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來源:公眾號 學者薈,作者:Tutti
在人類文明的漫長進程中,我們習慣于將“進步”視為一種必然。從蒸汽機到互聯網,從手寫信件到即時通訊,每一代人都理所當然地認為,站在巨人肩膀上的后浪,注定會比前浪更聰明、更敏銳、更具智慧。
可惜,2026年初的一項神經科學研究,揭示了一個讓人憂心的趨勢······
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神經學家賈里德·庫尼·霍瓦斯(Jared Cooney Horvath)博士在近期向美國參議院商務、科學和運輸委員會提交了一份證詞:這種表面的“敏捷”,掩蓋了人類大腦正在發生的群體性退化。
根據這項覆蓋全球80個國家的深度研究,人類智力水平在持續增長了近200年之后,首次在這一代人身上出現了拐點。
那些出生在1995年至2005年之間、也就是我們常說的“Z世代”,成為了人類歷史上第一批智力水平低于其父輩的群體。
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這打破了社會學中著名的“弗林效應”——即由于環境改善和教育普及,人類智商每十年會增長約三分的規律。
現在的現實是,這根昂揚向上的曲線不僅停滯了,甚至正在斷崖式下跌。
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霍瓦斯博士指出,這一代年輕人的認知發展在2010年前后出現了明顯的滑坡。那一年,恰恰是平板電腦和智能手機開始大規模侵占人類生活的起點。
數據顯示,現在的青少年醒著的一半時間都貢獻給了屏幕。這種生活方式徹底打亂了人類大腦數百萬年來形成的生物連接。
人類的進化邏輯是高度依賴面對面的社交互動、深度的目光接觸和持續的邏輯推演來構建神經網絡的,而現在的屏幕化生存,正在將這種精密的“生物布線”剪斷。
霍瓦斯發現,許多學校為了標榜現代化,投入巨資引入數字化教學工具,讓平板電腦取代了傳統的紙質書籍,統計數據卻給出了負反饋:一旦數字技術在課堂中被廣泛采用,學生的學術成績往往會隨之大幅下滑。
霍瓦斯博士在國會聽證會上痛心地問道:“孩子們在電腦前做什么?他們在掃視,他們在略讀。”
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當大腦習慣了快速消費被AI總結好的要點,習慣了在短視頻中尋找碎片化的快感,它就失去了處理復雜觀點、閱讀深邃長文和進行長程數學推理的能力。
人類的大腦并非被設計用來接收這種“信息垃圾食品”的,這種缺乏深度的刺激,最終導致了注意力的渙散和思維的淺表化。
更有諷刺意味的是,這種人類智力的普遍萎縮,正撞上了人工智能(AI)呈指數級爆發的時代節點。
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“AI之父”杰弗里·辛頓(Geoffrey Hinton)在最近的訪談中表達了深深的焦慮。他指出,AI的能力大約每七個月就會翻一倍。
這意味著,當人類的孩子在屏幕面前變得越來越難以集中注意力、邏輯日趨平庸時,機器卻在以凡人難以企及的速度進化。
辛頓預言,首當其沖被替代的將是那些“平庸的認知勞動者”——呼叫中心、客戶服務、基礎文案、甚至初級會計和營銷人員。
如果說過去的技術革命是體力勞動的延伸,那么現在的AI革命則是對腦力的接管。
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辛頓甚至透露過,他對自己曾經參與創造的這項技術感到“恐懼”,因為它不僅進化得比預想中快,甚至已經學會了如何欺騙人類。
甚至連一向對技術持樂觀態度的比爾·蓋茨,在69歲這一年也表現出了前所未有的憂慮。
他認為,比起核戰爭和氣候變化,更讓未來世代感到恐懼的應該是“智能的短缺”。盡管他預言AI最終會讓某些形式的“智能”變得像自來水一樣廉價,但如果我們擁有最強大的計算工具,卻不知道該如何向它提問,也就不知道該如何運用它去解決那些關乎人類存亡的終極危機。
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霍瓦斯博士在證詞的最后寫道:“這不是進步,這是退化。”人類并不是因為更聰明了才選擇了技術,而是因為選擇了懶惰的技術路徑,才逐漸變得平庸。
Z世代的智力下降,本質上是人類將思考權讓渡給算法后的必然代價。
教育追求“即時反饋”,生活淪為“碎片拼貼”,人類大腦的深度加工功能正在加速退化。最令人擔憂的不是AI變強,而是人類在AI變強的同時選擇了自我降維·······
Ref:
https://www.storyboard18.com/trending/experts-warn-gen-z-may-be-less-intelligent-than-millennials-88834.htm
https://www.unilad.com/news/us-news/gen-z-less-intelligent-generation-than-parents-157474-20260203
兒童的未來在教育
未來是一個需要創造力的時代
有沒有一種教育能讓孩子
當下環境下培養出應有的創造力?
有沒有一種教育能讓孩子
在老師陪伴下建立屬于自己文化的歸屬?
有沒有一種教育能讓老師
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尋找有緣家庭,一起探尋適合兒童的教育
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