長治百科丨山西機電職業技術學院

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山西機電職業技術學院

山西機電職業技術學院創建于1958年，是山西省教育廳直屬的全日制普通高等職業院校，坐落于古稱“上黨從來天下脊”的歷史名城——山西省長治市。

學院是中國特色高水平高職學校和專業建設計劃建設單位、全國現代學徒制試點高職院校、全國首批“1+X”證書制度試點院校、國家級示范裝備制造職業教育集團牽頭單位、全國機械行業骨干職業院校、國家級職業教育現場工程師專項培養計劃項目單位、全國人工智能助推教師隊伍建設試點院校、全國機械職業教育教學指導委員會委員單位、教育部“工業機器人應用人才培養中心”建設單位、“數控技術應用”“汽車運用與維修”專業領域技能型緊缺人才培養培訓基地。2024年數控工程系榮獲全國教育系統先進集體榮譽稱號。

歷史沿革

1. 1958年8月，太原工學院附設機械工業學校，校址在太原。

2. 1962年5月，學校停辦。

3. 1965年5月，在太原市勝利街恢復辦學，更名為太原機械學校。

4. 1968年，學校再度停辦。

5. 1973年8月，經山西省革命委員會批準在長治市恢復辦學，定名為山西省機械工業學校。

6. 1993年，學校被確認為省部級重點中專學校。

7. 2000年，被確認為國家級重點中等職業學校。

8. 2002年，經山西省人民政府批準，學校獨立升格為山西機電職業技術學院，成為全日制普通高等職業院校。

9. 2014年，獲批山西省首批示范性高等職業院校。

10. 2016年，入選國家現代學徒制試點單位。

11. 2018年，被評為山西省優質高等職業院校建設單位。

12. 2019年，被確定為全國高水平專業群建設單位（B檔），從此闊步邁入“雙高”新征程。

辦學布局與規模

學院現有三個校區，由主校區、東湖校區、潞城校區組成，占地面積883畝，在校學生超10000人。

學院擁有國家級生產性實訓基地、國家級協同創新中心，在硬件設施、資源投入、設備水平及產教融合等方面均展現出雄厚的實力與高水平的建設成效。

育人模式與人才培養成效

學院作為“山西省裝備制造職業教育集團”牽頭單位、山西省機械電子工業聯合會職業教育分會會長單位，以集團和分會內部300余家企事業單位、科研院所為依托，打造數控技術、電氣自動化技術、新能源汽車技術、工業互聯網等7大專業群，探索實施中國特色學徒制、訂單培養、工學交替、基地共建等工學結合人才培養模式，形成政行企校協同育人辦學機制。

學院始終致力于培養高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠，人才培養成果豐碩。截至目前，學院培養的優秀畢業生中涌現出34名大國工匠和全國技術能手，其中11人榮獲全國五一勞動獎章，1人摘得中國航空航天月桂獎，2人榮獲全國勞動模范榮譽稱號，多名優秀學子的事跡被央視《焦點訪談》《新聞聯播》等欄目報道。

以“為導彈雕刻翅膀”的大國工匠曹彥生、“在燈泡上打孔”的中國大能手冀曉淵、擁有中華絕技微雕技術的常曉飛等為代表的一批杰出校友，已成為激勵廣大職教學子技能報國、匠心筑夢的榜樣力量。

院系設置

作為以裝備制造為核心特色的院校，學院的院系與專業布局緊扣產業需求，設有智能裝備系、智能制造系、電子與電氣工程系、汽車工程系、人工智能系、材料與能源系、數字商貿系、通識教學部、馬克思主義學院、體育與藝術教學部10個教學系部。

開設的專業中，數控技術等5個專業為中國特色高水平建設專業群建設專業，機械制造及自動化等3個專業為全國骨干專業，機電一體化技術等3個專業為全國高等職業教育創新發展行動骨干專業，汽車制造與試驗技術等3個專業為全國機械行業技能人才培養特色專業，電氣自動化技術等7個專業為山西省高等職業院校品牌專業，工業互聯網等3個專業為山西省特色專業。

師資力量

優質師資是人才培養的核心保障，學院師資隊伍層次豐富、實力雄厚，學院擁有全國教育系統先進集體、首批全國高校黃大年式教師團隊、工業機器人和新能源汽車全國職業教育教師教學創新團隊等國家級教學團隊4個、國家級大師工作室2個、省級大師工作室3個，“雙師型”名師工作室、緊缺領域教師技術技能傳承創新平臺、職業教育教師教學創新團隊18個。

學院有國家級教學名師1人、國家級技能大師2人、全國教書育人楷模1人、全國高校思想政治理論課教學標兵1人、國家級新時代職業學校名師1人、全國機械行業先進制造領域領軍人才1人，享受國務院政府特殊津貼1人，山西省高層次人才45人、山西省“三晉英才”13人、三晉技術能手40人、山西省職業教育教學名師20人、山西省“雙師型”教學名師3人、“雙師型”優秀教師16人、山西省勞動模范1人、山西省五一勞動獎章6人。

