毛澤東是怎樣對待處分、打擊和排擠的

文/毛尚卿

1935年12月27日，毛澤東在陜北瓦窯堡黨的活動分子會議上作《論反對日本帝國主義的策略》報告

1956 年9 月，毛澤東曾經談到，面對錯誤的處分、打擊和排擠以及由此而來的“冤枉和委屈”，“可以有兩種態度”：“一種態度是從此消極，很氣憤，不滿意；另一種態度是把它看作一種有益的教育，當作一種鍛煉。”總體而言，如果將“從此消極”字眼去掉，則上述兩種態度幾乎恰如其分地展現了毛澤東遭受處分、打擊和排擠之后的反應。具體而言，受到錯誤的處分和打擊之后，毛澤東的第一反應是“很氣憤，不滿意”；時過境遷之后，毛澤東認為當年的處分和打擊是有益的“教育”和“鍛煉”。

從當時的情況看，一方面，在錯誤打擊之下，毛澤東并沒有“從此消極”，而是在自己負責的政府工作中積極履職，領導了中央蘇區的政權建設、經濟建設和查田運動等工作。即便在軍事上被排擠出了紅軍領導崗位，但面對第五次反“圍剿”戰爭以及長征初期的被動挨打局面，毛澤東依然多次提出建議，雖然沒有被采納，但其“不消極”可見一斑。

另一方面，受到錯誤處分和打擊的毛澤東，其“很氣憤，不滿意”也是真實存在的。毛澤東在紅4 軍黨的七大后離開紅軍隊伍。1929 年9 月，紅4 軍前委致信毛澤東要他出席紅4 軍黨的八大時，毛澤東回信將陳毅折中調和、維護團結的辦法斥為“陳毅主義”，并有“紅四軍黨內是非不解決，我不能夠隨便回來”的憤慨。面對“左”傾教條主義的各種打擊，毛澤東當時就曾經說：“教條主義真害死人！他們不做實際工作，不接觸工人、農民，卻要到處指手畫腳，到處發號施令。同國民黨打仗，怎樣才能取勝？農民為什么會革命？他們懂嗎？”毛澤東后來也說：“他們把我這個木菩薩浸到糞坑里，再拿出來，搞得臭得很。”應當說，面對錯誤處分和打擊，內心深處“很氣憤”和“不滿意”，是包括毛澤東在內的所有人的正常反應。

毛澤東是一個有著堅強性格和“獨立意見”的人。他堅信自己從調查研究和實踐經驗中得出來的政策方法是正確的，不迷信所謂的“國際路線”和“上級指示”。不但“在人家反對他時還能堅持按實際情況辦事”，而且在屢遭打擊之后，依然堅持自己的主張。1932 年11 月26 日，蘇區中央局在答復臨時中央詢問執行進攻路線情況和中央局是否團結一致的電報中說，毛澤東仍不同意進攻路線而堅持積極防御路線。

毛澤東說過“我是犯過錯誤的”，但“這些真錯誤他們不處罰”，“而那大約二十次左右的處罰和打擊都是沒有確實根據的”，而且“沒有一條是我承認的”。雖然毛澤東內心深處不承認和接受這些處罰，但是在現實面前毛澤東也開始發生些許變化。

毛澤東說過，“馬克思主義者走路，走到哪個地方走不通就要轉彎，因為那個地方走不過去”。在各種處分、打擊和排擠的長時間痛苦磨礪下，毛澤東開始慢慢“轉彎”。這種轉彎的具體表現就是“忍耐”和“等待”。

毛澤東后來說：“盡管我們的路線是正確的，但是多數人還不覺悟，還看不到，而不正確的路線卻被多數人接受，正確的路線被稱為是‘機會主義的’，而機會主義的路線被稱為是正確的，我們還會受到攻擊。在這種情況下，一個馬克思主義者就要能夠忍耐，等待群眾的覺悟。”在1935年1 月的遵義會議上，毛澤東的忍耐和等待終于結出了果實。

