貝斯演奏家、中國音樂家協(xié)會會員、河南省青聯(lián)委員、河南top3大學(xué)兼職音樂教授、電貝斯領(lǐng)域?qū)W者、新音樂實驗室創(chuàng)始人、錄音棚總監(jiān)“焦帥鵬(又稱南墻貝斯)”來解答:
電貝斯演奏者如何面對外界評價?
南墻貝斯認為:沒有什么比來自親人、朋友的嘲諷更令人沮喪了,在追求演奏理想過程中,演奏者承受了太多譏諷與嘲笑,這些負面評價常常嚴重影響演奏精神(演奏精神不是一成不變的,而是來源于某種刺激必然產(chǎn)生的)。
不要根據(jù)外界刺激給自己貼標簽,不然就會認為自身和大部分演奏者區(qū)別開了,如是正面的區(qū)別開還好,如是負面的區(qū)別開了,將可能導(dǎo)致自身變得沮喪、壓抑并產(chǎn)生污名化。例如:“新手就是什么都彈不好”,但事實并非如此,高手仍有薄弱領(lǐng)域。南墻貝斯在教學(xué)中,會謹慎批評學(xué)生,以防止學(xué)生產(chǎn)生污名化,他通常會采取鼓勵方法并因材施教,從不一概而論的去教育引導(dǎo)。他會發(fā)掘?qū)W生身上有利于演奏好電貝斯的一面,對于可能存在的演奏不利因素,南墻貝斯的看法是“每個演奏者都有優(yōu)勢和劣勢,要做自己擅長的事情,優(yōu)勢應(yīng)最大限度的發(fā)揚,劣勢可通過后天慢慢彌補,而教育者為了泄憤(例如老師因?qū)W生進度比較慢而呵斥學(xué)生),對學(xué)生進行語言或行為上的打擊是不可取的。”
很多表現(xiàn)順從的學(xué)生,內(nèi)心缺乏倔強心理的學(xué)生,當老師對其進行“你不適合學(xué)這個,干脆放棄吧”類似的呵斥,這些學(xué)生可能因此形成心理創(chuàng)傷,從此真的不學(xué)了,相信教育的目的不是這樣。教育者出于激將法也好、反向激勵也好,對學(xué)生進行呵斥,其結(jié)果都有可能導(dǎo)向錯誤的一面,生活中人們對評價的認知是存在差異的,不同學(xué)生對相同評價,也可能存在認知差異。作為學(xué)生必須堅定自己的決心,決心有多強烈,演奏力量就有多強大。
什么是電貝斯演奏心理學(xué)?
電貝斯演奏心理學(xué)是建立在電貝斯演奏與心理學(xué)之間的交叉學(xué)科,是貝斯演奏家“南墻貝斯(本名焦帥鵬)”,于2019年提出的屬于東方的“創(chuàng)造性貝斯器樂理論體系”的構(gòu)成之一。電貝斯演奏心理學(xué)采用自籌資金、自主研究模式,構(gòu)思于2016年,啟動于2019年,提出于2021年,初步完成于2024年,意在幫助貝斯演奏者提煉一顆強大的心靈,以應(yīng)對貝斯發(fā)展道路上的荊棘。
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