韓晶晶：一針一線點(diǎn)亮“星星”

臨近新春，池州市貴池區(qū)舉辦的一場(chǎng)新春集會(huì)游客如織、熱鬧非凡。會(huì)場(chǎng)中，一個(gè)擺滿宋錦飾品的攤位，引得路人頻頻駐足。

“90后”攤主韓晶晶已有了半年多的“出攤”經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)這次，她帶來(lái)了幾件不一樣的作品——外觀稍顯粗糙，有的針腳不是特別規(guī)整，有的則溢出了一點(diǎn)膠水。“這是我?guī)е嗌虾⒆又谱鞯淖髌罚煌昝溃欢ㄓ眯模瑑r(jià)格也會(huì)優(yōu)惠一些”。韓晶晶在池州市一家特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)擔(dān)任特教教師，就在上周，她帶著班上四個(gè)孩子完成了一次特殊的非遺體驗(yàn)課。

讓宋錦走入街頭巷尾

韓晶晶與宋錦的相遇，是一場(chǎng)“意外的驚喜”。

2023年春天，她在江蘇蘇州旅游，走進(jìn)一家老綢緞莊。柜臺(tái)里一件宋錦馬甲讓她挪不動(dòng)步，“紋樣精致，摸起來(lái)手感也好，可價(jià)格讓人望而卻步”。

“宋錦是我國(guó)三大名錦之一，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，每一寸都需要幾十道工序......”旅游回來(lái)后，韓晶晶將宋錦放在了心中，不斷查閱資料，對(duì)宋錦的歷史、工藝產(chǎn)生了濃厚的興趣。“這么美的布料，能不能設(shè)計(jì)一些小產(chǎn)品，以大家能接受的價(jià)格，走入街頭巷尾呢？”

去年8月，韓晶晶買來(lái)蘇州的名家宋錦面料，從傳統(tǒng)“八達(dá)暈”“定勝”等紋樣中汲取靈感，設(shè)計(jì)了發(fā)夾、掛墜等各式各樣“小而美”的飾品。

一開始的嘗試并非一帆風(fēng)順。宋錦質(zhì)地緊密，對(duì)針腳力度要求高，韓晶晶的手經(jīng)常被扎出小針眼。“比如做小貓耳朵的尖角，很容易把布料戳破。有時(shí)候縫完一圈準(zhǔn)備粘合，發(fā)現(xiàn)耳朵破了，整件作品就廢了。”

設(shè)計(jì)、上手、縫制、粘合，一件作品有時(shí)甚至需要花費(fèi)2-3個(gè)小時(shí)。但韓晶晶卻樂(lè)在其中，她不斷精進(jìn)技術(shù)，逐漸熟能生巧，將宋錦“玩出了花”。從一開始的小發(fā)夾到現(xiàn)如今形態(tài)各異的宋錦掛墜，從最初一個(gè)晚上只賣二十幾元錢，到現(xiàn)在最多能賣上千元......如今，她的小攤在百荷步行街已經(jīng)擺了半年多，“鐵粉”越來(lái)越多，宣傳宋錦的抖音賬號(hào)也收獲了上百個(gè)關(guān)注、上千次點(diǎn)贊。

找到“星星的頻率”

“成為特教教師，需要有更多的耐心，更久的等待。但在這一過(guò)程中，他們總會(huì)用細(xì)小的反饋，不斷溫暖著你。”韓晶晶說(shuō)。

2022年，韓晶晶成為了特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的教師，專門為2至9歲的孤獨(dú)癥和發(fā)育遲緩兒童提供康復(fù)干預(yù)。“與孩子們接觸，一開始是需要多一些耐心。”韓晶晶回憶道，有些剛進(jìn)機(jī)構(gòu)的孩子，對(duì)陌生環(huán)境比較排斥，一進(jìn)教室就哭，更別談教學(xué)活動(dòng)。

在特教領(lǐng)域，這些孩子常被稱為“星星的孩子”。韓晶晶采用游戲化課程設(shè)計(jì)提高參與度，通過(guò)角色互換、讓孩子爭(zhēng)當(dāng)“小老師”等方式，一步一步走進(jìn)他們的內(nèi)心。

功夫不負(fù)有心人。三年來(lái)，孩子們也常常用一些自己的方式表達(dá)對(duì)韓晶晶的愛(ài)。當(dāng)韓晶晶的指尖留有傷痕時(shí)，孩子們口里會(huì)一字一句地跳出關(guān)心的詞語(yǔ)，“老師，傷口，痛”；當(dāng)韓晶晶不小心打噴嚏時(shí)，孩子們也會(huì)在她意想不到的時(shí)候遞上紙巾......這些細(xì)碎的溫暖，拼成了韓晶晶最幸福的“工作日記”。

用宋錦與“星星的孩子”對(duì)話

就在上周，韓晶晶做了一個(gè)構(gòu)思已久的嘗試——帶著孩子們做宋錦飾品。

韓晶晶知道這次嘗試的難度。她清楚這些孩子大多對(duì)陌生事物較為抵觸，手部動(dòng)作精細(xì)能力有限。“我當(dāng)時(shí)挺糾結(jié)的，畢竟針線有一定危險(xiǎn)性。但想了想，不試試，怎么能下定論呢？”

課程當(dāng)天，當(dāng)韓晶晶剛拿出針線時(shí)，一個(gè)孩子叫出了聲，“不要，不要！”韓晶晶一邊輕聲細(xì)語(yǔ)地安撫他的情緒，一邊放慢動(dòng)作，慢慢演示縫制的步驟，“你看，針是用來(lái)縫制這些漂亮的布片的，我們好好用它，就不會(huì)危險(xiǎn)。”

韓晶晶剪出蝴蝶形狀的宋錦布片，縫合好之后，用打火機(jī)快速燎一下毛邊，再用膠水粘在發(fā)夾底座上。在她細(xì)致耐心的演示中，孩子們都不出聲了，看得很安靜。

當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子猶豫著拿起針線后，其他孩子也被吸引了，就連一開始叫出聲的那個(gè)孩子最終也完成了精致的作品。那天下午，4個(gè)孩子完成了12件飾品的制作。周末出攤時(shí)即銷售一空。“擺攤當(dāng)天，有孩子特地來(lái)到攤位前，踮著腳在托盤里尋找自己的作品。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己制作的發(fā)夾被成功出售時(shí)，臉上那種驚喜和感動(dòng)，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。”韓晶晶說(shuō)。

“這些孩子比我們想象得更出色，其實(shí)他們的實(shí)踐能力并不比其他孩子差。通過(guò)此次嘗試，我也希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)他們、走近他們，帶著他們完成更多豐富的體驗(yàn)”。韓晶晶表示，這次嘗試是第一次，但不會(huì)是最后一次，未來(lái)會(huì)設(shè)計(jì)更系統(tǒng)的課程，也許從簡(jiǎn)單的貼布開始，讓更多班上的孩子接觸這項(xiàng)非遺技藝，用宋錦織就與“星星的孩子”溝通的紐帶。

（記者　陳　璐）

孩子們制作的宋錦飾品

韓晶晶的宋錦攤位