教學建設

學院堅持“以機為本、機電融合、冷熱并舉、工管結合、智能升級”的專業建設原則，緊密對接產業鏈，系統構建了“133”三級專業群發展架構。

以國家級“雙高計劃”數控技術專業群為引領，新能源汽車技術、電氣自動化技術、工業互聯網技術3個省級特色專業群為骨干，智能機電技術、材料成型技術、電子商務3個院級培育專業群為支撐，形成了層次清晰、銜接有序的專業集群生態。

學院在專業、課程與實訓平臺建設上成果豐碩，建成國家級在線精品課程2門，省級精品資源共享課程7門、省級在線精品課程17門、省級金課程46門；建有8大專業實訓中心142個實訓室。

教學成果

學院長期深耕教學改革與技能培養，學院教學成果與競賽成績突出。學院獲國家級教學成果獎二等獎3項，省級教學成果37項（其中特等獎8項）；主編教材43部，其中國家規劃教材11部、省級規劃教材13部。

在技能競賽方面，學院在國家級各類競賽中共獲得全國一等獎57項、二等獎68項、三等獎123項，山西省一等獎291項。

學院是省內唯一連續七年在全國職業院校技能大賽中榮獲一等獎的高職院校。

社會服務

山西機電職業技術學院踐行育訓并舉、產教融合，打造區域有影響力的社會服務知名品牌。學院擁有2個省級行業產教融合共同體，1個省級市域產教聯合體，5個省級特色產業學院。

學院是山西省職業院校教師素質提高計劃優質培訓基地、長治市定點職業技能培訓機構資質，建有國家級、省級大師工作室，設有職業技能等級鑒定站及全國計算機等級考試考點，構建起多元化、多層次的社會服務平臺。

培訓服務上，承接裝備制造類“雙師型”教師國培省培、企業員工職業技能提升與鑒定等項目。

學術研究

?科研平臺

學院擁有1個國家級協同創新中心，為開展學術研究提供重要載體。

?科研成果

聚焦裝備制造產業發展需求，圍繞智能制造、高端裝備零部件加工、工業機器人應用等領域開展技術攻關，骨干教師主持或參與多項省級以上科研項目，年均發表專業學術論文50余篇。

年均承接企業橫向課題100項左右，年均到款額達1000萬元以上。承擔教育部職業教育教學改革課題等縱向課題10余項。

申請專利年均20余項，其中發明專利8項；年均轉化技術成果5項，為企業創造直接經濟效益超2000萬元。

合作交流

學院是全省唯一招收國際留學生并開展教學的高職院校。

學院穩步推進職業教育走出去，是“魯班工坊建設聯盟”理事單位、中文聯盟成員單位、中北非國際教育創新聯盟副理事長單位、山西省職業學校對外開放專家咨詢委員會主任委員單位和山西省“太行工坊建設聯盟”牽頭單位，累計招收俄羅斯等20余個國家200余名留學生開展“中文＋職業技能”教育。

承辦教育部中外語言交流合作中心“漢語橋”項目3個，“中文+職業技能”教學資源建設項目6個，建成教育部“智能制造領域中外人文交流人才培養基地”1個，《國際中文教育中文水平等級標準》教學資源建設項目1個，山西省來華留學線上精品課程1門，在泰國建成山西省首個職業院校海外基地“太行工坊”。

與9個國家的14所高校和教育機構建立友好合作關系，為金誠信、有色礦業等中資企業海外員工、泰國東部職教集團等教師開展培訓與技術服務。

校園文化

?校徽

校徽總體外形為雙層圓形，寓意團結、同心、嚴謹、規范；外層圓由中英文組成校名，內層主體以拼音“S”“J”及閃電圖形為設計元素，經夸張變形形成含蓄動感的造型，既體現山西地域屬性與機、電核心專業特點，又似手拉手形態，彰顯對外交流與合作理念。主題造型選用紅色，象征前途光明；內層圓“V”形曲線如打開的書本，下方綠色色塊似成長嫩芽寓意學院蓬勃發展，藍色色塊若參天大樹寓意人才茁壯成長。

?校旗

校旗以紅、綠兩色為底色，正中印有舒同體字“山西機電職業技術學院”，紅色旗面配白色校名，綠色旗面配紅色校名，寓意學院充滿無限活力。

?校訓

求實創新，知行至善

結語

立足新時代，山西機電職業技術學院將全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，主動適應產業發展需求，聚力匯聚人才隊伍，持續改善辦學條件，全面提升辦學水平，奮力譜寫學院高質量發展新的輝煌篇章，為建設教育強國和人才強國持續貢獻山西機電力量！