大學生在行動｜南京農業大學“以愛為舟，以學為帆”團隊于揚州寶應開展“宏志少年”暑托班趣味課堂

“荷風送香氣，竹露滴清響”，七月的揚州寶應縣暑意漸濃，江蘇省大學生在行動南京農業大學資源與環境科學學院“以愛為舟，以學為帆”團隊踏著夏日節拍，在這片荷藕之鄉開啟了一場集教育幫扶、生態調研與文化傳承于一體的社會實踐之旅。從荷園藕田的深度調研到“宏志少年”暑托班的趣味課堂，從土壤科普的知識播種到數字技術的鄉村探索，團隊以專業為筆、以愛心為墨，在鄉村振興的畫卷上寫下青春注腳。

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首課探土壤，童心植綠芽

揚州市寶應縣安宜鎮錦城社區內，“荷”你同行，樂享一夏“公益暑托服務”項目的啟動儀式與開班第一課在7月15日如期開展。這堂廣受好評的生動課堂，背后是實踐小隊對當地兒童科普教育的用心籌備。開班第一課上，李厚霖同學以“土壤健康”為主題，一句“土壤里有哪些小伙伴”的趣味提問，瞬間點燃了孩子們的熱情，引發熱烈討論。從土壤組成的奧秘到污染防治的方法，孩子們在觀察土壤樣本時瞪大了好奇的眼睛，在繪制保護海報時傾注了滿滿的創意——生態保護的種子，就在這些互動體驗中悄然在他們心間扎根。整堂課寓教于樂，用鮮活有趣的形式引導同學們走近土壤、認識土壤，更讓土壤保護的意識如春雨般浸潤童心。

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荷園探藕承古韻，徐莊數播煥新聲

團隊在寶應縣開展調研活動。首日，團隊走進揚州市寶應縣，開啟寶應荷園專項調研，并探訪荷藕展示館，深入探尋當地藕產品的發展歷程及特色藕制品的制作工藝。“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，寶應荷園的萬畝荷塘不僅是令人沉醉的詩意景致，更成為當地特色產業最鮮活的 “實踐課堂”。調研中，團隊乘小船緩緩駛入荷塘，船槳輕攪水面，打碎了水中倒影，兩側層層疊疊的荷叢徐徐展開，清冽荷香漫過船舷。荷藕展示館內，講解員詳細介紹：這片荷塘不僅孕育著脆嫩多汁的鮮藕，更催生出藕粉、藕夾等 20 余種加工品，每一種產品都凝結著當地人代代相傳的匠心。隊員們既關注傳統工藝中飽含溫度的慢工細作，也留意現代科技支撐下高效運轉的流水線，真切感受到 “小藕節” 里蘊藏的 “大產業”—— 從田間鮮藕到餐桌佳肴，從祖輩手作技藝到科技賦能新生產，小小的蓮藕已串聯起一條貫通古今、充滿活力的產業鏈。

次日，小隊成員前往寶應縣徐莊村，同步開展環境調研與數字人直播體驗活動。通過問卷調查與深度訪談，隊員們敏銳捕捉到鄉村發展中的 “矛盾點”：村民既為退耕還林后 “山泉水變清” 倍感欣喜，又對 “林地收益周期長” 心存顧慮；傳統種植戶習慣沿用老方法施肥，對綠色防控技術卻了解有限。這些帶著泥土氣息的一手資料被詳細記錄在調研手冊中，將為后續提出切實可行的生態建議奠定堅實基礎。而數字人直播體驗，則為此次鄉村調研增添了科技元素。隊員們參與搭建的虛擬主播，既能 24 小時不間斷向外界展示徐莊村的秀麗風光，又能耐心解答 “如何垃圾分類” 等環保問題。“數字技術能讓鄉村故事跨越山海，傳得更遠。” 小隊隊長譚玉玟的話，道出了團隊探索 “生態保護 + 數字傳播” 模式的初衷。

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寶應暑托趣味濃，少年求知意正融

在揚州寶應縣，7月18日—7月19日小隊成員在指導老師李天驕的帶領下開展“宏志少年”暑托班課程。首日便以趣味互動點燃孩子們的學習熱情，志愿者設計的互動游戲如鑰匙般開啟趣味教學大門，“數字偵探”數學課上，李厚霖與孩子們化身小偵探，在“密碼排列”“案件破解”中感受數學邏輯之美；地球大氣科普課上，“大氣層大冒險”動畫讓知識鮮活起來，面對“如何保護天空保護罩”的提問，孩子們踴躍給出“少開汽車”“多種樹”等答案，字里行間滿是對自然的純真守護。

次日的課程同樣精彩紛呈，讓孩子們在探索中收獲滿滿。李明樂的物理小實驗課上，孩子們變身“小小科學家”，在“大氣壓與張力”等環節中，當看到倒置的礦泉水瓶下緊貼瓶蓋的乒乓球和紙巾竟能穩穩托住水流，孩子們紛紛瞪大雙眼，忍不住伸手模仿。通過觀察和模仿，悄然揭開摩擦力、密度、靜電等物理原理的面紗；譚玉玟的生物多樣性科普課從“人類與生物相互依存”的概念切入，以生動案例闡釋相關價值，當講到生物多樣性銳減的現狀及棲息地破壞、環境污染等原因時，孩子們臉上露出擔憂，他們既為生物多樣性銳減的現狀擔憂，也在討論保護之策時積極獻策，“節約用紙”“不傷害小動物”等稚嫩想法，盡顯對自然的珍視與責任感。

此次實踐，既是南農資環學子用行動詮釋“知行合一”的生動寫照，更是青年力量賦能鄉村振興的具體實踐。正如團隊口號所言，“以愛為舟”承載的是對鄉村的責任，“以學為帆”驅動的是對未來的探索。讓課堂理論在鄉村大地落地生根，也為青少年打開了認知世界的新窗口，用趣味科普播撒科學與環保的種子；更以青春力量激活鄉村發展，為鄉村振興注入可持續的活力，讓知識與愛心在城鄉互動中雙向奔赴。這場青春與土地的相遇，正讓更多美好在鄉村的田野上悄然生長。

供稿：江蘇省環境科學學會