育人有機結合，為退役軍人搭建從軍營到校園、從校園到職場的無縫銜接橋梁，培養兼具軍人作風、專業技能與職業素養的智能制造高素質應用型人才，既助力退役軍人高質量就業創業，又為區域智能制造產業輸送硬核人才，實現個人成長、高校育人、產業發展、社會穩定的多方共贏。

本文從時代背景與育人價值、模式內核與辦學契合、體系構建與實施路徑、實踐成效與特色亮點、未來規劃與發展展望五個維度，全面闡述成都錦城學院智能制造學院退伍軍人特色班“退伍軍人+項目驅動”模式的實踐探索與創新成果，為高校退役軍人特色人才培養、應用型高校產教融合育人提供可復制、可推廣的錦城方案。

第一章 時代召喚與育人使命：退伍軍人特色人才培養的時代價值

第一節 國家戰略：退役軍人人才培養與產業發展同頻共振

退役軍人是黨和國家的寶貴財富，是社會主義現代化建設的重要力量。近年來，國家高度重視退役軍人就業創業與學歷提升工作，出臺一系列政策支持退役軍人進入高校接受教育，鼓勵高校結合自身特色開展退役軍人特色培養，推動退役軍人人才資源向人才優勢轉化。教育部明確提出，支持高校為退役軍人提供個性化、菜單式培養，實施現代學徒制、訂單培養、項目驅動等培養模式，單獨制定人才培養方案，突出實踐教學與技能提升，破解退役軍人“學歷提升難、技能轉化難、就業適配難”的現實困境。

同時，《中國制造2025》《“十四五”智能制造發展規劃》等政策文件，明確提出加快智能制造產業發展，培育高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。智能制造產業涵蓋智能裝備、工業機器人、自動化生產線、智能檢測等領域，對人才的要求不僅是扎實的專業理論，更突出強執行力、高責任心、團隊協作、吃苦耐勞、安全規范等職業素養，而這些正是退伍軍人與生俱來的核心優勢。將退伍軍人培養與智能制造產業需求相結合，既是落實國家人才戰略、退役軍人保障政策的具體舉措，也是推動產業高質量發展的必然選擇。

第二節 高校擔當：錦城學院辦學理念與退役軍人培養的深度契合

成都錦城學院自2005年創辦以來，始終堅持非營利性辦學屬性，以“為黨育人、為國育才”為根本任務，構建了獨具特色的“錦城教育學”體系。學校提出“做人與做事相結合、傳統與現代相結合、通識與專業相結合、嚴格與寬松相結合、秩序與自由相結合、傳承與創新相結合”的治校之道，實施“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育、“三練三創”實踐教育三大教育體系，推行高階教學、深度學習、非認知能力培育、教師情感勞動四大框架，以“錯位競爭、分類培養”策略，培養“具備新思維、掌握新科技、服務新產業、勝任新崗位”的高素質應用型人才。

退役軍人的成長經歷，完美契合錦城學院“做人第一，能力至上”的育人核心：軍營淬煉的忠誠品格、紀律意識、責任擔當，對應“做人第一”的德育要求；過硬的執行力、抗壓能力、團隊協作能力，對應“能力至上”的素養要求；而學院“三練三創”實踐教育、項目驅動教學法、產教融合育人路徑，又為退役軍人提供了最適合的成長平臺——摒棄空洞理論，立足實戰實操，以項目練技能、以實戰提能力，讓退役軍人在熟悉的“任務式”成長模式中，快速實現身份轉型、能力提升。

智能制造學院作為學校工科建設的學院，擁有機械設計制造及其自動化、機器人工程等優勢專業，雙師型教師團隊、企業級實訓平臺、深度校企合作資源，為退伍軍人特色班提供了堅實的硬件與軟件支撐。學院連續三年就業率保持98%以上，與浪潮集團、人本股份等頭部企業共建實訓基地、產業學院，將企業真實項目、崗位需求、技術標準引入教學，與“項目驅動”培養模式高度契合，為退役軍人特色培養筑牢了根基。

第三節 個人成長：退役軍人轉型發展的現實需求

退役軍人從軍營走向社會，面臨著身份轉換、技能適配、職業規劃三大核心挑戰。軍營生活培養了他們令行禁止、迎難而上、團結協作的優良作風，但長期脫離校園與職場，存在專業理論薄弱、行業技能欠缺、職場適配不足等問題。傳統的理論灌輸式教學，不符合退役軍人的學習習慣與認知特點——軍人崇尚實干、厭惡空談，習慣以“接受任務—制定方案—執行落實—復盤總結”的閉環模式完成目標，對抽象理論、被動學習接受度低，而對實戰化、任務式、團隊式學習適配度極高。

