2016年，17歲天才少年離高考百天時(shí)跳樓，遺言：一生已看透兩件事

2016年2月，十七歲的林嘉文在臨近高考百天時(shí)墜樓身亡，這個(gè)消息震驚了史學(xué)界。

他是西安的一名高三生，更是被多位史學(xué)家稱贊的“史學(xué)研究天才少年”。

林嘉文

在剛過完新年沒多久，在高考百天倒計(jì)時(shí)，在距離自己的十八歲生日不到三個(gè)月的時(shí)候。

林嘉文選擇一躍而下，結(jié)束了自己年輕的生命。

在林嘉文的遺書最后，是這樣一句話——“說放下也就放下了”。

林嘉文與“史學(xué)”有著怎樣的故事？

如此年輕的他又為何做出這般決絕的選擇？

好古敏求，鮮衣怒馬

陜西西安是世界四大古都之一，是中國歷史上最有歷史韻味的都城。

當(dāng)年被稱為“京兆”、“長安”的西安，也是中國歷史上建都朝代最多、時(shí)間最長的城市。

這樣一個(gè)歷史文化底蘊(yùn)厚重的城市，就是林嘉文出生和成長的地方。

1998年5月，他出生在一戶書香氣息濃郁的家庭里，取名嘉文。

家中文化氣息濃厚的很大原因是由于家人的職業(yè)。

林嘉文的外曾祖父曾在中學(xué)里做過語文老師，而外公外婆則都在中學(xué)里當(dāng)理科老師。

他的父親也就職在一所法律院校，母親則是一名小學(xué)老師。

一個(gè)孩子的成長，除了學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境以外，家中的環(huán)境熏陶自然是最重要的。

在這樣的環(huán)境下，林嘉文從小就與其他孩子有很大的不同。

與他同齡的孩子還在嬉笑打鬧時(shí)，林嘉文已經(jīng)能夠靜下來看課外書了。

孩子的學(xué)習(xí)更來源于興趣，當(dāng)他對(duì)某件事情感興趣時(shí)，才是最好的學(xué)習(xí)方法。

家人都喜歡看書，耳濡目染之下，林嘉文對(duì)書籍的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于同齡的孩子。

林嘉文

都說能夠靜下心來看書的孩子，是比較早懂事的。

林嘉文就是其中一個(gè)，不管是什么類型的課外書，只要到了他的手邊，他都能沉浸其中。

到了小學(xué)時(shí)期，各種古裝電視劇流行起來。

幾乎所有的孩子們都被電視里的“俠肝義膽”情節(jié)所吸引。

林嘉文也是如此，他很喜歡電視劇里表現(xiàn)的“古代文化”、“動(dòng)人情節(jié)”等。

或許，他也羨慕古代少年的“鮮衣怒馬”，曾做過“仗劍走天涯”的夢(mèng)。

而后來真正讓林嘉文對(duì)史學(xué)著迷的，卻不是這些虛構(gòu)的古裝劇。

有一天，林嘉文跟隨著父母一起看電視，正好看到了《百家講壇》。

百家講壇

這是林嘉文的父母很喜歡看的講座式欄目，主要邀請(qǐng)名家來講解和點(diǎn)評(píng)中國的歷史文化。

還是小學(xué)生的林嘉文便跟著父母一起觀看，而他也開始沉浸在了“中國古代歷史”里。

漸漸地，《百家講壇》成了全家每天準(zhǔn)時(shí)“蹲點(diǎn)”收看的節(jié)目。

一入“史門”深似海，從此“影視”是路人。

自那以后，每當(dāng)再看古代題材的電視劇時(shí)，林嘉文再也不同于以往的“投入”了。

不僅如此，他還總能從電視劇里挑出很多與史實(shí)不相符的地方。

一旦覺得不符合真正的“古代設(shè)定”，林嘉文便覺得電視劇沒有了意思。

與之相反的，他更喜歡觀看史實(shí)講解和解說類的節(jié)目和書籍。

百家講壇

家中書籍很多，除了父母的專業(yè)書籍，便是林嘉文的歷史類課外書。

像《呂氏春秋》、《左傳》、《史記》等眾所周知史學(xué)類書籍，林嘉文都看了個(gè)遍。

他已經(jīng)深深地陷入了史學(xué)“無法自拔”，只要逛書店，一定會(huì)逛的區(qū)域便是史學(xué)類。

父母見他這般喜歡也很欣慰，多看點(diǎn)書總是有好處的。

到了林嘉文初中的時(shí)候，他的史知識(shí)涵養(yǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了父母。

