何洋洋：賡續(xù)學(xué)脈，這位90后“青椒”不一般

編者按

在我們身邊，有這樣一群人，他們心有大我、啟智潤心、因材施教，用學(xué)識與智慧詮釋師德本義、展現(xiàn)楷模之姿；在我們身邊，有這樣一群人，他們懷抱理想、腳踏實地、敢想敢為，以勇往無前的奮斗姿態(tài)、積極進(jìn)取的昂揚風(fēng)貌唱響青春之歌……求知若渴爭朝夕，篤行不怠正學(xué)風(fēng)，全媒體中心系列報道《身邊》，今天帶你走進(jìn)俄語學(xué)院何洋洋老師的故事……

何洋洋，黑龍江大學(xué)俄語學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究生教研室主任。2015年畢業(yè)于黑龍江大學(xué)俄語學(xué)院，同年考入上海外國語大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，并于2018年畢業(yè)，同年回到黑龍江大學(xué)攻讀博士學(xué)位，2021年畢業(yè)并留校任教。“黑大英才支持計劃”人才庫入選者，黑龍江省俄羅斯東歐中亞學(xué)會第八屆理事會成員。在《莫斯科大學(xué)學(xué)報》《外語學(xué)刊》《外語研究》《辭書研究》《中國社會科學(xué)報》等國內(nèi)外權(quán)威刊物發(fā)表論文十余篇。主持省級項目1項，廳級項目3項。獲得黑龍江省高校教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎1次，黑龍江大學(xué)本科教學(xué)成果一等獎1次，黑龍江大學(xué)優(yōu)秀科研成果獎二等獎、三等獎各1次。主編教材1部，參編教材2部。

01｜立足學(xué)統(tǒng)：在學(xué)術(shù)傳承中確立方向

黑龍江大學(xué)俄語語言學(xué)研究在國內(nèi)形成了清晰而穩(wěn)定的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。從早期對俄語語法學(xué)的系統(tǒng)研究，到此后在語義學(xué)、語用學(xué)、詞典學(xué)等領(lǐng)域的持續(xù)耕耘，學(xué)科始終秉持鮮明的學(xué)術(shù)特色。在這樣的學(xué)術(shù)氛圍中成長，何洋洋自本科階段起便耳濡目染，接觸并吸收了大量學(xué)術(shù)信息。只是彼時，對許多理論與方法仍“似懂非懂”。

2015年，在黃東晶教授的指導(dǎo)下，何洋洋完成了以俄語外來語為主題的本科畢業(yè)論文，開始系統(tǒng)接觸學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范與思路。也正是在這一過程中，黑大嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的學(xué)風(fēng)為其留下了深刻的印象。

進(jìn)入研究生階段后，隨著語言學(xué)訓(xùn)練的不斷深化，先前模糊的問題逐漸明晰。在導(dǎo)師許宏教授的指導(dǎo)下，其碩士論文聚焦莫斯科語義學(xué)派的語義學(xué)與詞典學(xué)理論。基于碩士階段研究成果，他在國內(nèi)辭書領(lǐng)域著名期刊《辭書研究》發(fā)表論文2篇。導(dǎo)師寬廣的學(xué)術(shù)視野，前沿的學(xué)術(shù)眼光，讓何洋洋受益良多。值得一提的是，許宏教授曾追隨張家驊教授在黑龍江大學(xué)博士后流動站從事研究工作，這種師承關(guān)系，也深刻影響了何洋洋學(xué)術(shù)道路的選擇。

02｜深耕語言學(xué)：為語義學(xué)家“立傳”

2018年回到母校攻讀博士學(xué)位后，在導(dǎo)師孫淑芳教授的指導(dǎo)下，何洋洋將博士論文題目確定為《韋日比茨卡語言學(xué)思想研究》。韋日比茨卡（Anna Wierzbicka）是波蘭裔澳大利亞著名語言學(xué)家，也是國際語義學(xué)研究領(lǐng)域的代表人物。她與俄羅斯莫斯科語義學(xué)派的多位學(xué)者長期保持著密切的學(xué)術(shù)交流。由于韋日比茨卡主要以英語寫作，而當(dāng)時機(jī)器翻譯尚不成熟、大語言模型尚未出現(xiàn)，何洋洋一頭扎進(jìn)艱深的英語語義學(xué)文獻(xiàn)之中，在反復(fù)研讀與比對中完成了博士論文的寫作。該論文最終獲評“黑龍江大學(xué)優(yōu)秀博士論文”。

