陽光作文｜有哲思、有美景、有暢想……優勝學子的美好很精彩

【編者的話】閱讀與寫作，是一體兩面，相輔相成。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x得多，心中才有底氣;看得廣，筆下才有氣象。閱讀是吸收，是積蓄，是在別人的文字里看見世界、照見自己;寫作是表達，是沉淀，是把心中所思、眼中所見，變成屬于自己的聲音。

鄭州市金水區優勝路小學是一所老百信認可的家門口的好學校，也是一所特別注重學生閱讀工作的學校。在老師的輔導下，學生廣泛閱讀，當然，學生在閱讀中也形成了自己獨到的見解，他們把自己看到的、感受到的，他們的所思所想寫成文章，投給了《陽光少年報》，我們一起來看看吧……

—— 陽光少年報 李書恒

作者近影

作者簡介：大家好，我是一個溫柔恬靜的小女生，喜歡讀書、品嘗美食、飽覽祖國風光，平時喜歡做手工，創作美術作品，擅長國畫。“唯有牡丹真國色，花開時節東京城?！蔽业膰嫛赌档D》就是自己很滿意的一幅作品。

黃果樹瀑布

鄭州市金水區優勝路小學四(1)班 白澤玥 輔導教師：張月

有人喜歡風景如畫的桂林，有人喜歡天下奇觀錢塘江大潮，而我最喜歡馳名中外的黃果樹瀑布。黃果樹瀑布位于貴州省安順市，是由十八條瀑布群組成的。它有著中國第一大瀑布、亞洲第一大瀑布的美譽。

剛進入景區，我目光所及全是郁郁蔥蔥的樹木，霧氣朦朧，爸爸介紹，前邊就是黃果樹瀑布，此時我耳中只聽到隆隆的水聲，尋著水聲，可以指引著我們一路向前。隨著游覽的人群向里走，往里走的越深，水霧越大，好似一層輕紗輕撫在臉上，細細的水霧隨風飄蕩，彌漫山間。黃果樹瀑布坐落在群山環繞之中，遮遮掩掩，讓我以為它是一位欲掩嬌容的少女，還沒準備好向人們展示她的魅力。游客們呢，一個個接踵摩肩，翹首以望，我也隨著人潮，迫不及待地向前涌去，趕緊親眼去看一看。

一個轉彎之后，黃果樹瀑布就完全展現在我們眼前，只見寬大的瀑布從高聳的巖壁直瀉下來，仿佛九天之上的白練垂掛山間，那轟鳴的瀑布聲，如滾滾而來的悶雷，如千萬奔騰的駿馬，如蕩氣回腸的樂曲。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！蔽颐靼琢?，這就是亞洲之最。讓我不禁想到詩人李白筆下的瀑布，才能抒發此時我激動的心情。

景區里也有很多貴州美食，其中我最喜歡的是甜津津、美滋滋的貴州冰漿，冰漿口感冰涼綿軟，入口即化，為暑氣蒸騰的夏日，帶來一絲涼爽，吃上一口，這股舒服的感覺籠罩全身，真是回味無窮。

出了景區，我依然久久不能回神，流連忘返。雄偉壯觀的黃果樹瀑布是渾然天成的交響樂團，為人們送來大自然最美妙壯麗的樂章，這是來自地球的心跳聲，我贊美黃果樹瀑布。

輔導教師點評：這篇作文把黃果樹瀑布的壯觀寫得很精彩!按照一定的順序進行游覽，讓人走近瀑布，多感官結合，調動聽覺、觸覺、視覺，把瀑布的氣勢表現得淋漓盡致，讓人心馳神往!

作者近影

作者簡介：我叫胡贏之，10歲，來自河南省鄭州市金水區優勝路小學四十班。我性格活潑開朗，待人熱情大方，平時樂于助人，我的愛好很豐富，我愛下圍棋，鍛煉思考能力;愛玩魔方，動手又動腦，還很愛游泳，在水里自由自在。我積極樂觀，愿意和大家一起學習、一起進步，希望能和大家成為好朋友!

