期末考結(jié)束，不管成績(jī)好壞，和孩子說(shuō)這5句話，孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀

期末考結(jié)束了，出成績(jī)的那一刻有人歡喜有人憂。但是不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師為了照顧孩子們的情緒和減緩家長(zhǎng)的焦慮，也是費(fèi)盡了心思。獎(jiǎng)狀基本上是“雨露均沾”，不管考得好還是不好，基本上給每個(gè)孩子都設(shè)置了不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。

此外還不公布孩子的成績(jī)和排名，特別是小學(xué)階段，“考了又好像沒(méi)考”，成績(jī)只會(huì)在班上告訴孩子，不會(huì)在群里公布。但是這種情況，反而有些家長(zhǎng)更加焦慮，不知道自家孩子是什么樣的一個(gè)水平。

一次考試雖然沒(méi)有絕對(duì)的代表性，但有時(shí)候卻能間接反應(yīng)出孩子這學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)想知道孩子的排名很多時(shí)候，就是下個(gè)知道接下來(lái)應(yīng)該怎么幫助孩子。

其實(shí)不管孩子考的好還是不好，考試后的溝通更加重要，和孩子說(shuō)這5句話，他會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！

一："這次考試，你最想和我分享哪道題“

很多家長(zhǎng)習(xí)慣了一考試結(jié)束后就問(wèn)孩子“這次考幾分，你們最高分的是幾分”。雖然父母是在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，但是一上來(lái)就問(wèn)分?jǐn)?shù)，考得不好的孩子可能只告訴你分?jǐn)?shù)就不想跟家長(zhǎng)再有過(guò)多的交流了。因?yàn)楹⒆友劾锬汴P(guān)心的只有分?jǐn)?shù)。

而“這次考試，你最想和我分享哪道題”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能夠讓孩子主動(dòng)聊起考試，這過(guò)程中一樣會(huì)說(shuō)到分?jǐn)?shù)，但是除了分?jǐn)?shù)外，孩子還會(huì)主動(dòng)和你分享自己做得很多好的題型，也有可能自己做錯(cuò)的題目，并進(jìn)行反思。

父母放下對(duì)分?jǐn)?shù)的執(zhí)念，孩子就會(huì)打開(kāi)心門(mén)，從“被動(dòng)接受評(píng)價(jià)”到“主動(dòng)反思”。

二：“你覺(jué)得哪些地方你進(jìn)步了”

很多家長(zhǎng)看到孩子的試卷，第一眼看得是孩子哪里做錯(cuò)了，卻很少看孩子哪里進(jìn)步了。

一句“你覺(jué)得哪些地方你進(jìn)步了”，讓孩子知道要有成長(zhǎng)型的思維來(lái)面對(duì)每一次考試，可能上次這些題型沒(méi)做好，這次都做對(duì)了，這就是進(jìn)步。

被看見(jiàn)的進(jìn)步，會(huì)成為孩子眼里的光。父母要用“成長(zhǎng)的顯微鏡”找到孩子的小進(jìn)步，一個(gè)看得見(jiàn)自己越來(lái)越好的孩子，她才會(huì)在心底里堅(jiān)信自己會(huì)更好。

三：“如果重來(lái)一次，你會(huì)在哪些地方多花時(shí)間”

其實(shí)比起考多少分，尋找出問(wèn)題才是考試最根本的目標(biāo)，在考試中找到自己的弱點(diǎn)，然后主動(dòng)去解決這些問(wèn)題。

心理學(xué)上有一個(gè)“合作式教養(yǎng)”，核心是父母與孩子處于 “同一戰(zhàn)線”，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，不指責(zé)、不包辦代替，而是與孩子共同面對(duì)、一起解決，同時(shí)也是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)復(fù)盤(pán)。

“如果重來(lái)一次，你會(huì)在哪些地方多花時(shí)間”這句話就是在教孩子去梳理自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)，和孩子一起解決問(wèn)題。

四："不管考多少分，你為學(xué)習(xí)付出的努力，我們都看到了“

這句話是給孩子”情緒定心丸 ，前不久同事被老師請(qǐng)到學(xué)校，原因就是他們家孩子已經(jīng)連續(xù)3次自己在試卷上簽名。同事知道后特別生氣，本來(lái)想回家批評(píng)孩子。

但是班主任一句話提醒了他“你們是不是平時(shí)只看孩子成績(jī)”。同事在發(fā)現(xiàn)自己的疏忽，平時(shí)孩子考試完，他們第一句話就是問(wèn)孩子的成績(jī)，考得不好還會(huì)被批評(píng)，孩子這幾次沒(méi)考好怕家長(zhǎng)批評(píng)，才自己簽名。

不被接納的孩子，沒(méi)有勇氣面對(duì)自己的不完美。當(dāng)家長(zhǎng)能夠明確表示“父母的愛(ài)不會(huì)隨著試卷分?jǐn)?shù)消失”，孩子知道自己是被無(wú)條件愛(ài)著的，他才會(huì)為了成為更好的自己而努力。

五：“接下來(lái)，你準(zhǔn)備攻克哪個(gè)小目標(biāo)”

期末考不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。和孩子一起聊聊接下來(lái)的打算，把目標(biāo)設(shè)定好，假期才能夠過(guò)得更加有意義。沒(méi)有目標(biāo)的孩子，很容易就失去方向，特別是遇到春節(jié)，孩子只顧著玩，等開(kāi)學(xué)初就要落下了。

設(shè)定小目標(biāo)，去實(shí)行，在慢慢調(diào)整，孩子在假期當(dāng)中也能夠做到勞逸結(jié)合。

教育學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森說(shuō)："孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。" 考后這5句話，沒(méi)有一句是空洞的表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有一句是尖銳的批評(píng)，卻像一把鑰匙，幫孩子打開(kāi)"自我成長(zhǎng)"的大門(mén)。

讓孩子明白學(xué)習(xí)不是為了超過(guò)別人，而是為了成為更強(qiáng)大的自己；考試不是為了定義成敗，而是為了照見(jiàn)需要努力的方向。

（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)聯(lián)系刪除）