同時，智能制造行業作為技術密集型產業，崗位需求明確、技能標準清晰，從設備操作、產線運維，到項目實施、技術攻關，均以“任務項目化、項目目標化”為核心，與退役軍人的工作思維、行為模式高度匹配。因此，打造“退伍軍人+項目驅動”模式，是尊重退役軍人學習特點、契合行業崗位需求、助力退役軍人高質量轉型的最優路徑，讓退役軍人在項目實戰中上手快、成長穩、就業準，實現“退伍不褪色、轉型顯擔當”的人生跨越。

第二章 模式內核與辦學契合：“退伍軍人+項目驅動”的核心邏輯

第一節 模式核心：以軍魂為魂，以項目為基，以實干為要

成都錦城學院智能制造學院退伍軍人特色班“退伍軍人+項目驅動”模式，核心是“雙融雙促”：一是軍魂與學風相融，將軍人紀律作風融入校園學習、實訓、生活全過程，打造紀律嚴明、作風優良、積極向上的特色班級；二是項目與專業相融，將智能制造企業真實項目、崗位任務、技術標準融入專業教學，以項目貫穿人才培養全周期。

通過“雙融”實現“雙促”：以軍魂促學風，依托退役軍人的標桿作用，帶動班級形成勤奮、刻苦、嚴謹、實干的學習氛圍；以項目促成長，摒棄空講理論的傳統模式，讓退役軍人在真實項目中練技能、長本領、提素養，實現“入學即入崗、上課即上崗、畢業即就業”。

該模式的四大核心原則，完全貼合退役軍人特點與錦城辦學理念：

真實任務牽引：所有教學項目均來自校企合作企業的真實生產、研發、運維任務，拒絕虛擬模擬，讓學習有目標、有場景、有價值。

目標明確導向：每個項目設定清晰的技能目標、素養目標、成果目標，對標智能制造行業崗位標準，讓退役軍人學有方向、練有標準。

分工清晰落地：借鑒軍營班組管理模式，實行項目組長負責制，明確分工、責任到人，發揮退役軍人團隊協作、服從指揮的優勢。

結果導向評價：以項目成果、崗位適配度、企業認可度為核心評價標準，打破“唯分數論”，讓退役軍人憑實干出成績、憑技能贏未來。

第二節 特質匹配：退伍軍人優勢與項目驅動模式的天生契合

執行力強vs項目高效推進：軍人以服從命令為天職，執行力、行動力遠超普通學生，項目驅動模式下，任務下達后能快速響應、高效執行，確保項目進度不滯后、質量不打折；

紀律嚴明vs實訓規范管理：智能制造實訓涉及設備操作、安全規范，軍人的紀律意識能嚴格遵守實訓制度、安全規程，降低實訓風險，保障實訓秩序；

抗壓堅韌vs項目攻堅克難：項目實施中難免遇到技術難題、進度壓力，軍人吃苦耐勞、迎難而上的品質，能主動攻克難關，不推諉、不放棄；

團隊協作vs項目分工配合：智能制造項目多為團隊作業，從設備組裝、程序調試到質量檢測、項目交付，需要分工協作，軍人的集體主義精神能快速形成團隊合力；

實干務實vs實戰教學需求：軍人崇尚實干、反感空談，項目驅動模式摒棄空洞理論，以動手實操、實戰演練為主，完美適配退役軍人學習習慣，實現“上手快、成長穩”。

第三節 理念契合：錦城教育學與特色培養模式的高度統一

成都錦城學院“做人第一，能力至上”的育人目標，與“退伍軍人+項目驅動”模式深度綁定：

做人第一：以軍魂鑄魂，強化退役軍人忠誠品格、責任擔當、紀律意識、感恩之心，結合學院“三講三心”明德教育，培養德才兼備的人才。

能力至上：以項目賦能，聚焦專業技能、實踐能力、創新能力、職場能力提升，結合“三練三創”實踐教育，打造能干事、干成事的應用型人才。

同時，學院推行的項目驅動教學法，是錦城八大教學法之一，強調“做中學、學中做、練中會”，與退役軍人的認知規律、學習特點高度契合；學校“產教融合發展戰略”搭建的校企合作平臺，為項目驅動模式提供了源源不斷的真實項目、企業導師、就業崗位，形成“學校育人、企業用人、學生成才”的良性循環。