推薦一個好地方——云臺山

鄭州市金水區優勝路小學四(10)班 胡贏之 輔導教師：白珊

我最喜歡的地方就是云臺山了。周末，我和爸爸媽媽一起去云臺山游玩，它位于河南省焦作市。

剛到山腳下，我就感受到了大自然那清新的空氣，也感受到了大自然的美麗，耳邊是鳥兒清脆的歌唱聲，眼前是蝴蝶翩翩起舞的身影，腳下是潺潺的流水聲，連空氣里都帶著草木的清香，我深吸一口氣，收起雀躍的心情，準備向山頂出發。

我們一邊欣賞美景一邊攀登，沿途遇見了波光粼粼的小溪、茂密蔥翠的竹林，還有那些爭奇斗艷的野花。最讓我驚喜的是，在一處溪水中發現了幾條小魚，它們三五成群，一會兒追逐嬉戲，一會兒靜靜停在水面，悠閑又可愛。陽光照在水面，小魚亮晶晶的，給小溪添了滿滿的生氣?！敖K于爬到山頂啦!”我興奮地大喊，話音剛落，肚子就不爭氣地叫了起來，我不好意思地看向爸爸。爸爸大手一揮，笑著說：“走，咱們下山吃美食去!”

我們坐著纜車緩緩下山，很快就到了山腳下的飯店。這里有我最愛的羊肉湯，舀一勺送進嘴里，醇厚的肉香瞬間填滿口腔;我們還點了羊肉串，焦脆的外皮咬下去，鮮美的肉汁在舌尖爆開，暖得人心里發燙。

一天的旅行很快就結束了，我站在山門口，望著云霧繚繞的山峰，心里滿是不舍。我愛云臺山的山清水秀，也愛這里的煙火氣息，只要你來到這里，一定會沉醉在它的美景里，流連忘返。

這就是我最喜愛的地方——云臺山。

輔導教師點評：這篇作文結構完整，首尾呼應，緊扣“推薦一個好地方”的主題，把云臺山的美景和游玩過程寫得生動有趣。文章按照游覽順序，從山腳到山頂再到下山美食，條理清晰，畫面感很強。小作者善于運用感官描寫，寫出了清新的空氣、清脆的鳥鳴、潺潺的流水，還細致刻畫了小魚嬉戲的場景，語言優美流暢。結尾既寫了云臺山的自然風光，又提到了溫暖的煙火氣息，情感真摯，讓讀者心生向往，引發共鳴。

作者近影

作者簡介：我叫李嘉琪,今年10歲了,是一名四年級的學生。我喜歡扎著馬尾辮,笑起來陽光可愛。我特別喜歡畫畫和閱讀,周末經常泡在圖書館,最近正在讀<<少年的榮耀>>。我最喜歡學習語文,還擔任了語文課代表!我也喜歡跳街舞,喜歡站在舞臺上閃閃發光的自己!我的夢想是成為一名畫畫老師,將來和孩子們一起用畫筆描繪世界。

我和嫦娥過一天

鄭州市金水區優勝路小學四(11)班 李嘉琪 輔導教師：董玲玲

“云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！?/p>

我捧著一本,<<唐詩三百首有氣無力的讀者>>。忽然，我想著先瞇一會，便躺在床上，回憶剛才的故事來。

迷迷糊糊中，我看見一位仙子正在溫柔的看著我。“芙蓉，芙蓉!”她用輕柔的聲音呼喚著我的名字。我低頭一看，驚訝地發現自己竟然穿上仙氣飄飄的五色長裙，還戴上了鑲金的頭飾。懷里還抱著一直毛茸茸、熱乎乎的小白兔——啊!是奔月的嫦娥，而我也變成了她的同伴!

