這位人大代表建議：應用型本科擴招技工院校畢業生

“我們學校的學生，技術絕對過硬，全國大賽拿獎拿到手軟。但有時候出去應聘，人家一看學歷不是‘學信網’可查的，連面試機會都不給?！?/p>

這是全國人大代表、阜陽技師學院實訓中心主任賈亮的切身感受，也是擺在428.7萬在校技工院校學生面前的一道現實壁壘 。

今年兩會，這位從初中畢業進城務工的學徒工，一路成長為“全國勞動模范”、“國家級技能大師”的傳奇人物，帶了一份沉甸甸的建議上會：建議應用型本科擴招技工院校畢業生，打通技工人才的升學通道。

此言一出，迅速在技能人才圈刷屏。今天，我們想聊聊這背后，那數百萬被“卡”住的技工生。

一、就業率97%的“香餑餑”，為何遭遇學歷“滑鐵盧”？

人社部數據顯示，截至2024年末，全國共有技工院校2440所，在校學生428.7萬人，畢業生就業率高達97%。這組數據說明什么？說明在市場端，這些手握數控機床、新能源汽車、工業機器人絕活的年輕人，是企業搶著要的“香餑餑”。

然而，光鮮的數據背后，卻隱藏著深深的無奈。

賈亮代表一針見血地指出了痛點：目前，技工院校學歷信息未納入教育部“學信網”統一查詢體系，僅能通過人社部門系統查詢 。這就導致了一個魔幻的現實：

• 學生在?？嗑毤夹g，拿著技能大賽獎杯，卻因為在企業HR的“學信網”查不到，連簡歷關都過不了；
• 想考公、考編，想繼續深造讀個本科，卻發現升學渠道狹窄，處處碰壁。

正如賈亮所言，這是技工教育明顯的短板——社會認可度亟待提升。我們一邊高喊“工匠精神”，一邊卻在學歷認證上給這些未來的大國工匠設置“玻璃門”。

二、“文化素質+職業技能”：讓擅長動手的孩子也有春天

賈亮代表的建議，并非簡單的“開口子”，而是要建立一套屬于技能人才的升學立交橋。

他提出，要完善職教高考制度，健全“文化素質+職業技能”的考試招生辦法 。這意味著什么？

這意味著，那些可能文化課偏科，但在技能上有天賦、肯鉆研的孩子，不必再被單一的高考分數束縛。他們可以用“一手絕活”敲開本科院校的大門。就像賈亮本人，2004年初中畢業打工，靠著一手噴漆絕活成為“中國大能手”冠軍，技能改變了他的命運 。如今，他要做的，就是為更多像他一樣的孩子鋪就這條路。

目前，安徽、福建、青海等地已經在探索“文化素質+職業技能”的職教高考改革 。賈亮建議更進一步：推廣“中高本”縱向貫通，支持“3+2”（中職與高職銜接）、“五年一貫制”甚至中職直通本科的培養模式 。

三、“本轉?！爆F象背后的反向思考：高技能人才斷檔了

有趣的是，當我們還在為技校生能不能讀本科爭論時，社會上早已出現了“本轉?！?/strong>的現象。

據新華每日電訊報道，青島、廣東等地越來越多的本科生甚至重點大學畢業生，選擇“回爐”讀技校 。一位從重點高校電子科學與技術專業畢業的學生坦言：“總感覺自己理論足，技術缺，手里沒有‘金剛鉆’?！痹诩夹Ｉ钤旌?，他迅速成為企業技術主管 。

這說明了什么？說明產業升級到了今天，光有學歷沒技能不行，光有技能沒學歷也走不遠。企業需要的是既能動腦也能動手的復合型人才，也就是所謂的“π”型人才 。

從這個角度看，賈亮代表建議“應用型本科擴招技工院校畢業生”，不僅是給技校生“圓夢”的機會，更是對國家產業轉型升級的精準回應。讓擅長理論的人去研究，讓擅長技術的人去深造，各得其所，這才是健康的職業教育生態。

四、打破部門壁壘，讓“工匠”也有“學士帽”

當然，要實現這一愿景，難度不小。

目前，技工院校歸人社部門管理，而中高職、本科院校歸教育部門管理。這種部門分割，導致在專業設置、招生培養上難以形成合力 。

賈亮建議，要從法律層面修訂完善職業教育法，推動學信網開設技工教育學歷查詢端口，打通學歷認證的堵點 。只有把這條最關鍵的通道打通，技工院校的學生才能真正挺直腰桿，在升學、考公、職稱評審中享受平等的待遇。

“校長圍繞廠長轉、專業圍繞產業轉、教學圍繞生產轉”，這是賈亮所在的阜陽技師學院的辦學模式 。這種模式培養出來的學生，本應是制造業強國的基石。

不讓技工院校的畢業生被困在學歷的“圍城”里，不僅是教育公平的體現，更是對“技能寶貴、創造偉大”社會風尚的真正踐行。

賈亮代表的建議，你支持嗎？
如果你是技校生或家長，你遇到過學歷歧視嗎？