形色承雅韻，巧手制宮燈——勞動學科周第二期活動順利開展！

近期，我校“燈光點亮生活”勞動學科周系列活動第二期“形色承雅韻，巧手制宮燈”活動順利舉行。本次活動以“講解+探討+實踐”的形式，讓學生在沉浸式體驗中領(lǐng)略宮燈的形色之韻，感悟傳統(tǒng)工藝中的科學與美學，在動手實踐中體味匠心傳承的意義，讓傳統(tǒng)文化在指尖流轉(zhuǎn)，在生活中煥新。

活動開始之時，李飛燕老師先帶領(lǐng)大家欣賞了首期“光影入夢，尋根古燈”活動中同學們的優(yōu)秀設(shè)計作品。師生們從設(shè)計作品中既感受到了同學們鮮活的思想和個性，也感受到了同學們對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承。

▲優(yōu)秀設(shè)計圖共賞

隨后，李老師細致講解宮燈的經(jīng)典形制，拆解其中蘊含的數(shù)學邏輯與美學精髓。隨后，師生聚焦中國傳統(tǒng)色在宮燈中的運用，從朱砂紅的喜慶莊重、藤黃的華貴典雅，到花青的沉靜內(nèi)斂，深入探討中國傳統(tǒng)色彩背后的文化內(nèi)涵，引導學生感知傳統(tǒng)色彩與生活場景、文化寓意的深度綁定。

▲師生探討宮燈形制蘊含的數(shù)學邏輯與美學精髓

▲師生探討中國傳統(tǒng)色的來源、與西方色的不同點

▲師生從《詩經(jīng)》、傳統(tǒng)五色觀等角度解讀春晚國色節(jié)目《滿庭芳·國色》

在課上，學生們還親自動手裁剪、拼接、上色、組裝，通過小組分工合作把小組的宮燈設(shè)計圖變成了實物，深刻體會到了勞動帶來的價值感和成就感。學生作品展示結(jié)束之后，李老師還拋出了啟發(fā)性的問題：如何讓原來利用空氣動力學原理推動旋轉(zhuǎn)的走馬燈，無需考慮蠟燭燃盡帶來的煩擾，讓燈一直自動旋轉(zhuǎn)下去？同學們積極思考，提出了通過小電機驅(qū)動走馬燈的構(gòu)想，為勞動周的下期活動——“創(chuàng)意燈具的制作”拉開了序幕。

▲學生運用剪紙工藝制作四方宮燈

▲學生復刻《清平樂事圖》中的花籃宮燈

▲師生提出電機驅(qū)動走馬燈的構(gòu)想

本次宮燈制作勞動專題活動順利開展，學生們?nèi)虆⑴c宮燈的設(shè)計、裁剪、拼接與裝飾，沉浸式體驗傳統(tǒng)工藝的魅力?；顒又?，大家不僅掌握了宮燈制作的基本技法，更在動手實踐中加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解與認同。學生們相互協(xié)作、大膽創(chuàng)新，既鍛煉了動手能力與審美能力，也培養(yǎng)了團隊合作意識和精益求精的勞動精神。此次活動將傳統(tǒng)手工藝與勞動教育深度融合，讓勞動課堂變得生動有趣，有效激發(fā)了學生傳承傳統(tǒng)文化、熱愛勞動的熱情。未來我們將繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)文化中的勞動教育元素，讓勞動教育更具文化溫度，助力學生全面發(fā)展！

撰稿：李飛燕

一審：陳競

二審：馬曉博

三審：呂海平

供稿：學生成長中心

第3638期

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