只學教材和只讀讀物的孩子差別在哪呢？

在探討孩子的英語學習方法時，我們常常會遇到這樣一個問題：只學教材和只讀分級讀物的孩子，究竟差別在哪里？這兩者看似都在進行英語學習，但實際上，它們的效果和影響卻大相徑庭。

教材，我們叫精讀材料，講究正確率。很多讀分級讀物也就是只做泛讀的孩子往往不太注重正確率，因為他們閱讀的時候只要能讀懂、讀開心就行了，所以只閱讀的孩子哪怕都能看章節書了，可能小學校內那么簡單的東西還是會考不好，因為校內的考試尤其是小學段的考試主要考察正確率，只閱讀的孩子在沒有進行正確率訓練的時候，考試就有可能考不好。

而只學教材精讀的孩子呢，因為沒有大量閱讀作為一個基礎，最大的問題就是沒有辦法很好的運用在教材中學到的知識點，尤其是到了初高中段，考試的閱讀量上來了之后就非常容易后繼無力，所以只學教材或者只閱讀都不行。也就是說，想學好英語一定要精讀泛讀相結合。

那為什么一定要強調精讀泛讀相結合呢？我們要先知道二者都解決英語學習哪方面的問題。

精讀主要幫孩子解決內容方面的問題，第一，語言的精讀解決的是基本理解的問題，要做到對語篇的基本理解就要弄清楚字詞句，以及他們在文中的作用和功能，有的時候需要咬文嚼字，對語言精細剖析的方法能幫孩子打好基礎。第二，言外之意的揣摩，要清楚作者的言外之意，這也是做對閱讀理解的基礎，同時希望孩子越過語言的表象觸及作品的本質，進行核心主題的思考，也就是精讀，負責閱讀的深度。

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而泛讀注重解決閱讀中非內容的問題，首先幫助孩子培養英語閱讀的興趣，擴大視野。如果只是把英文書當作語言學習的材料，對碰到的每一份語料都掰開了揉碎了，進行咬文嚼字的分析、聽記和背誦，你會發現孩子很快就會對學英語和閱讀失去興趣，一方面，長時間重復一個內容，孩子很容易失去新鮮感；另一方面，過早進入練習和重復，孩子會把讀書當做是大人給他的任務之一，很難產生學習的自驅力。所以，大量泛讀，尤其是在閱讀的早期階段，對于保持孩子的興趣尤為重要。

二是培養語感，英語的語感通常包括兩個方面的內容。一個是對語言韻律節奏的準確把握，這一點可以通過大量的聽讀對應訓練來實現；二是從內容上對語言的預測能力，也就是讀完上一句大致知道作者下一句要說什么，甚至文章以及書本后面的走向；三是對閱讀速度的影響，很簡單，讀的多了，閱讀速度自然就能提升。

通過泛讀，孩子解決閱讀中的非內容問題，培養語感和英語思維，提升閱讀速度，并拓寬視野。通過精讀，孩子解決精細化理解的問題，弄懂文本背后的言外之意，并完成對書中重大主題的探討，真正讓閱讀做的深入，所以，泛讀負責廣度，精讀負責深度，各司其職，缺一不可。