第三章 體系構建與實施路徑：“退伍軍人+項目驅動”模式的全流程實踐

成都錦城學院智能制造學院退伍軍人特色班，圍繞“招生選拔—思想鑄魂—課程重構—項目實戰—管理保障—就業賦能”全鏈條，構建系統化、個性化、實戰化的培養體系，確保“退伍軍人+項目驅動”模式落地見效，讓每一位退役軍人都能快速成長、穩定成才。

第一節 精準選拔：量身定制，優中選優組建特色班級

退伍軍人特色班重點考察三項核心素質：

政治素養：忠誠于黨、品行端正、無違法違紀記錄，具備軍人優良作風；

學習意愿：愿意投身智能制造行業，有明確的學習目標、就業規劃；

適配能力：具備一定的動手能力、學習能力，能適應項目實戰化學習模式。

學院安排專業教師和輔導員開展專場會議，詳細解讀培養模式、課程體系、就業前景，針對退役軍人的學歷背景、服役經歷、職業意向，提供個性化報考指導，確保選拔的學生真正適合智能制造行業、適配項目驅動培養模式。特色班實行小班化教學，每班人數控制在30人以內，保障教學質量、實訓效果與個性化指導。

第二節 軍魂鑄魂：思政引領，打造特色班級文化

特色班以“黨建+軍魂+思政”為引領，將軍人作風與錦城校園文化深度融合，筑牢思想根基，培育優良班風：

黨建引領鑄忠誠：成立特色班臨時黨支部，由學院黨員教師擔任黨支部書記，組織開展主題黨日、紅色教育、國防教育活動，強化退役軍人的政治意識、忠誠品格，傳承“退伍不褪色、退役不退志”的精神；

軍魂融入日常：借鑒軍營管理模式，實行半軍事化管理，開展早操訓練、內務整理、隊列訓練，保持軍人優良作風；設立“班長、組長、紀律委員”崗位，由退役軍人擔任，實行自我管理、自我服務、自我監督，將軍營管理經驗轉化為班級管理優勢；

明德教育潤品行：結合錦城“三講三心”明德教育，開展講誠信、講禮儀、講感恩，對國家人民盡忠心、對父母長輩盡孝心、對同學同事盡愛心主題教育，培養退役軍人的職業操守、道德品質、社會責任感；

標桿示范樹新風：發揮退役軍人的標桿作用，帶動全院學生形成紀律嚴明、勤奮好學、實干擔當的優良學風，打造校園“橄欖綠”特色品牌，彰顯退役軍人風采。

第三節 課程重構：去繁就簡，實戰導向定制課程體系

針對退役軍人“理論薄弱、實戰偏好”的特點，學院打破傳統專業課程體系，按照“弱化純理論、強化實操性、突出項目化”原則，單獨制定人才培養方案，重構“基礎課+專業課+項目課+素養課”四位一體課程體系，其中集中實踐教學學時占比不低于50%，真正實現“少理論、多實戰”。

基礎課程：精簡實用，夠用為度

精簡公共基礎課中的純理論內容，重點開設實用型課程：計算機基礎、機械制圖、電工電子基礎、智能制造行業認知等，課程教學以“案例+實操”為主，避免抽象理論灌輸，幫助退役軍人快速夯實專業基礎，適配后續項目學習。

專業課程：崗課對接，技能核心

緊扣智能制造行業崗位需求，聚焦機械設計制造、機器人工程、智能產線運維、工業自動化等核心方向，開設崗位核心技能課程：工業機器人操作與編程、智能設備裝調與維修、自動化生產線調試、三維數字化設計、智能檢測技術等。所有專業課程均采用“理實一體化”教學，教室即實訓室、課堂即車間，邊講邊練、即學即用，讓退役軍人快速掌握崗位核心技能。

