廣州市南沙區(qū)靈山小學(xué)郭錫洪：點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教育的科技火種

在粵港澳大灣區(qū)的幾何中心南沙，有這樣一位教育工作者，用大半輩子的堅(jiān)守，在鄉(xiāng)村教育的土壤里播撒科技的種子，成為改寫(xiě)鄉(xiāng)村科技教育圖景的“點(diǎn)燈人”——廣州市南沙區(qū)靈山小學(xué)校長(zhǎng)郭錫洪。這位從英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型的教育創(chuàng)新者，用他的智慧與堅(jiān)持，以鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)的身份，將科技創(chuàng)新的星火播撒在南沙鄉(xiāng)村的田野阡陌間。從“英語(yǔ)課堂”到“科創(chuàng)舞臺(tái)”，在他的引領(lǐng)下，兩所鄉(xiāng)村小學(xué)榮獲了超過(guò)500項(xiàng)科技獎(jiǎng)項(xiàng)。“科創(chuàng)啟智·潤(rùn)澤童年”的愿景如同珠江之水，浩蕩奔騰，為鄉(xiāng)村教育注入了新的活力與激情。

“科創(chuàng)啟智”：讓科技節(jié)成為鄉(xiāng)村學(xué)校的年度盛宴

“那一刻，我看到了未來(lái)。”郭錫洪至今難忘2018年首屆科技節(jié)上，孩子們眼中躍動(dòng)的光芒和綻放的笑顏，每每想起，他的眼神依然會(huì)為之一亮。科技節(jié)活動(dòng)，承載著鄉(xiāng)村孩子們對(duì)科技的無(wú)盡想象。在孩子們的腦海里，科技教育的火種已被點(diǎn)燃。這場(chǎng)持續(xù)七年的科技狂歡，早已超越普通校園活動(dòng)的范疇——學(xué)生們聽(tīng)航天科普首席傳播專家?田如森教授講解培育太空菜苗；家長(zhǎng)與孩子共同設(shè)計(jì)“家庭雨水回收系統(tǒng)”；孩子們?cè)?D打印、“天空家園——空間站”等項(xiàng)目中感受科技魅力；在廣東海洋與漁業(yè)高科技園探尋漁業(yè)科技的奧秘。校園科技報(bào)里記載著從無(wú)到有，從最初的競(jìng)賽小隊(duì)，到科普課堂的遍地開(kāi)花，最終成長(zhǎng)為校園里蓬勃生長(zhǎng)的科技教育生態(tài)——這是一段關(guān)于熱愛(ài)與堅(jiān)持的進(jìn)化之路。

▲郭錫洪（左三）帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承辦全國(guó)科普日活動(dòng)

2023年，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破科技節(jié)邊界，成功承辦南沙區(qū)教育系統(tǒng)全國(guó)科普日首屆區(qū)“未來(lái)之光”科普嘉年華。校園變身科技樂(lè)園，匯聚正佳雨林生態(tài)園、南藥研究院等12家單位的創(chuàng)新項(xiàng)目，掀起校園科普熱潮。

“破壁者”的跨界實(shí)驗(yàn)：從英語(yǔ)課堂到科創(chuàng)天地

作為英語(yǔ)教師出身的校長(zhǎng)，郭錫洪深諳“語(yǔ)言是思維的外殼”。在主持“農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練策略的研究”和“基于‘適合的教育’理念的英語(yǔ)繪本教學(xué)與主教材融合的行動(dòng)研究”課題時(shí)，他創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)出“科技主題雙語(yǔ)繪本”——孩子們通過(guò)編程讓機(jī)器人演繹英文劇，用英語(yǔ)介紹科技項(xiàng)目等，把英語(yǔ)融進(jìn)科技課堂。這種獨(dú)特的“語(yǔ)言+科創(chuàng)”跨學(xué)科教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和科技的熱情，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念，有效降低了學(xué)習(xí)難度，助力英語(yǔ)科組連續(xù)多年在南沙區(qū)英語(yǔ)節(jié)評(píng)比中斬獲一二等獎(jiǎng)。

扎根鄉(xiāng)村幾十載，他主導(dǎo)的課題研究也散發(fā)著泥土氣息。“農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練策略的研究”衍生出“科技小記者”項(xiàng)目；在“環(huán)保創(chuàng)意橋梁設(shè)計(jì)”課題中，學(xué)生們調(diào)研本地橋梁結(jié)構(gòu)，用廢品制作模型；“科技小記者”項(xiàng)目則讓孩子們用英語(yǔ)記錄科技見(jiàn)聞，并用英語(yǔ)繪畫(huà)科技繪本、制作四格漫畫(huà)。這些洋溢著鄉(xiāng)土風(fēng)情的實(shí)踐活動(dòng)，讓教育真正回歸了大地，接了地氣。“教育的創(chuàng)新不該是空中樓閣，要像海岸邊的紅樹(shù)林，把根深扎泥土。”郭錫洪的這句話，道出了他教育理念的精髓。這些扎根鄉(xiāng)土的探索，最終化作一份又一份的科技捷報(bào)，惠及兩千多名學(xué)生和家長(zhǎng)。