一家人在一起總是喜歡嘮家常、聊聊天的，有時(shí)候會(huì)就某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行講解和爭(zhēng)論。

可一旦涉及到史學(xué)方面的，一家人便自覺地將話語權(quán)交給林嘉文。

因?yàn)樗麄冎溃旨挝牡氖穼W(xué)知識(shí)，在家里已經(jīng)儼然是一個(gè)“小專家”了。

呂氏春秋

沒有人會(huì)和他爭(zhēng)論這方面的知識(shí)，和他爭(zhēng)論無異于班門弄斧。

因?yàn)楫?dāng)你普及一個(gè)歷史知識(shí)后，林嘉文往往能夠再普及一個(gè)更深層次的知識(shí)點(diǎn)。

而林嘉文在史學(xué)上，真正做到“拔尖”的還不僅僅是這些。

仰屋著書，史學(xué)天才

初中時(shí)期的林嘉文，在學(xué)校也是個(gè)小有名氣的人。

這些名氣都要?dú)w功于他的歷史文化知識(shí)，林嘉文常常被同學(xué)親切地稱為“林老師”。

我國大多數(shù)學(xué)生第一次真正地接觸“歷史”這個(gè)學(xué)科是“初中”。

“歷史”不再是興趣，而是成為了一門必考的科目。

初中歷史教材

在大多數(shù)學(xué)生剛接觸“歷史”的時(shí)候，林嘉文已經(jīng)將歷史摸得“門清”了。

不管老師講什么歷史，林嘉文都能說出它的“背景”、“經(jīng)過”以及“影響”。

漸漸地，林嘉文成了歷史課的重要人物，只要上歷史課，老師一定會(huì)提問他。

畢竟提問一個(gè)“提前預(yù)習(xí)”、“舉一反三”的學(xué)生，可比一個(gè)“一問三不知”的學(xué)生有趣多了。

同學(xué)們都見識(shí)到了林嘉文在歷史上的優(yōu)秀，在遇到不會(huì)的歷史問題也不再跑到辦公室了。

在班里直接詢問林嘉文就好了，因?yàn)樗闹R(shí)，甚至有時(shí)候比老師還要多！

和有些成績(jī)好“悶聲發(fā)大財(cái)”的同學(xué)不一樣，林嘉文對(duì)于這方面是有問必答。

他一點(diǎn)也沒有“藏著掖著”，相反地，他更喜歡這樣相互交流學(xué)習(xí)的過程。

在“歷史”的幫助下，林嘉文當(dāng)時(shí)的人緣一直很不錯(cuò)。

林嘉文

歷史老師在上課的時(shí)候，遇到林嘉文說的一些拓展知識(shí)，有時(shí)候還要停下來思索和查找一番。

因?yàn)橛行┲R(shí)已經(jīng)不是初中歷史教材所涉及的了，完全觸及到了老師的“知識(shí)盲區(qū)”。

在下課后，歷史老師也很喜歡和這個(gè)大家公認(rèn)的“林老師”進(jìn)行歷史方面的探討。

而這時(shí)候的林嘉文已經(jīng)不局限于看“正史”了，他開始涉獵一些史學(xué)研究著作。

林嘉文對(duì)歷史上發(fā)生的事，有了自己更是深層次的思考。

逐漸地，林嘉文在史學(xué)上投入的精力和時(shí)間也越來越多。

這時(shí)，原本很看好自家孩子學(xué)習(xí)歷史的林家父母感到焦急了。

他們時(shí)不時(shí)地?fù)?dān)心林嘉文這樣過于“癡迷”，會(huì)不會(huì)耽誤其他學(xué)科的學(xué)習(xí)？

也擔(dān)心林嘉文過于投入，耗費(fèi)的精力過大，身體會(huì)不會(huì)吃不消？

馬上就要中考了，這可是人生中第一次“大考”，如果因此耽誤了那可不是小事。

資治通鑒

“你們不用想那么多，我心里有數(shù)。”