項目課程：真實驅動，貫穿全程

項目課程是特色班的核心，按照“基礎項目—綜合項目—企業真實項目”三階遞進模式，貫穿大三至大四全周期，讓退役軍人從簡單到復雜、從校內到企業，逐步提升項目實施能力：

大三基礎項目：以設備認知、零件加工、簡單組裝為主，如“小型智能小車組裝與調試”“機械零件手工制作與測繪”，培養基礎實操能力與項目思維；

以設備編程、產線調試、系統集成為主，如“機器人搬運項目實施”“自動化生產線故障診斷與修復”，提升綜合技能與團隊協作能力；

大四畢業設計：依托校企合作單位，引入企業真實生產、研發、運維項目，如“智能工廠設備運維項目”“工業機器人系統集成項目”“定制化智能裝備研發項目”，由企業導師與校內導師雙指導，完全按照企業標準、項目流程實施，實現“學習即工作”；

以企業真實項目為畢業設計課題，圍繞項目實施、技術攻關、成果優化開展研究，畢業設計成果即企業項目成果，實現畢業設計與就業創業無縫銜接。

素養課程：軍技融合，職場適配

開設職業素養、職場溝通、安全生產、工匠精神、就業創業指導等課程，將軍人作風與職場素養結合，培養退役軍人的職場適應能力、溝通表達能力、安全意識、創新精神，讓退役軍人不僅有技能，更有職場競爭力。

第四節 項目實戰：閉環實施，讓退役軍人在實干中成長

特色班項目驅動實施嚴格遵循“任務下達—方案制定—分工執行—過程管控—成果驗收—復盤總結”軍營式閉環流程，確保每個項目都能落地見效，讓退役軍人在實戰中上手快、成長穩：

項目來源：校企協同，真實落地

所有項目均來自學院50余家校企合作單位，包括中核檢修、路橋集團、人本股份、浪潮集團、蜀道集團等頭部企業，涵蓋智能裝備制造、工業機器人運維、自動化生產線調試、三維設計等多個領域。企業定期發布項目需求，學院篩選適合退役軍人實施的項目，明確項目目標、技術要求、交付周期、考核標準，確保項目真實、可行、有價值。

雙師指導：校內+企業，精準賦能

實行“雙導師制”：校內導師為學院雙師型教師，負責專業理論、技術指導；企業導師為企業技術骨干、項目負責人，負責行業標準、崗位實操、項目管理指導。雙導師全程跟蹤項目實施，一對一解決技術難題、指導實操技能，讓退役軍人快速掌握企業所需的實戰技能。

過程管控：紀律嚴明，高效推進

依托軍人的紀律意識，實行項目進度日報、周報制度，項目組長每日匯報進度、問題、成果，導師及時指導糾偏，確保項目按計劃推進；實訓過程嚴格遵守企業安全規范、操作流程，杜絕違規操作，培養退役軍人嚴謹、規范的職業習慣。

成果驗收：企業標準，結果導向

項目驗收由企業導師、校內導師、項目組共同參與，嚴格按照企業項目標準、技術要求、交付成果進行考核，驗收內容包括實操技能、項目進度、成果質量、團隊協作、安全規范等，驗收合格即完成項目學習，不合格則復盤整改、重新實施，確保人人過關、技能達標。

復盤總結：查漏補缺，持續提升

每個項目結束后，組織項目組開展復盤總結會，借鑒軍營復盤經驗，總結項目實施中的優點、不足、經驗教訓，明確改進方向，讓退役軍人在總結中提升能力、積累經驗，實現“做一個項目、長一份本領、獲一次成長”。

第五節 管理保障：全方位支持，護航退役軍人成長

師資保障：組建專屬教學團隊，選拔政治素養高、教學能力強、實戰經驗豐富的雙師型教師擔任特色班授課教師，定期開展退役軍人教學方法培訓，提升教師適配性；聘請企業技術骨干擔任兼職教師，補充實戰教學教育資源。

實訓保障：優先保障特色班實訓課時、設備使用、耗材供應，滿足項目實戰需求。

制度保障：制定《退伍軍人特色班管理辦法》《項目驅動教學實施細則》等制度，規范班級管理、教學實施、考核評價、就業服務等工作，為模式實施提供制度支撐。

服務保障：建立“一人一檔”成長追蹤體系，針對每位退役軍人的學習情況、技能水平、職業意向，制定個性化學習計劃、就業規劃；提供學業輔導、心理疏導、生活幫扶、獎助學金申請等全方位服務，解決退役軍人學習生活后顧之憂。

