我校計算機與軟件學院專題學習部署會議召開

錨定發(fā)展目標 擘畫新年新藍圖

——我校計算機與軟件學院專題學習部署會議召開

近日，計算機與軟件學院在至善大樓Z205召開全院會議，落實全校大會上校領導的講話精神，學院全體教職員工參會。會上各教學系圍繞校領導講話精神，結合自身教學科研實際展開深入探討，立足學科特色明確發(fā)展路徑，為學院高質量發(fā)展建言獻策。

計算機科學與技術系：聚焦教學銜接深化項目制班級培養(yǎng)

計算機科學與技術系將核心關注點放在教學銜接優(yōu)化與項目制班級培養(yǎng)上。為適配學生職業(yè)發(fā)展需求，該系建議大一大二的教學內容需經過充分的需求探討后確定，確保教學的針對性與實用性。同時，提出以系為單位整合各類教學資源，系統(tǒng)開展項目制培養(yǎng)模式，通過實踐導向的教學方式，切實提高學生的實踐操作能力與團隊協(xié)作能力，助力學生更好地適應未來職業(yè)發(fā)展節(jié)奏。

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術系：推進教學改革拓展合作辦學路徑

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術系聚焦項目制教學改革，計劃以項目驅動通關式教學法取代傳統(tǒng)教學模式，并于下學期在全系范圍內廣泛推行，以創(chuàng)新教學方法提升人才培養(yǎng)質量。在國際合作方面，該系穩(wěn)步推進與芬蘭合作辦學專業(yè)的相關事宜，重點落實聯(lián)合制定教學計劃、常態(tài)化開展教師交流等工作。針對專業(yè)方向分配問題，系內積極提出優(yōu)化建議，旨在強化學生的專業(yè)認同感，引導學生明確學業(yè)發(fā)展方向。

人工智能系：破解能力短板以實踐提升綜合競爭力

人工智能系直面當前教學中的突出問題，明確指出部分學生存在編程能力下降、過度依賴AI工具的現(xiàn)象。為改善這一狀況，該系提出兩項關鍵舉措：一是增加帶學生寫代碼的實操課程，強化編程基礎訓練；二是引入機讀卡閱卷方式，嚴格考核標準。同時，該系強調項目制班是提升學生綜合競爭力的重要平臺，能夠為學生提供真實的實踐場景與鍛煉機會，助力學生將理論知識轉化為實際應用能力。

軟件工程系：錨定雙能驅動融合產教與AI教學

軟件工程系圍繞“項目制與產教融合”、“AI雙能驅動”兩大核心方向展開深度討論。在項目制教學方面，該系明確項目來源的真實性是人才培養(yǎng)的關鍵，同時強調過程性資料文檔的完善對于教學質量把控的重要意義。在AI賦能教學方面，系內積極探索將AI技術融入教學各環(huán)節(jié)的有效路徑，通過技術賦能提升教學效率與教學質量，重點培養(yǎng)學生的AI應用能力與創(chuàng)新思維，打造適應AI時代需求的專業(yè)人才。

數(shù)字媒體技術系：多維發(fā)力破局聯(lián)動就業(yè)科研與教學

數(shù)字媒體技術系從學生就業(yè)、專業(yè)調整、科研攻堅及學生參與度提升等多個維度統(tǒng)籌規(guī)劃發(fā)展方向。在就業(yè)促進方面，提出擴大學生項目制參與度，加強與輔導員的緊密聯(lián)系，精準對接就業(yè)需求以提升就業(yè)率；在專業(yè)建設方面，計劃根據(jù)市場動態(tài)需求及時調整專業(yè)方向與課程設置，確保專業(yè)的市場適配性；在科研工作方面，鼓勵教師開展跨領域合作，凝聚團隊力量共同積累高質量科研成果，形成教學與科研相互促進的良好局面。

網(wǎng)絡工程系：緊扣發(fā)展部署以OBE理念賦能提質

網(wǎng)絡工程系緊密圍繞學校“八大行動”部署，聚焦“教學質量提升年”工作要求，以OBE（成果導向教育）理念為核心優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推動教學內容與行業(yè)需求精準對接，確保人才培養(yǎng)與市場需求同頻共振。在產教融合方面，著力推動產業(yè)學院實質運營，持續(xù)深化校企合作的深度與廣度，拓展實踐教學資源。在科研與學科建設方面，計劃引進科研骨干人才，積極拓展跨領域合作渠道，全面提升學科的科研實力與社會影響力。

總結部署：凝聚共識明方向錨定核心促發(fā)展

計算機學院院長張志敏在總結發(fā)言中，對各系的討論成果給予充分肯定，鼓勵全體教師將校領導講話精神轉化為實際行動和發(fā)展動力。他強調，學院將圍繞項目制教學、產教融合、AI賦能等核心要點，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，全面提升教學質量與科研水平。

同時，張院長對下一步工作作出明確部署，要求各系制定具體可行的實施計劃，鼓勵全體教師勇于創(chuàng)新、積極擔當，為學院的高質量發(fā)展貢獻力量。此次會議凝聚了全體教職員工的共識，明確了學院發(fā)展方向，為推動學院發(fā)展注入了強大動力。

計算機與軟件學院 陳婷婷 蘭春梅