林嘉文并沒有耽誤學(xué)習(xí)，他的其他科成績(jī)也都是名列前茅。

與此同時(shí)，林嘉文一直沒有停下自己手中對(duì)歷史的研究。

在別人剛開始慢慢了解歷史的時(shí)候，林嘉文已經(jīng)開始研究著寫自己的第一本史學(xué)類著作了。

林嘉文每天都在課余時(shí)間研究史學(xué)，常常忙到深夜才會(huì)休息。

在別人還在為了課內(nèi)作業(yè)痛苦萬分的時(shí)候，林嘉文在研究史學(xué)家的歷史文獻(xiàn)。

初中的課業(yè)雖不說多重，可臨近中考，幾乎所有的同學(xué)都在努力準(zhǔn)備著。

這是一場(chǎng)老師和家長以及學(xué)生們都很重視的考試，為了中考準(zhǔn)備了三年的時(shí)光。

大家都在抓緊點(diǎn)滴學(xué)習(xí)的時(shí)間，甚至為了學(xué)習(xí)已經(jīng)停了所有的美術(shù)課和音樂課。

可這時(shí)，林嘉文卻還是抽出了很多學(xué)習(xí)的時(shí)間投入在史學(xué)研究中。

左傳

他很喜歡研究秦漢時(shí)期的歷史，于是他將現(xiàn)代社會(huì)和秦漢歷史相結(jié)合，進(jìn)行了深入的研究。

在初中畢業(yè)的時(shí)候，林嘉文也完成了自己這本三十多萬字的史學(xué)著作。

林嘉文從自己的視角，寫出了《當(dāng)?shù)兰医y(tǒng)治中國》。

赤子之心，潛心向?qū)W

林嘉文選擇了離家較近的西安中學(xué)，成為了一名高中生。

高一年級(jí)的他，將自己寫的《當(dāng)?shù)兰医y(tǒng)治中國》給高中歷史老師看了。

歷史老師剛看這本書沒一會(huì)兒，便已經(jīng)大受震驚。

這或許都不能稱之為一本書，因?yàn)樗鼪]有出版，更沒有進(jìn)行正規(guī)的編改。

西安中學(xué)

可書中遣詞造句的老練讓歷史老師感到震撼，他不敢相信這是林嘉文寫的。

還是在他初中時(shí)期便寫好的，一個(gè)初中生竟然能寫出來這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性史學(xué)著作。

歷史老師深深地看了林嘉文一眼，他知道這個(gè)孩子是個(gè)不可多得的史學(xué)苗子。

在和林嘉文交流一番之后，他也知道林嘉文對(duì)于史學(xué)的熱愛和涵養(yǎng)。

思及此，歷史老師對(duì)林嘉文的這本書贊不絕口，他覺得完全可以出版。

當(dāng)下要做的就是聯(lián)系出版社了，十六歲的少年能寫出這樣的著作必然會(huì)令人嘆為觀止。

“我給你聯(lián)系一下出版社，絕對(duì)可以出的。”

“老師，這是我寫著玩的，別讓人笑話了。”

看到歷史老師要聯(lián)系出版社，說這本書可以出版的時(shí)候，林嘉文感到了不知所措。

他覺得自己寫得并沒有那么深刻，也沒有什么技術(shù)含量，更不能與其他史學(xué)著作相提并論。

如此這般，怎么能夠出版呢？

可歷史老師眼里已經(jīng)大放光彩，不停的安慰他，表示沒什么問題。

當(dāng)?shù)兰医y(tǒng)治中國

后來聯(lián)系上了出版社，出版社的工作人員看到書后也很震驚。

交談之后，表示可以出版，可就在這時(shí)，林嘉文卻提了另一個(gè)想法。

“我希望不要透露我的身份和年齡。”

其他人聽后感到很詫異，因?yàn)榱旨挝牡纳矸莺湍挲g無異于是最好的“宣傳”和“賣點(diǎn)”。

他們焦急地對(duì)林嘉文進(jìn)行勸導(dǎo)，試圖跟他講明白文化市場(chǎng)的“規(guī)則”。

可林嘉文并沒有被動(dòng)搖，他還是認(rèn)真地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)要求。