時位移人，在毛澤東成為軍隊、黨和國家最高領導人后，當年的處分、打擊和排擠在毛澤東眼中成為一種有益的“教育”和“鍛煉”。在毛澤東看來，這種“教育”和“鍛煉”的益處就在于能促使人進步。

1960 年12月25日，在同部分親屬和身邊工作人員聚餐時，毛澤東講了蘇秦故意羞辱張儀，促使張儀發憤圖強的故事之后，加以引申說：“人就是要壓的，像榨油一樣，你不壓，是不出油的。人沒有壓力是不會進步的。”而且毛澤東現身說法，說“我就受過壓”，并以自己“受壓”的具體事例進一步說明這個觀點。

1962 年1 月30 日，毛澤東在七千人大會上發表了重要講話。會后，毛澤東在整理講話稿時，引了司馬遷《報任安書》中的一段話：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。”毛澤東引用司馬遷的話，同樣是為了說明“受壓”能夠使人進步。毛澤東說：“司馬遷講的這些事情，除左丘失明一例以外，都是指當時上級領導者對他們作了錯誤處理的。”顯然毛澤東認為自己同上述人物有相似的經歷。1964 年8 月18日，毛澤東又曾說，司馬遷說“‘《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也’。‘發憤之所為作’，心里沒有氣，他寫詩？”正是因為“受壓”，“心里有氣”，所以發憤努力。在毛澤東看來，這正是處分、打擊和排擠能夠發揮“教育”和“鍛煉”作用進而促使人進步的原因所在。

1937年5月，毛澤東在中國共產黨全國代表會議上講話。這次會議批準了遵義會議以來黨的政治路線

毛澤東從處分、打擊和排擠中獲得的經驗教訓有哪些

毛澤東曾說“善于總結經驗”“是領導者的任務”。毛澤東成為領導者之后，自己當年被處分、被打擊、被排擠的經歷，成為他總結歷史經驗的第一手材料。為了更好地汲取歷史經驗教訓、推進黨的事業，“很氣憤”和“不滿意”的個人情感要讓位于冷靜的客觀分析，只有這樣才能從中找到錯誤發生的原因和解決辦法。

毛澤東就是這樣做的。他說：“那些人并不是跟我們前世有怨，今世有仇，從前都不認識，他為什么要整你呢？就是因為思想不同，對問題的看法不一樣。”“既是思想問題，那么改正錯誤就是要改正思想的問題，就是整風學習的問題。”正是從這個角度出發，在毛澤東的領導下，從1942年到1945年中國共產黨展開了黨內空前的整風運動。經過整風運動的洗禮，中國共產黨深刻認識了主觀主義，特別是教條主義的危害，樹立了實事求是、從中國實際出發的思想，為中國革命的勝利掃除了思想障礙。

另外，毛澤東在受到錯誤處分、打擊和排擠之下，服從組織、“忍耐”、“等待”和職務“能上能下”的個人經驗，成為他后來所推崇的黨性鍛煉原則。1941 年3 月26 日，中央政治局會議討論關于增強黨性問題時，毛澤東發言指出：“我們黨的組織原則是團結全黨，但同時必須進行斗爭，斗爭是為了團結。我黨干部要做到雖受到打擊也要服從組織，就是在一個時期為上級所不了解，并且孤立，都要能夠忍耐下去，要能上能下。”

1962 年，在七千人大會上，毛澤東又說：“一個人為什么只能上升不能下降呢？為什么只能做這個地方的工作，而不能調到別個地方去呢？我認為這種下降和調動，不論正確與否，都是有益處的，可以鍛煉革命意志，可以調查和研究許多新鮮情況，增加有益的知識。我自己就有這一方面的經驗，得到很大的益處。”以上種種，顯然是毛澤東從自己的受挫經歷中提煉出來的經驗。

（全文完）

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