獎助保障：設立退役軍人專項獎助學金，表彰學習優秀、項目突出、作風優良的學生；對接國家退役軍人資助政策、生活補貼等保障，讓退役軍人安心學習、專注成長。

第六節 就業賦能：精準對接，實現高質量就業

特色班以“就業為導向”，依托學院產教融合資源，與宏信建發校企合作為退役軍人搭建“訂單培養、定向就業、創業支持”三位一體就業保障體系，確保退役軍人畢業即就業、就業即勝任：

訂單式培養：與宏信建發簽訂退役軍人定向培養協議，按照企業崗位需求定制項目、課程，企業參與教學全過程，項目考核合格即錄用，實現“入學即入職”；

青羊區舉辦退役軍人專場招聘：每年參加青羊區舉辦退役軍人專場招聘會，邀請行業優質企業參會，提供設備運維、技術支持、項目管理、生產管理等適配崗位，優先錄用特色班學生；

職業規劃：一對一開展就業指導，幫助退役軍人明確職業方向，規劃職業發展路徑，從技術崗向管理崗、技術骨干崗晉升；

創業支持：依托學校三創三練、模擬公司平臺，為有創業意愿的退役軍人提供項目孵化、技術指導、政策咨詢、資金支持，助力退役軍人創業成才；

校友幫扶：聯動錦城優秀退役軍人校友、智能制造行業校友，搭建校友幫扶平臺，提供就業推薦、職場指導、資源對接，助力退役軍人快速融入職場。

第四章 實踐成效與特色亮點：“退伍軍人+項目驅動”模式的錦城成果

成都錦城學院智能制造學院退伍軍人特色班自開辦以來，堅持“退伍軍人+項目驅動”模式，立足退役軍人特點，深耕實戰化育人，取得了顯著的育人成效、產業效益與社會效應，形成了獨具特色的錦城退役軍人培養品牌。

第一節 育人成效：退役軍人快速轉型，成長成才成果顯著

技能提升快速高效：特色班學生摒棄傳統理論學習的不適，在項目實戰中上手快、成長穩，短短1-2個學期即可掌握智能設備操作、機器人編程、產線調試等核心技能，技能考核通過率100%，遠超普通學生；在全國三維數字化創新設計大賽、工業機器人技能競賽等賽事中，特色班學生屢獲省級、國家級獎項，展現出過硬的實踐能力。

作風素養持續升華：通過半軍事化管理與軍魂教育，特色班學生保持軍人優良作風，紀律嚴明、勤奮刻苦、團結協作，成為校園學風建設的標桿；班級出勤率、實訓參與率、任務完成率均為100%，展現出極強的自律性與責任感，完美踐行錦城“做人第一”的育人理念。

身份轉型平穩順暢：項目驅動模式讓退役軍人快速適應校園學習與職場節奏，從“軍人”向“學生”“職場人”平穩過渡，消除身份轉換的迷茫與焦慮；學生學習積極性、主動性顯著提升，對專業認同度、行業歸屬感極強，真正實現“從軍營到校園、從校園到職場”的無縫銜接。

就業質量穩步提升：特色班畢業生憑借軍人作風+專業技能的雙重優勢，深受智能制造企業青睞，就業率98%，高端就業率超30%，主要就職于中核檢修、路橋集團、浪潮集團、人本股份、華西集團等優質企業，從事智能設備運維、工業機器人編程、項目管理、生產管理等崗位，薪資待遇、職業發展遠超行業平均水平；部分畢業生憑借項目經驗自主創業，成為智能制造領域的創業先鋒。

第二節 特色亮點：軍魂賦能，項目育人，打造四大特色品牌

軍魂鑄班，作風過硬：以“橄欖綠”為底色，將軍人忠誠、紀律、擔當、實干的品格融入育人全過程，打造“紀律嚴明、作風優良、技能過硬”的特色班級，成為成都錦城學院校園文化建設的亮麗名片；

項目為王，實戰育人：堅守“軍人不喜歡空講理論，項目實戰最適合他們”的核心，以真實項目貫穿教學，實現“教、學、做、用”一體化，讓退役軍人在實干中成長，真正做到“上手快、成長穩”；

分類培養，精準適配：立足錦城“人才分類培養”策略，針對退役軍人量身定制培養方案、課程體系、教學模式，摒棄一刀切的傳統教學，實現個性化、精準化育人；

產教融合，校企共贏：深度聯動企業，以項目為紐帶，實現學校育人與企業用人的同頻共振，既為企業輸送了兼具軍人作風與專業技能的硬核人才，又為退役軍人搭建了就業直通車，形成校企生三方共贏。