林嘉文自然是懂得市場(chǎng)的“賣點(diǎn)”在哪里，可他卻不希望如此。

他出版這本書的目的并不是靠它掙錢，只是為了給自己一個(gè)“交代”罷了。

這是他辛辛苦苦寫出的書，是他耗費(fèi)了心血的著作，是自己“孩子”般的寶貝。

所以他不希望有任何其他方面的東西能夠“染指”這份心血。

雖然其他人不理解林嘉文的想法，可還是按照林嘉文的要求出版了書籍。

并且尊重了林嘉文的決定，沒有暴露出他的信息。

林嘉文拿著自己的書

出版以后，此書文筆的老練和深入的思考也收獲了很多來自各界的贊美和欣賞。

研究宋史的李裕民教授看到此書后，更是大加贊賞。

與此同時(shí)，林嘉文在學(xué)校成了“名人”，幾乎所有師生都知道了高一年級(jí)有個(gè)叫林嘉文的史學(xué)作家。

林嘉文并沒有被這些名利所影響，他沉浸在自己史學(xué)的“世界”里怡然自得。

2015年，林嘉文又完成了新書《憂樂為天下：范仲淹與慶歷新政》的草稿。

這本講述了范仲淹領(lǐng)導(dǎo)的改革運(yùn)動(dòng)的影響的書，在年底正式出版。

與第一本書不同的是，林嘉文這回沒有再堅(jiān)持之前的宣傳觀點(diǎn)。

他甚至主動(dòng)表示，可以用自己十七歲的學(xué)生身份來宣傳此書。

“出版一本書不只是我自己的事，我不能辜負(fù)這本書背后工作人員的辛苦和努力。”

林嘉文考慮了很久，他知道自己不能再像之前一般“任性”。

之前的他只想到了自己的“自尊”，卻沒考慮過出版社工作人員的“辛苦”。

憂樂為天下

宣傳一本書不是“降低身份”，而是一種對(duì)心血和努力的尊重。

書籍出版以后，在史學(xué)界掀起了不小的風(fēng)波。

李裕民教授大受感慨，稱林嘉文是“解放以后最年輕的具有學(xué)術(shù)研究能力的作者”。

甚至還說，林嘉文在學(xué)術(shù)上比他帶出來的碩士和博士研究生還要優(yōu)秀。

李裕民老師

林嘉文懷揣一份對(duì)史學(xué)的赤子之心，在學(xué)習(xí)史學(xué)的道路上已然是十分滿足了。

可這顆人人驚羨的“史學(xué)新星”，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有表面上的光鮮亮麗。

知音難覓，一心難求

在第二本書出版之時(shí)，學(xué)校和出版社聯(lián)合為林嘉文辦了一場(chǎng)新書發(fā)表會(huì)。

雖然不是太盛大，可也邀請(qǐng)了幾位史學(xué)界的重量人物。

在身邊的人都覺得林嘉文至此揚(yáng)名立萬的時(shí)候，殊不知他的內(nèi)心世界早已崩塌。

林嘉文幾年間的出名，給身邊的人也帶來了很多益處。

他成了學(xué)校行走的“活招牌”，也成了不可高攀的“別人家的孩子”。

各大訪談節(jié)目也紛紛開始聯(lián)系上了林嘉文，在外界的肆意渲染之下，林嘉文越來越沉默。

他從來就不是為了所謂的名氣，他的初心只是徜徉在史學(xué)的世界里罷了。

“天才少年”、“史學(xué)之星”這樣的光環(huán)稱號(hào)，每天都會(huì)充斥在他的身邊。

不管他走到哪里，都是這樣熱烈的夸贊。

林嘉文新書發(fā)布會(huì)

“當(dāng)你成功的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你身邊都是‘好人’。”

這是演員黃渤說過的一句話。

一個(gè)人有所成就的時(shí)候，周圍的夸贊的聲音會(huì)將人“淹沒”。

當(dāng)別人只關(guān)注一個(gè)人的表面光環(huán)時(shí)，他的內(nèi)心世界往往是被忽視的，也是最脆弱的。

林嘉文變得沉默，和身邊的同學(xué)之間似乎有了不可逾越的距離。

明明是在同一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)，可他卻覺得自己和他們離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

所有的人在跟他交流的內(nèi)容永遠(yuǎn)離不開史學(xué)，卻沒有人想跟他談心事。

大家都忘了，他明明也是個(gè)十六七歲的少年。

可心里那被捧起來的“傲嬌心”，常常成了他和朋友們交流的阻礙。

在和別人交流的時(shí)候，他也常常放不下那令人惱火的“高人姿態(tài)”。

西安中學(xué)夜景

曲高和寡的痛苦沒人知道，這個(gè)世界用“史學(xué)”將他高高捧起，卻沒人陪他一起走。

林嘉文過于沉浸歷史，歷史亦使人明智，可也漸漸地讓他更加迷茫。

在學(xué)校大多數(shù)的時(shí)間，林嘉文都是孤獨(dú)的。

其他同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，林嘉文在研究史學(xué)，其他同學(xué)在玩樂的時(shí)候，林嘉文也在研究史學(xué)。

