2025國際在線教育大會專訪：三亞學院肖燦

　　12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統性變革與戰略性創新，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創新、產教協同機制深化、教育國際化發展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業智慧，共同探索技術驅動下教育高質量發展的實施路徑，推動構建開放協同、智慧包容、面向未來的教育新生態，為中國乃至全球教育事業的發展貢獻智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，三亞學院教務處及產學研成果轉化辦公室負責人肖燦老師接受了專訪，以下是專訪實錄。

三亞學院教務處及產學研成果轉化辦公室負責人肖燦

　　主持人：各位網友大家好，這里是2025國際在線教育大會訪談間的現場，今天我們很榮幸邀請到三亞學院教務處及產學研成果轉化辦公室負責人肖燦老師，肖老師歡迎您。首先請您介紹下自己以及三亞學院的基本情況？

　　肖燦：大家好！我是三亞學院教務處及產學研成果轉化辦公室負責人肖燦老師。三亞學院是由世界500強企業吉利控股集團出資創辦、海南省與三亞市“省市共建”的民辦普通本科高校。學校始建于2005年，2012年獨立轉設，2015年通過教育部本科教學工作合格評估，2021年獲批碩士學位授予單位，成為海南首家民辦高校碩士學位授予單位，目前有10個碩士點招生。學校秉承“讓學生更好地走向社會”的辦學使命，堅持“以學生為中心”，立足海南自貿港，面向全國，輻射東南亞，致力于建設成為特色鮮明的高水平應用型大學。

　　學校現有全日制在校生2.5萬余人，開設67個本科專業，涵蓋工學、理學、經濟學、管理學等8大學科門類。擁有省級一流本科專業15個、省級重點學科5個，以及一批省級重點實驗室、工程研究中心和現代產業學院。學校深度推進產教融合，與吉利控股集團等頭部企業共建15個產業學院，構建了“學科瞄準優勢行業、專業對接頭部企業、課程嫁接關鍵崗位”的協同育人體系，是海南省唯一擁有教育部“就業典型經驗高校50強”“創新創業典型經驗50強”稱號的高校。

　　主持人：請問三亞學院哪些學科優勢以及特色的專業？核心競爭力具體體現在哪些方面？

　　肖燦：三亞學院立足海南自貿港建設與國家戰略需求，以“服務地方、對接產業、面向未來”為導向，構建了五大跨學科平臺，形成了鮮明的學科優勢與專業。三亞學院的核心競爭力不在于單一學科優勢，而在于一套能持續響應產業變革、深度融入區域發展、真正實現“以學生為中心”的體系化辦學能力。我們不是簡單追求專業熱門，而是構建一個“學科有根、專業有魂、課程有活力、培養有個性”的教育生態，這才是我們在激烈的高教競爭中立足的根本。

　　主持人：三亞學院的課程體系有何優勢和獨特之處？如何確保學生能接受到前沿的、扎實的學科教育？

　　肖燦：三亞學院的課程體系是在OBE理念以及“產教融合、AI賦能、個性發展”三大指導思想驅動下系統重構的，其優勢與獨特性主要體現在以下幾個方面：

　　我們打破傳統“基礎—專業—實踐”的線性課程模式，構建了“通識課+學科核心基礎課+專業核心課+場景解決方案課+職業技能課”的四層課程體系。其中：學科核心基礎課確保知識體系的系統性與根基性；專業核心課聚焦高活躍度“場景族”；場景解決方案課針對行業“微場景”開發；職業技能課前置崗位技能訓練，實現“課程—場景—就業”快速對接。同時，依托“芯位教育”平臺，建設5個虛擬仿真實驗中心，實現“以虛輔實、虛實融合”，解決高危、高成本實訓難題。

　　學校建立“課程池”機制，每學期根據產業技術報告、企業需求清單、學生學業數據動態調整課程內容。近兩年，開發182門“產品思維”課程，與吉利中央汽車研究院、盛寶銀行等頭部企業共建一批專業核心課程并開發相關行業教材，確保課程內容與行業技術迭代同步。

　　通過“芯位蜜線”平臺，依托人工智能技術為每位學生定制“課程—項目—崗位”連貫路徑。平臺基于學習行為數據實時推送個性化資源，使用該平臺的學生在推理能力、復雜場景應用等方面提升顯著高于傳統課堂。

　　所有學科核心基礎課均要求與“芯位平臺”上的名校名師課程同步教材、同步考核，線上資源與考核權重不低于50%。同時，學校聘請企業技術骨干擔任產業教授，確保課程既扎根學科經典，又對接產業前沿。

　　學校出臺產品思維導向的課程建設標準，要求每門課程必須交付可視化的“產品”成果（如作品集、解決方案、案例庫等）。結項評估不僅看教學內容，更看學生能否解決真實場景問題。

　　利用“芯位教育”平臺，實時采集教學數據、學習數據、就業數據，形成“招生—培養—就業”閉環反饋。課程評價不僅來自教師與學生，還引入企業導師評價、畢業生就業質量追蹤，確保課程始終對準“高價值崗位勝任力”。

　　鼓勵學生在學科群內跨專業選課，設立“微專業”與“證書課程”。學生可通過學分置換、項目認定等方式，構建個性化知識圖譜。

　　總結來說，三亞學院的課程體系不是靜態的“知識清單”，而是一個“能呼吸、能進化、能適配”的智慧教育生命體。我們通過結構化的課程分層、機制化的產教融合、數據化的質量保障，確保學生既能打下扎實的學科根基，又能持續接觸前沿技術、真實場景與產業生態，最終成為“既能扎根、又能生長”的未來人才。