嫦娥真厲害!只是輕輕一拉我的衣服，我們就來到了她和玉兔居住的地方——號稱“月餅發源地”的廣寒宮!一群小兔子圍坐在地上做月餅，空氣飄著甜甜的香氣。嫦娥告訴我，這些都是玉兔的徒子徒孫，每年中秋前都要加班趕制全天下最好吃的月餅。

嫦娥還給我看了她的胭脂盒，那是用白玉雕成的，蓋子上還鑲著兩顆圓潤的珍珠。正面刻著她和后羿還未分開的時候，而背面，刻著廣寒宮的立體地圖。

我忍不住問她：“為什么要獨自吃下仙丹，和你相公一起吃不是更好嗎?”

我看見嫦娥的臉色從溫和變得驚愕，一時竟說不出來話。

“什么嘛!主人根本沒吃后羿討來的仙丹”玉兔小聲嘟囔著，“主人本來就是王母娘娘最疼愛的以為仙子!”

我愣住了，抱著雙臂，忍不住嘀咕：“什么呀!原來那些詩人都寫錯了，真不嚴謹!”

“吱呀”一聲開門聲，“芙蓉，我讓你背詩，可沒讓你躺在床上!”是媽媽的聲音，我如夢初醒半猛地睜開眼睛。運動服、蝴蝶結、古詩書,一切都還在。呼——原來是一場夢啊!

雖然只是一場夢,但醒來后的我,再讀那句“嫦娥應悔偷靈藥”時,心里卻有了不一樣的感受。也許嫦娥并沒有后悔,她只是選擇了另一種生活。而我也該起床了——去完成我自己的“功課”,在屬于我的“廣寒宮”里,認真讀書。

輔導教師點評：這篇作文以古詩開篇又以古詩收束，結構完整閉環，想象大膽有趣，既用細膩鮮活的描寫勾勒出充滿童趣的月宮場景，又跳出傳統敘事重構嫦娥形象，在浪漫幻想中融入獨立思考與成長感悟，語言生動有韻味，是一篇兼具童趣、文采與思想深度的優秀想象作文。

作者近影

作者簡介：我叫宋語諾，今年11歲，是五年級一班的學生。我性格開朗，待人友善，熱愛祖國，尊敬師長，勤奮好學，樂觀向上。我熱愛閱讀、畫畫與音樂，在書香中增長知識，在繪畫中豐富想象，在音樂中陶冶情操。我會不斷努力，爭做新時代好少年。

體育精神實踐日志

鄭州市金水區優勝路小學五（1）班 宋語諾 輔導老師：張婕

我懷著激動又緊張的心情，觀看了米蘭冬奧會單板滑雪男子坡面障礙技巧決賽。蘇翊鳴哥哥一登場，就讓我的目光緊緊鎖定，再也挪不開。只見他腳踩滑雪板，如飛燕般騰空而起，流暢地完成轉體、抓板等高難度動作，穩穩落地，展現了超高的實力。

當分數公布那一刻，我激動得從沙發上跳了起來——蘇翊鳴哥哥憑借穩定的發揮和出色的表現，成功斬獲了金牌!看著他站在領獎臺上，胸前的金牌閃閃發光，我為他感到自豪與驕傲，同時也深深感受到這份榮譽的背后，是無數次摔倒又爬起的訓練，是對夢想的執著追求。

這次觀賽讓我明白，體育精神不只是賽場上的拼搏，更是日常里的堅持與自律。作為新時代少年，“奧運傳薪火，強國我擔當”對我們不只是一句口號，而是我們每個人在成長路上的行動指南。我們要把體育精神融入日常學習和生活中，不怕困難、堅持不懈、勇于挑戰，用實際行動為強國建設貢獻自己的力量。

輔導老師點評：文章以觀賽蘇翊鳴滑雪比賽為切入點，語言流暢優美，畫面感十足。小作者用細膩的筆觸生動描繪了運動員騰空、轉體、落地的精彩瞬間，用詞準確傳神，將緊張激動的賽場氛圍展現得淋漓盡致。由分數公布時的激動，到領獎臺上的自豪，情感層層遞進，真摯動人。更可貴的是，你能從比賽中感悟到榮譽背后的堅持與付出，將體育精神與自身成長緊密結合，升華了主題。結尾緊扣“奧運傳薪火，強國我擔當”，表達了新時代少年勇于挑戰、不懈奮斗的決心，立意深刻，充滿正能量，是一篇情、理、趣兼備的佳作。

作者近影

作者簡介：大家好!我叫張宇軒，是鄭州市優勝路小學五三班的一名學生。我是一個樂觀開朗的陽光大男孩，對生活和大自然懷有無限的熱愛。運動是我活力的源泉，閱讀能帶我暢游奇妙的世界，而寫作與畫畫，則是我記錄身邊美好瞬間的方式。期待能和大家成為好朋友，讓我們一起快樂成長!