似乎能夠陪伴他的只有“史學(xué)”，能了解他內(nèi)心世界的也只有“史學(xué)”。

他平時(shí)的形象是個(gè)帶著黑框眼鏡、不茍言笑的寸頭男孩，也是因史學(xué)而出名的一個(gè)高中生。

林嘉文的話很少，在上了高中之后更少了。

所有的人都承認(rèn)他的優(yōu)秀，除了歷史，其他學(xué)科他也是優(yōu)秀的。

“孤傲”和“有才”，成了他和同學(xué)之間交流的鴻溝。

很多人在議論林嘉文的“有才”時(shí)，也有很多人在不滿他的“孤傲”。

這些議論林嘉文心中都明白，可不善溝通的他也無力解釋。

在別人拼命準(zhǔn)備高考的時(shí)候，林嘉文卻一邊復(fù)習(xí)，一邊寫作。

盡管他曾經(jīng)說過，寫書并不是為了名氣，只是為了記錄自己的學(xué)習(xí)過程而已。

“不管參加什么活動(dòng)，我都看得很淡，因?yàn)樽鰧W(xué)問是不能急功近利的，要潛下心才行。”

可說著這樣隨心話語的林嘉文，心里卻藏著很多事。

遺世獨(dú)立，難得糊涂

林嘉文很少談及自己那個(gè)“書香門第”的家庭。

畢竟一個(gè)性格早熟的人，總是不愿意向別人談及自己私事的。

林嘉文的家人都是精神世界很豐富的人，他們性格獨(dú)立，內(nèi)心知道自己要做什么事，走什么路。

林嘉文

可這樣自我滿足的獨(dú)立的精神世界，往往也會(huì)忽視掉身邊人的內(nèi)心生活。

林嘉文的父親十分喜愛自行車騎行活動(dòng)，業(yè)余時(shí)間大多都給了自己的騎友們。

妻子獨(dú)立，兒子獨(dú)立，林嘉文的父親過著“省心”的自由生活。

不管是業(yè)余活動(dòng)，還是在自己的飲食上，他都活成了一個(gè)單身宅男才有的“快樂生活”。

可是他享受自己的快樂時(shí)，卻忘記了作為丈夫，作為父親應(yīng)該有的責(zé)任。

“這樣的習(xí)慣只說明人活的渾渾噩噩。”

這是林嘉文對(duì)自己父親在這些做法上的評(píng)價(jià)。

而林嘉文又覺得母親過于依賴父親，偏偏他覺得父親并不是那么“可靠”。

將“單身宅男”這樣的詞用在了自己父親的身上，沒有人知道那一刻林嘉文內(nèi)心的想法。

這樣在外人看來“條件優(yōu)渥”的家庭，誰知是不是林嘉文心中的理想家庭呢？

可沒有人能夠選擇自己出身在一個(gè)什么樣的家庭里，就像沒有人能夠選擇自己的父母一般。

在后來林嘉文回憶自己在李裕民教授家里時(shí)，表示自己感受到了李裕民和其夫人對(duì)他的關(guān)愛。

這是他平時(shí)很少體會(huì)到的溫馨和安全感。

林嘉文平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很理想，后來又參加了北大夏令營，心里也已經(jīng)有了自己的目標(biāo)之選。

如果順利的話，2016年的9月，林嘉文就會(huì)在北大歷史系的教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。

天不遂人愿，2016年2月23日晚，林嘉文墜樓身亡。

2月23日晚上的十一點(diǎn)多，林嘉文處理了自己的一些郵件。

隨后留下一封遺書，選擇了離開。

這是開學(xué)的第二天，而在前一天，他剛吃完元宵。

早在幾個(gè)月之前，林嘉文就查出來了抑郁癥，也一直在接受心理醫(yī)生的治療。

林嘉文

年初他剛出版了自己的第二本書，與別人交流時(shí)，還是神采奕奕的模樣。

“與史結(jié)緣”、“出版書籍”、“不合群”、“抑郁癥”……

這樣的詞匯后來常常出現(xiàn)在林嘉文的身上。

“未來對(duì)我太沒有吸引力了。”

這是林嘉文遺書中的一句話。

在看到這句話時(shí)，不知為何心中會(huì)流露出一種難以抑制的悲憫之意。

林嘉文

這出自一個(gè)十七歲的少年之口，明明還有三個(gè)月，他就成年了。

可他處在“高處不勝寒”的理想之巔，卻陷于黑暗中以至于無法走出。

人的力量始終過于渺小，似蜉蝣寄于天地，可只有內(nèi)心的強(qiáng)大才堪能換一次扭轉(zhuǎn)乾坤。

如今社會(huì)的精神壓力常常讓人不堪重負(fù)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)問題擺在眼前的時(shí)候，你選生存還是毀滅呢？

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