時至今日，何洋洋仍感念孫淑芳教授為其選定的這一研究方向——這使他的學(xué)術(shù)視野從俄語語言學(xué)延伸至更廣闊的英語學(xué)界，并在語義學(xué)中找到自己的學(xué)術(shù)坐標(biāo)。孫淑芳教授既以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度督促其深耕理論，亦以溫暖的鼓勵支撐他跨越研究困境。在無數(shù)次交談中，她囑托何洋洋既要傳承黑大俄語語言學(xué)厚重的學(xué)術(shù)積淀，更要在新時代為其注入新的生命力。這份期待，也成為他此后探索語言教學(xué)與研究數(shù)字化轉(zhuǎn)型的精神源流。

03｜面向未來：在守正中謀求創(chuàng)新

自2022年以來，以大語言模型為代表的人工智能技術(shù)迅速發(fā)展，正在深刻重塑各個學(xué)科的研究范式。俄語學(xué)院積極回應(yīng)這一變革，明確提出學(xué)科數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展目標(biāo)，并通過組織學(xué)術(shù)會議、專題講座等多種形式，推動相關(guān)理念與方法的落地。在這一學(xué)術(shù)氛圍的影響下，何洋洋也開始思考自身研究的轉(zhuǎn)型問題。從零起步自學(xué)Python編程，系統(tǒng)補充統(tǒng)計學(xué)、知識圖譜及大語言模型等相關(guān)知識，對一位長期從事理論語言學(xué)研究的人而言，殊非易事。2024年，何洋洋將大量時間投入到這一跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)與探索之中，在不斷試錯與調(diào)整中確定了自己的轉(zhuǎn)型之路。

2025年，在博士后合作導(dǎo)師薛恩奎教授和易綿竹教授的引薦下，他赴中國科學(xué)院自動化研究所開展為期半年的進(jìn)修學(xué)習(xí)，在一線科研環(huán)境中深入了解大語言模型技術(shù)的最新進(jìn)展及其應(yīng)用方向。進(jìn)修結(jié)束后，何洋洋開始將相關(guān)技術(shù)逐步引入科研與教學(xué)實踐之中。不同于純技術(shù)導(dǎo)向的研究，他始終立足自身學(xué)術(shù)積累，將大語言模型的應(yīng)用重點放在語義學(xué)與詞典學(xué)等熟悉領(lǐng)域，力圖在守正中尋求方法創(chuàng)新。在教學(xué)層面，他主持申報的《多模態(tài)奠基·智能體添翼：俄語智慧學(xué)習(xí)新生態(tài)的構(gòu)建與創(chuàng)新實踐》項目，榮獲黑龍江大學(xué)本科教學(xué)成果一等獎，成為其將新技術(shù)與語言學(xué)教學(xué)研究相結(jié)合的代表成果。

04｜潛心育人：把學(xué)術(shù)訓(xùn)練融入學(xué)生成長

在教學(xué)與育人實踐中，何洋洋自覺承繼黑龍江大學(xué)俄語語言學(xué)長期積淀形成的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，并將其落實到研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。在講授研究生課程《語用學(xué)》時，他尤為重視英文文獻(xiàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生研讀英語學(xué)術(shù)著作與論文，提升其外文文獻(xiàn)閱讀能力與把握學(xué)科前沿問題的意識。

自擔(dān)任碩士生導(dǎo)師以來，何洋洋堅持定期組織研究生開展學(xué)術(shù)組會，與學(xué)生共同閱讀文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)新方法、探討研究思路并反復(fù)打磨論文。他不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)術(shù)能力的提升，也注重營造開放、互信的學(xué)術(shù)交流氛圍。何洋洋希望將自己在求學(xué)過程中從師長那里獲得的知識持續(xù)傳遞給學(xué)生，使黑龍江大學(xué)俄語語言學(xué)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)在新一代學(xué)子中生根發(fā)展。

文字 | 全媒體中心駐俄語學(xué)院二級通訊站

圖片 | 由受訪者提供

排版 | 金松琦

責(zé)任編輯 | 王思聰 孫晟偉 金松琦

二審 | 張笑雷

三審 | 肖博宇