爺爺的小院子

鄭州市金水區優勝路小學五（3）班張宇軒 輔導老師：袁佩瑾

爺爺的小院子在我的老家周口，四季流轉，光景不同，卻總像一幅鮮活的畫卷，盛著我童年數不盡的樂趣。

春之韻

春天，是小院最絢麗的模樣。瞧!一朵朵粉紅色的桃花挨挨擠擠，像春姑娘害羞的臉頰;一簇簇紅艷艷的山茶花，在春風里跳著舞;一枝枝鮮艷的郁金香，在迎風歌唱。爺爺中的蔬菜也悄悄探出頭來，就像一個個頑皮的穿著綠裙的小仙子。我和爺爺一起給它們澆水，水珠歡快的在花瓣上、葉子上，跳著，唱著。春日的小院是繽紛的春光圖，處處皆是生機。

夏之趣

夏天，小院成了蔬果的天地，熱鬧又豐富多彩。一根根翠綠的戴著“小黃帽”的黃瓜，悠閑的伸著懶腰;一個個鮮紅的番茄，猶如一個個盤腿而坐的“紅孩兒”;還有那一簇簇火紅火紅的小辣椒，像在說：“好熱啊!好熱啊!”我和爺爺在葡萄藤下，吃著冰冰涼的西瓜，聽著知了在樹上唱著歌，下著象棋。夏日的小院是生機勃勃的納涼圖，滿是閑適與愜意。

秋之收

秋天，小院迎來了豐收的盛景，處處都是喜悅的滋味。一個個又大又紅的石榴，笑的裂開了嘴;一個個紅燈籠似的小柿子，在枝頭輕輕搖擺;還有一顆顆紅綠相間的大棗，像一串串晶瑩剔透的瑪瑙風鈴，你聽，“叮叮咚咚、叮叮咚咚”!爺爺拿棍打棗，我在樹下接棗;爺爺爬梯摘柿，我在梯旁接果。秋日的小院是碩果累累的豐收圖，盈著滿滿的幸福。

冬之暖

冬天，小院褪去了姹紫嫣紅，蒙上了一層淡淡的灰白，卻藏著獨有的溫暖。樹葉都飄落了，花和草都睡著了。唯有窗前的寒梅在那兒悄悄地綻放，散發出陣陣清香 ，為這個寂寞的冬天增加了一份熱鬧。興致來時，我和爺爺就撿些枯枝落葉，挖個洞，烤幾個紅薯，甜香的味道充滿整個小院。冬日的小院是暖意融融的溫馨圖，裹著最質樸的美好。

爺爺的小院子，四季皆景，歲歲有情。它藏著老家的煙火，載著爺爺的溫柔，也裝著我最珍貴的童年回憶。這一方小小的天地，給了我無窮的快樂與溫暖，我愛爺爺的小院子，更愛這小院里的歲歲年年。

輔導老師點評：本文是一篇佳作，小作者以“爺爺的小院”為線索，用 “春之韻、夏之趣、秋之收、冬之暖”四個小標題串聯起小院四季風光，結構清晰、層次分明，讓文章脈絡一目了然。文筆生動細膩，多處運用比喻、擬人修辭，將桃花、黃瓜、石榴等景物寫得鮮活靈動，字里行間滿是畫面感。文章不僅描摹了小院的四季之美，更融入了與爺爺相處的溫馨瞬間，把對小院的喜愛、對童年的懷念藏于景物描寫中，情感真摯自然，展現出小作者優秀的觀察能力和文字表達能力!

