浙江
關鍵還是如何引導青少年合理使用AI。問題描述和報道里提到的現(xiàn)象，并不是AI本身削弱了青少年的邏輯和創(chuàng)造能力 ，而是AI技術 大大降低了抄答案的門檻，抄答案削弱了青少年的邏輯和創(chuàng)造能力。
我自己上初中時，老師也會防著我們直接抄答案。習題冊后面有參考答案，會讓我們撕下來交上去；我們會“斗智斗勇”，提前復印好或者再買一遍（初中零花錢少，再買一本還是心疼的）。
但不管怎么說，有些習題冊并沒有參考答案，老師出的卷子也沒有答案。有時候也會嘗試去網(wǎng)上搜答案。但搜索引擎 找到原題（尤其是帶圖的原題），沒那么容易。
現(xiàn)在有了AI技術，找答案就容易了。直接拍個照，AI就能生成答案。學生如果不思考，做題全靠抄AI，學習效果自然大打折扣。
我高中念的是市里最好的學校（之一）。經(jīng)過中考篩選，大部分同學的學習主動性還是有保證的。老師就不需要把我們和參考答案隔離開來了。很多時候，就直接把答案留給我們，讓我們自己批改校對。坦率地講，作業(yè)比較多的時候，我也會直接抄，但總體情況還行。
做作業(yè)自然要自己思考。但想了一段時間，仍沒有思路，一直盯下去，意義也不大。這時候，向同學老師請教，或者直接看答案，理解做題思路，對學習是有幫助的。
過去一個人在家里，手邊又沒有答案時，遇到做不出的習題，只能暫時放到一邊，過幾天搞不好就忘了。如今，在AI的幫助下，可以在思考后第一時間獲得答案，對學習其實有幫助。
但如何讓青少年自己思考后再去用AI查答案，而不是直接抄，我也不知道。這問題可比怎么用好AI難多了。
另一個相關的問題是，AI輸出的答案正確率如何。這點我倒是相信，很容易隨著技術進步不斷提升。中小學習題，也沒那么難。
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