「學習黨史」馮俊：中共黨史黨建學的學科體系建設應該堅持歷史和邏輯、理論和實踐的統一

馮俊：中共黨史黨建學的學科體系建設應該堅持歷史和邏輯、理論和實踐的統一

學習黨史

（一）歷史開始的地方也是邏輯開始的地方。中共黨史黨建學的學科體系建設應該堅持歷史和邏輯的統一

馬克思、恩格斯領導創建了世界上第一個無產階級政黨——共產主義者同盟，在為它起草《共產主義者同盟章程》時，寫成了《共產黨宣言》，提出了世界上第一個無產階級政黨的綱領、宗旨和奮斗目標，這是無產階級政黨黨的建設理論的光輝篇章。

列寧在和普列漢諾夫一起創辦俄國社會民主工黨和俄國共產黨（布爾什維克）時寫出了《怎么辦？》《進一步，退兩步》和《論“左派”幼稚病和小資產階級性》等光輝篇章，豐富和發展了馬克思主義的政黨理論。

中國共產黨在黨的一大上，通過了《中國共產黨第一個綱領》和《中國共產黨第一個決議》，確定了中國共產黨是以馬克思主義為指針、以共產主義為奮斗目標的無產階級政黨。黨的一大通過的第一個黨綱明確了中國共產黨的主要任務，申明黨員條件和黨內紀律。黨的二大正式通過并發表了《中國共產黨第二次全國代表大會宣言》，制定了中國共產黨的民主革命綱領，提出了中國革命分兩步走的戰略方針，提出了黨的最高綱領和最低綱領。黨的二大通過第一個正式的《中國共產黨章程》，對黨員、組織、領導機構、會議、紀律等涉及到黨自身建設的許多問題都作出了明確的規定。這些充分說明黨的歷史在哪里開始，黨的建設就從哪里開始。

中國共產黨的百年歷史是不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史和自身建設史的有機統一，中國共產黨正是在百年奮斗中不斷推進理論創新、進行理論創造，與時俱進地形成了馬克思主義中國化的創新理論，鍛造和建設成今天這樣一個偉大而堅強的中國共產黨。在黨的百年歷史中，黨的不懈奮斗和自身建設的實踐推進了馬克思主義中國化時代化，實現了馬克思主義中國化的三次飛躍，這是黨的指導思想理論創新的三次飛躍，是黨的自身建設的三次飛躍，也是黨的歷史的三次飛躍即中國共產黨領導中國人民站起來、富起來、強起來的三次飛躍。黨的歷史和黨的建設從來就沒有分開過，也不可能分開，黨的建設是在黨的歷史發展中進行和展開的，黨的理論是在黨的歷史實踐中總結、提煉和升華的。這就是中共黨史黨建學的本體論基礎。因此，堅持歷史和邏輯的統一既是中共黨史黨建學的本體論原則，也是我們研究黨史黨建學的基本方法論原則。

由于學術研究、教學、理論宣傳的需要，我們對于黨的歷史和黨的建設進行學術抽象和分門別類的研究，這是合理的、必要的，這種學術抽象和分門別類促進了黨史和黨建的研究和學科的成長發展。在幾代學人的共同努力下，黨的歷史學科和黨的建設學科取得了今天蔚為大觀的學術成果和社會影響。但是由于受西方式的學術分類體系的影響，將黨的歷史和黨的建設人為地割裂并且將這一劃分絕對化，使其分屬不同的一級學科，在學術機構設置中亦分屬不同的院系，這一分類模式制約了黨史和黨建學科的進一步發展。

另外，中國共產黨經過百年的發展，成為世界上最大的馬克思主義執政黨，有9600多萬黨員，490多萬個基層黨組織，執政70多年，領導著14億多人口的大國，創造了人類社會發展史和人類文明史上的奇跡。現有黨史和黨建分屬兩個不同一級學科中的兩個二級學科的現狀，既不能滿足學術界對于黨史黨建研究教學的需要，也不能滿足全黨學黨史、抓黨建的需要。在建黨百年之際，國務院學位辦同意設立中共黨史黨建學一級學科，既是學術上的返本歸真、守正創新，也順應了貫徹落實新時代黨的建設總要求的需要，可以說這一決定正當其時，深得人心。

中共黨史黨建學一級學科的建設堅持和體現了歷史和邏輯的統一，在學科的專業設置和課程設置中至少應該包括如下一些內容。

一是馬克思主義政黨理論，包括馬克思、恩格斯的政黨學說，列寧的政黨學說，國際共產主義運動中的政黨學說，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等領導人關于黨的歷史和黨的建設的理論。