作者近影

作者簡介：岳睿澤，11周歲，鄭州市金水區優勝路小學五年級學生。熱愛閱讀，在文字中汲取力量;熱衷旅行，在行走中開闊眼界;喜愛魔術，在探索中感受奇妙。堅持跑步與游泳，以強健體魄錘煉堅韌意志。愿以筆為翼，用真誠文字書寫少年風采，勇敢追逐心中夢想。

奔跑向未來

鄭州市金水區優勝路小學五（11）班 岳睿澤 輔導老師：張迎紅

運動點亮童年，奔跑成就夢想。作為五年級的學生，也是學校田徑隊的一員，紅色的跑道、清脆的哨聲、隊友們并肩奔跑的身影，早已成為我日常里最熟悉的風景。跑步時風吹過耳畔的聲音，跳躍時腳掌落地的震動，還有訓練后滿頭的汗水，都讓我覺得，這才是少年該有的樣子。

在日復一日的訓練中，我對健康的重要性有了更深的理解。田徑隊的訓練很苦很累，但我始終記得一句話：“少年強，則國強;身體強，則少年強?！睆那芭軒撞骄蜌獯跤酰F在跑幾圈也輕松自如;從前上課容易走神，如今精力充沛，能專心聽完每一堂課。我漸漸明白，健康不是一句口號，而是每天堅持奔跑、每一次刻苦訓練換來的珍貴禮物。

在訓練中我發現，科技早已悄悄走進田徑場。現在的全掌碳板競速跑鞋，像給雙腳裝上了能量彈簧，回彈有力，讓我們跑得更快更省力;手腕上的運動手環，像一位貼心小管家，時刻監測心率和步數，提醒我們科學運動、保護身體。這些神奇科技，讓運動變得更安全、更高效。

我常常忍不住暢想，未來的田徑世界一定會更加精彩!也許我們會穿上更智能的跑鞋，如風一般自由飛馳;也許會有全息智能投影教練，可以在空中顯示出賽道邊教練的樣子，實時指導我們規范動作;還有超能感應跑道，能自動分析速度、力量，為我們量身打造訓練方案。科技不是代替努力，而是為我們插上夢想的翅膀。在“健康第一”的引導下，我們會跑得更快、更強、更勇敢!

田徑運動教會我堅持與拼搏，無論多累，也會咬牙沖向終點;科技陪伴我快樂奔跑，讓運動更科學、更有趣;而健康，便是我奔向未來最可靠的底氣。

紅色的跑道在腳下延伸，我的夢想也在奔跑中慢慢長大。我愿做一名愛運動、愛科學、身心健康的新時代少年，在陽光下奔跑，在科技中成長，用強健的身體和飽滿的精神，迎接屬于我們的未來!

輔導老師點評：文章立意鮮明、內容充實，將奔跑訓練、科技助力與少年成長緊密結合，字里行間滿是少年的朝氣與對未來的憧憬。小作者以自身田徑隊經歷為切入點，從體能提升、課堂狀態改變談健康的意義，又結合碳板跑鞋、運動手環等具體事物寫科技對運動的賦能，還大膽暢想未來智能運動場景，層次清晰且貼合生活。文字流暢生動，細節描寫真切，“能量彈簧”“貼心小管家”等比喻形象鮮活，更將“少年強則國強”的理念融入其中，讓文章有溫度更有深度，展現了新時代少年愛運動、愛科學的良好風貌。

作者近影

作者簡介：康熙雯，女，12歲，性格比較開朗，活潑。比較喜歡畫畫，愛交朋友。也會在閑暇之余寫小作文，記錄生活所感。

腐木不腐

鄭州市金水區優勝路小學六（3）班 康熙雯 輔導老師： 田夢

走在云南雨林的溪水間， 看向前面，是一個裹滿泥，時不時還往下滴著泥水的腐木，我心生好奇，俯身細看，腐木上早已滿青苔，幾根細長的植物經脈趴在上面，附近還是黃蜂徘徊。腐木源頭一大一小兩個飽滿的野生菌正恣意生長，上端有許多橘紅的小點在爬，向導告訴我那是酸螞蟻。它們為這塊腐木添上了別樣的色彩。再向后望去，高大的樹木，清澈的溪水，一股雨后青草香縈繞在鼻尖，耳邊是溪潺潺，唯有那塊腐木，是如此的引人注目，它仿佛是這片雨林不可缺少的一部分，如同冬日里一盆熊熊大火，難道腐木就一無是處嗎?