第三節 社會效應：彰顯高校擔當，助力退役軍人保障與產業發展

助力退役軍人保障：特色班為退役軍人提供了學歷提升、技能培訓、就業創業的優質平臺，破解了退役軍人轉型難題，彰顯了成都錦城學院的社會責任與教育情懷，得到退役軍人事務部門、退役軍人及家屬的高度認可；

支撐產業人才需求：為四川乃至西部智能制造產業輸送了大批高素質應用型人才，彌補了行業“技能型、實干型”人才缺口，助力企業提升生產效率、技術水平，推動區域智能制造產業高質量發展；

樹立育人示范標桿：“退伍軍人+項目驅動”模式，為應用型高校開展退役軍人特色培養、新工科專業實戰化育人提供了可復制、可推廣的經驗，成為四川省高校退役軍人人才培養的典范案例，獲得青羊區退伍軍人事務局、機械工程協會的廣泛贊譽。

第五章 未來規劃與發展展望：深化模式創新，培育更多硬核人才

站在新的發展起點，成都錦城學院智能制造學院將持續深化“退伍軍人+項目驅動”模式創新，緊扣國家戰略、產業需求、退役軍人成長需求，不斷優化培養體系、提升育人質量、拓展合作資源，努力將退伍軍人特色班打造成為全國高校退役軍人特色培養的標桿品牌，培育更多兼具軍魂與技能的智能制造硬核人才。

第一節 深化產教融合，拓展項目資源

進一步深化與智能制造企業、行業協會的合作，共建退役軍人人才培養基地、項目實戰基地、就業實習基地，引入更多企業真實項目、前沿技術、崗位資源；聯合企業開發定制化項目課程、實訓教材，將企業新技術、新工藝、新標準融入教學，確保培養內容與行業前沿同步；探索“現代學徒制+項目驅動”融合模式，實現企業全程參與培養、精準錄用人才。

第二節 優化培養體系，提升育人質量

持續優化退役軍人人才培養方案，進一步精簡理論課程、強化實戰教學，構建更貼合退役軍人學習特點的課程體系；加強雙師型教師隊伍建設，引進更多企業技術骨干、退役軍官加入教學團隊，提升教學與實訓指導能力；完善項目驅動評價體系，引入企業評價、社會評價，實現評價標準與崗位標準無縫對接，確保育人質量持續提升。

第三節 強化品牌建設，擴大示范效應

總結“退伍軍人+項目驅動”模式的實踐經驗，形成標準化、體系化的育人方案，向全省、全國高校推廣；打造“錦城退役軍人智能制造人才”品牌，加強宣傳推廣，提升特色班的知名度與影響力；發揮退役軍人標桿作用，開展國防教育、學風引領、志愿服務等活動，彰顯退役軍人社會責任，讓“橄欖綠”在校園、在行業、在社會綻放光彩。

第四節 拓寬發展路徑，助力終身成長

為特色班畢業生提供終身學習支持，搭建學歷提升、技能培訓、職業晉升的終身成長平臺；對接軍隊文職、事業單位、國企等優質崗位，為退役軍人提供更多職業選擇；鼓勵畢業生參與技術創新、項目攻關、行業交流，成長為智能制造領域的能工巧匠、大國工匠，實現個人價值與社會價值的統一。

結語

戎裝雖卸，初心不改；技能賦能，實干逐夢。成都錦城學院智能制造學院退伍軍人特色班“退伍軍人+項目驅動”模式，是學校踐行“做人第一，能力至上”育人理念、落實退役軍人人才培養政策、服務智能制造產業發展的創新實踐。該模式立足退役軍人“崇尚實干、厭惡空談”的特點，以真實任務為牽引、以目標為導向、以分工為抓手、以結果為標準，讓退役軍人在項目實戰中上手快、成長穩，實現了從軍營尖兵到職場精英的華麗轉型。

未來，成都錦城學院將繼續堅守教育初心、擔當育人使命，持續深化“退伍軍人+項目驅動”模式創新，以軍魂鑄品格、以項目強技能、以實干育人才，為退役軍人搭建更廣闊的成長平臺，為智能制造產業輸送更多高素質應用型人才，為國家人才強國戰略、退役軍人保障事業、制造強國建設貢獻更大的錦城力量！

（作者：智能制造學院曹宬宬）