二是習近平總書記關于黨的歷史和黨的建設的重要論述及其思想理論。

三是中共黨史黨建學作為一級學科所特有的不同于別的學科的基本問題、基本理論和方法論。例如，原來黨史黨建作為分屬不同一級學科的兩個二級學科時，對于中共黨史學科來說，黨史的主題主線是什么？黨史的分期原則是什么？對于歷史上的重大事件、重要會議和重要人物的評價標準是什么？如何梳理正確的黨史觀？黨史學科的獨特話語有哪些？對于黨建學科來說，其所關注的獨特問題或基本問題有哪些？黨建研究的基本方法論是什么？現在黨史黨建要成為一個一級學科了，不是黨史、黨建二者的簡單相加，而應該是二者的深度融合，融合完了之后的一級學科應該有哪些二級學科、有哪些基本理論和方法論呢？這些都需要我們加以深入研究。例如，我們能不能從黨的活動規律和特點出發來思考這個問題，比如，黨的領導研究，黨的執政方式和決策方式研究，黨的自身建設和自我革命研究，黨的歷史發展及其歷史經驗、歷史規律研究，等等。

四是黨史黨建學科的史料學和史學史研究。五是世界政黨的比較研究和中國共產黨的政黨外交、黨際交流。

（二）中共黨史黨建學既是一個理論學科，也是一個應用性很強的學科，學科體系建設應該堅持理論和實踐的統一

中共黨史黨建學應該有高水平的理論研究成果，并應該對于我們的黨史工作和黨建工作有指導作用。

拿黨史工作來說，除了高校、黨校（行政學院）和干部學院、社會科學院、軍隊院校和機關部委的研究機構這五路大軍研究黨史外，還有從中央到省市縣四級黨史研究室（院），它們迫切需要這方面的專業人才、需要專業的理論指導。例如：1.如何編寫黨史基本著作和正史，如《中國共產黨歷史》第一卷、第二卷、第三卷，《中國共產黨的七十年》《中國共產黨的九十年》《中國共產黨的一百年》，各省市自己的黨史二卷和三卷；2.如何編選黨的領袖和主要領導人的選集、文集、文選、專題論述摘編、年譜、思想年編、傳記；3.如何寫編年史、專題史、專門史和部門史；4.如何寫大事記，如年度大事記、黨的代表大會五年大事記、黨的生日逢十周年的大事記；5.如何寫黨史重要人物、重大事件、重要會議的研究和紀念文章，如何組織紀念活動（擬訂宣傳口徑、活動方案）；6.如何進行黨史遺址的普查、登記、保護；7.如何寫歷史紀實和實錄，如改革開放實錄、執政紀實、脫貧攻堅紀實等；8.如何組織口述史、名人筆記、回憶錄，如紅軍口述史、抗日戰爭口述史、新中國口述史、改革開放口述史等；9.如何組織黨史的大型展覽和陳列，如何確定展覽的主題、內容、風格和布展；10.如何寫黨史通俗普市縣四級黨史研究室（院），它們迫切需要這方面的專業人才、需要專業的理論指導。例如：1.如何編寫黨史基本著作和正史，如《中國共產黨歷史》第一卷、第二卷、第三卷，《中國共產黨的七十年》《中國共產黨的九十年》《中國共產黨的一百年》，各省市自己的黨史二卷和三卷；2.如何編選黨的領袖和主要領導人的選集、文集、文選、專題論述摘編、年譜、思想年編、傳記；3.如何寫編年史、專題史、專門史和部門史；4.如何寫大事記，如年度大事記、黨的代表大會五年大事記、黨的生日逢十周年的大事記；5.如何寫黨史重要人物、重大事件、重要會議的研究和紀念文章，如何組織紀念活動（擬訂宣傳口徑、活動方案）；6.如何進行黨史遺址的普查、登記、保護；7.如何寫歷史紀實和實錄，如改革開放實錄、執政紀實、脫貧攻堅紀實等；8.如何組織口述史、名人筆記、回憶錄，如紅軍口述史、抗日戰爭口述史、新中國口述史、改革開放口述史等；9.如何組織黨史的大型展覽和陳列，如何確定展覽的主題、內容、風格和布展；10.如何寫黨史通俗普及讀物、文藝作品，如黨史故事、畫冊、圖片集、專題文獻片、影視劇等，這些工作都需要專業的理論指導和技術指導。

同樣，黨建工作的實踐性也很強。例如，城市社區基層黨建、農村鄉村基層黨建，還有國企黨建、兩新組織黨建的工作怎么做？這些也需要理論和實務的指導。

以上這些體現出中共黨史黨建學科是一個理論與實踐相統一的學科，需要我們的專家學者既要有理論素養，也要有實踐經驗。將來我們也可以申請設立黨史黨建實務或者叫黨務專業碩士學位，培養一批高素質的黨史黨建工作者。

總之，國務院學位辦設立中共黨史黨建學一級學科對于我們來說既是機遇也是挑戰。我們要利用這個機遇奮發有為、乘勢而上，使我們的黨史黨建學科體系、學術體系和話語體系的建設上一個新的臺階。

【 馮俊：長安街讀書會成員、中央黨史和文獻研究院原院務委員 】

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