不是的，腐木并不迂腐。它在用自己為自然做出貢獻，為生物默默貢獻!

輔導老師點評：這篇短文以小見大，視角獨特，從一塊不起眼的腐木出發，捕捉到雨林里鮮活的生命細節：青苔、藤蔓、野菌、黃蜂與酸螞蟻共生其間，畫面感十足，觀察細致入微。文字質樸真誠，由景及理，從“看似無用”的腐木，讀懂它滋養生命、回饋自然的價值，懂得平凡之物亦有其用、亦有其美的道理，立意溫暖深刻。結尾簡潔有力，點明主旨，很有感染力。

作者近影

作者簡介：我叫蔡家強，是鄭州市金水區優勝路小學六八班的學生。平時喜歡書，尤其喜歡讀文學、歷史和科學方面的書籍。

讀《假如給我三天光明》一書，我被海倫的堅強意志所深深折服，被她不屈不撓的精神所鼓舞，讓我學會用感恩的心熱愛生活?！遏敒I遜漂流記》中，聰明、勇敢、堅強的魯濱遜是我們生活中學習的榜樣?！逗籼m河傳》濃濃的鄉情讓人回味無窮。讀《假如歷史是一群喵》讓我從詼諧的語言中了解了中國的歷史，讀《十萬個為什么》讓我了解了生活中大自然的奧秘。

我堅信，讀書使人進步，讀書使人明理。

地球自述

鄭州市金水區優勝路小學六（8）班 蔡家強 輔導老師：劉明華

午后，我正在桌前看著一本關于地球的書，正看到精彩部分時，忽然那本書中產生了一個神密的黑洞，瞬間把我吸了進去。當我睜開眼時，發現自己懸浮在浩瀚的宇宙中，遠處是閃耀著金光的太陽，近處是滿身坑的月球——我竟然變成了地球!

我能清晰地感受到身體表面的每一處變化。廣袤的海洋是我流淌的血液，巍峨的山脈是我堅實的骨骼，茂密的森林是我飄逸的綠發，蜿蜒的河流是我跳動的血管....最神奇的是，我還能觀察到所有生活在我身上的生命——小到螞蟻在落葉間忙碌穿行，大到鯨魚在深海中悠揚吟唱。

早上好啊，地球哥哥!一群小螞蟻抬頭對我問候。雖然行星不能說話。但我能感受到它們內心的喜悅，就像能感受到它們輕柔的呼吸一樣。于是，我輕輕鼓動清風，算是溫柔的回應。

突然，一陣劇烈的刺痛襲來，在我們海洋上，一艘滿載石油的貨輪因工作人員的操作失誤而發生爆炸。貨輪炸裂的瞬間，我的血液仿佛疑固了，那些被石油污染的海洋生物則動彈不得，像是成為了一尊尊黑色的雕像。我無法阻止這一切，只能默默地承受著這份痛苦。

但并非所有的觸感都是痛苦的。在荒蕪的沙漠中，人們用雙手輕柔地撥開沙土種下生命的種子，那種柔暖的觸感讓我心頭一熱。海灘上，志愿者們自發地清理著垃圾;在學校里，學生們莊嚴宣讀著保護地球，人人有責的口號。這些細微而美好的舉動，像治愈傷口的春風，讓我堅信改變是可能的。

從這次奇妙的變身經歷中，我深深地明白了一個道理：地球是我們共同的家園，她默默承受著人類帶來的傷害，也珍惜著人類給予的每一份關愛。作為地球的孩子，我們應該用實際行動來保護她，讓她重新煥發生機與美好。只有這樣，才能與地球母親共同書寫一個關于保護與新生的美好故事。

輔導老師點評：構思新穎，想象獨特。小作者以“變身地球”的奇幻視角展開敘事，打破了常規的環保主題寫作套路，用第一人稱自述的方式，讓讀者沉浸式感受地球的喜怒哀樂，極具感染力與代入感。文中將海洋比作“流淌的血液”、山脈比作“堅實的骨骼”、森林比作“飄逸的綠發”，比喻貼切且富有畫面感，既展現了地球的生機與壯美，也為后文的傷痛與希望做了情感鋪墊。

作者近影

作者簡介：我是李宛樾，優勝路小學六十班。我喜歡數學的嚴謹，也喜歡書法的沉靜。它們教會我專注與沉淀，而寫作，則讓我把這份美好珍藏于心，用心記錄成長中的每一寸光芒。

心向霞光，自成光芒

鄭州市金水區優勝路小學六（10）班李宛樾 輔導老師：王瑩

如果說人生是一條轉瞬即逝的線，那么值得銘記的，唯有那些熠熠生輝的點。每當晚風輕輕翻開書頁，將那句“也無風雨也無晴”送入眼簾時，那段夏日的記憶，便會在心底輕輕蘇醒，鮮活如初。

那是一段悶熱卻明亮的夏季，班里轉來了一位新同學。她眉眼清淺，身姿挺拔，總是安安靜靜地坐在座位上，卻在每一次思考與提問中，透著一股沉穩又耀眼的力量。她對數學有著格外敏銳的感知，課堂上總能從容地說出獨到的思路，像一束安靜卻堅定的光，落在教室里。

我望著她專注的模樣，心里悄悄生出了一份想要靠近、想要變得更優秀的念頭。我開始不自覺地追趕那份光亮：清晨，我比往常更早坐在教室里晨讀;深夜，我耐心地攻克一道道難題，筆尖與紙面輕輕摩擦，沙沙的聲響，像是在為成長悄悄鋪路。我把所有精力都放在追趕之上，以為只要足夠努力，就能跟上那束光的腳步。

日子一天天過去，我的確在一點點進步，可心底卻漸漸被一種莫名的疲憊填滿。我只顧著低頭趕路，只顧著模仿別人的節奏，卻忘了抬頭看看自己腳下的路。

期中考試結束的那天傍晚，我坐在書桌前發呆，漫天晚霞正透過窗戶，溫柔地鋪滿整張桌面。我抬起頭，只見夕陽緩緩西沉，倦鳥結伴而歸，絢爛的霞光在天空中鋪展，像一團溫柔的火，熱烈又安靜。那光芒漫過窗沿，落進眼底，也輕輕照進了心底，將連日來的迷茫與焦躁，一點點融化。

我忽然驚覺，自己已經很久沒有好好看過這樣的晚霞了。從前的我，會為路邊的一朵花駐足，會為天邊的一片云停留，會寫下隨心而動的文字，會溫柔對待偶遇的小貓。可不知從什么時候起，我只顧著低頭追趕，眼里只剩目標，卻丟了沿途的風景，也丟了最真實的自己。我追著別人的光，卻差點忘了，自己也可以發光。

從那一刻起，我不再盲目追趕他人的腳步，而是慢慢找回自己的節奏。我依然認真學習，卻不再緊繃焦慮;我依然向往優秀，卻懂得遵從內心。我重新拾起筆寫下隨筆，重新去喂路邊的小貓，重新在放學路上，抬頭看一看天空。

六年級上學期的期末，窗外依舊是暖融融的橘色霞光，微風輕輕拂過耳畔。我望著天邊溫柔的光，心里一片澄澈安寧。

原來不必追著誰的影子奔跑，心向霞光，便自成光芒。只要做最好的自己，抬頭所見的，便是屬于自己的璀璨星光。

輔導老師點評：這是一篇充滿成長溫度與哲思的佳作，文字細膩動人，情感真摯飽滿，展現了學生出色的觀察力與表達力。文章以“追光”為線索，從羨慕同學的優秀、盲目追趕，到在晚霞中頓悟“心向霞光，便自成光芒”，完成了從向外求索到向內生長的蛻變。文章以“人生是轉瞬即逝的線”開篇，引出夏日記憶;中間層層推進，從追趕他人到陷入疲憊，再到晚霞中覺醒;結尾回扣標題“心向霞光，自成光芒”，首尾呼應，情感脈絡清晰流暢。

作者近影

作者簡介：大家好，我是劉妍君，一個普通卻對世界充滿好奇的六年級學生。

在課堂上，我是那個遇到難題眼睛會發亮的女孩，享受思考帶來的每一分喜悅;在同學中，我樂于成為那個隨時伸出援手的熱心腸，因為幫助別人讓我更快樂。而當我站上舞臺，聚光燈下的每一次旋轉與跳躍，都讓我深刻體會到了堅持與汗水的重量。今天，我懷著真摯的心，想用手中這支筆，為你們輕輕打開一扇窗，看看我眼中那個用努力、微笑與夢想編織的小小世界。謝謝大家!

微笑讓生活更美好

鄭州市金水區優勝路小學六（11）劉妍君 輔導老師：王瑩

微笑是藏在生活褶皺里的溫柔，它讓朋友之間的相處越來越融洽、親近，讓心事越來越輕盈，讓平淡的日子也越來越精彩絢爛。

還記得之前的一次語言展演比賽，那場比賽是我足足準備了半個月的“硬仗”。當我在候場區等候的時候，手里的稿子已經被我捏出了褶皺，一想到臺下坐著的幾位嚴肅的評委，我的精神就極度緊張，嗓子發緊。當我正對著墻角小聲念稿，忽然有人從背后拍了拍我的肩膀，扭頭一看，是我的一位好朋友，她手里拿著我的水杯，微笑著把我的水杯塞給了我：“我剛聽你練了一遍，語氣昨天更有感覺啦!感情也更充沛了!你讀的那句‘為中華之掘起而讀書’的時候，眼神都很堅毅!”她的微笑像一顆定心丸，給予了我極大的鼓勵，趕走了我心中的緊張、焦慮。登上舞臺，我抬眼看見她坐在觀眾席的第一排，朝我用力點頭，眼里蕩漾著微笑，那些練了無數遍的句子非常自然流暢地從喉嚨里迸發出來，這個時候連燈光都好像溫柔了幾分。演講接近尾聲，但她臉上的笑容從未褪去，還一直朝我點頭。那天，我取得了小組第一、全場第二的優異成績，下場后，她向我沖來，一把挽住我的胳膊，笑著晃了晃手里的獎狀。微笑，給予我鼓勵與勇氣。

后面的比賽，我有另一個朋友即將上場。在上場前，她面朝著墻角，手里緊緊攥著演講稿，額頭滲出了一層薄薄的冷汗，手禁不住地顫抖，她扭過頭來時我沖她莞爾一笑，眼里的笑容是藏不住里的鼓勵，她好像也從我這笑容里得到了激勵，手不再顫抖了，眼神也堅定了幾分，最終，她也取得了一個優異的成績。微笑，教會我把溫暖與鼓勵傳遞。

微笑從不是刻意的表達，而是藏在細節里的善意、溫暖，當你接收到一抹微笑，就會忍不住把這種溫暖再傳遞給更多的人。而生活，就是在這一來一往的笑意里，慢慢長成了甜甜的模樣。微笑，讓生活更美好。

輔導老師點評：這是一篇情感真摯、結構完整、立意溫暖的佳作，充分展現了學生對生活細節的敏銳感知和出色的文字表達能力。文章細節生動，畫面感極強。學生善于用細膩的動作和神態刻畫人物心理：“稿子被我捏出了褶皺”“額頭滲出了一層薄薄的冷汗，手禁不住地顫抖”，精準寫出了比賽前的緊張;朋友“微笑著把水杯塞給我”“眼里蕩漾著微笑”，讓鼓勵的溫度躍然紙上，場景真實可感。