▲郭錫洪（右一）推動(dòng)科普大篷車(chē)進(jìn)校園

“火種傳遞者”的成長(zhǎng)密碼：從一枝獨(dú)秀到滿園春色

暮色四合時(shí)，郭錫洪常在“科創(chuàng)榮譽(yù)榜”前駐足片刻。每一張獎(jiǎng)狀都似一泓春水，凝聚成榮譽(yù)墻的曲線，如星河般耀眼。

2019年在廣州市創(chuàng)客電視大賽中“黑馬逆襲”，2021年實(shí)現(xiàn)市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)科技制作直播賽事“兩連冠”，并成為廣州市科普中心科技大篷車(chē)站點(diǎn)單位，2023年成為中國(guó)科技館“科技館里的科學(xué)課”全國(guó)示范校，這條攀升曲線背后，是他精心設(shè)計(jì)的“四級(jí)火箭”培養(yǎng)體系：?jiǎn)⒚呻A段——成立“萌芽科技社”，低年級(jí)學(xué)生在“院士故事會(huì)”中感受科學(xué)魅力；成長(zhǎng)階段——開(kāi)設(shè)“未來(lái)工程師”工作坊，中年級(jí)學(xué)生走進(jìn)“科技小制作社”；突破階段——打造“鄉(xiāng)村兒童研究社”，高年級(jí)學(xué)生對(duì)接科技比賽項(xiàng)目；輻射階段——設(shè)立“領(lǐng)航員計(jì)劃”，優(yōu)秀畢業(yè)生返校指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹，實(shí)現(xiàn)傳承。

這種梯隊(duì)式培養(yǎng)模式成效顯著。2019年，學(xué)生首獲全國(guó)航空模型公開(kāi)賽（廣州站）一等獎(jiǎng)；2021年實(shí)現(xiàn)市級(jí)科技賽事“兩連冠”。在2019與2020年的廣東車(chē)輛模型錦標(biāo)賽中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)更是一舉包攬電動(dòng)直線車(chē)、橡筋動(dòng)力車(chē)、太陽(yáng)能車(chē)三項(xiàng)團(tuán)體冠軍。2023年，“科創(chuàng)啟智· 潤(rùn)澤童年”項(xiàng)目入選廣州市教育局學(xué)科科技特色發(fā)展成果。

“鄉(xiāng)村燈塔”的光輝輻射：從校園微光到燦若星河

榕樹(shù)是南國(guó)特有的樹(shù)，更是鄉(xiāng)村學(xué)校的常見(jiàn)樹(shù)。郭錫洪常言：“科技教育應(yīng)如榕樹(shù)般枝繁葉茂，惠及四方。”多年來(lái)，他堅(jiān)持不懈推進(jìn)“科技教育榕樹(shù)計(jì)劃”：以課程改革為根基，培育“智造未來(lái)”校本課程體系；以社會(huì)資源為脈絡(luò)，聯(lián)動(dòng)廣州市科協(xié)、廣州市科技發(fā)展中心、廣州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多家單位，共同打造“鄉(xiāng)村科創(chuàng)教育聯(lián)盟”；實(shí)施“科技教師領(lǐng)航員計(jì)劃”，提升教師隊(duì)伍創(chuàng)新素養(yǎng)。這個(gè)立體化網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了裂變效應(yīng)：學(xué)校成為教育部“STEAM教育課程教學(xué)改革”項(xiàng)目校；學(xué)校實(shí)現(xiàn)了從“科技新苗”到“全國(guó)科技館里的科學(xué)課示范校”的華麗蛻變。

站在校園里，望著正調(diào)試著無(wú)人機(jī)的孩子們的專注神情，郭錫洪的臉上浮現(xiàn)出欣慰的笑容。“讓每個(gè)鄉(xiāng)村少年都成為播撒科技火種的蒲公英”，這句樸實(shí)的話語(yǔ)，蘊(yùn)含著一位教育工作者最真摯的期盼。通過(guò)“破界”實(shí)踐，他所在小學(xué)屢獲省市區(qū)科技比賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，學(xué)生斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)數(shù)，包括區(qū)級(jí)102項(xiàng)、市級(jí)174項(xiàng)、省級(jí)182項(xiàng)及國(guó)家級(jí)45項(xiàng)，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村教育的璀璨星空。

“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。”郭錫洪深諳這個(gè)道理。他不愿讓科技教育的光芒只照亮一所學(xué)校，而是化作春風(fēng)，帶著創(chuàng)新的火種跨越山川，讓希望的星火在更多鄉(xiāng)村校園里燎原。他組織教師開(kāi)展“鄉(xiāng)村科技教育的錦囊”分享活動(dòng)，為貴州紫云苗族布依族自治縣和廣東梅州市平遠(yuǎn)縣的多所學(xué)校送去“科技教育錦囊”。假如要問(wèn)他成功的秘訣，那就是——把每個(gè)孩子都當(dāng)成待點(diǎn)燃的火種。

個(gè)人簡(jiǎn)介

郭錫洪，中小學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，廣州市南沙區(qū)靈山小學(xué)校長(zhǎng)，2023年擔(dān)任廣州市南沙區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽評(píng)審委員會(huì)總顧問(wèn)，南沙區(qū)大崗鎮(zhèn)第二十屆人大代表。他深耕鄉(xiāng)村教育三十多載，主持完成“環(huán)保創(chuàng)意橋梁設(shè)計(jì)制作活動(dòng)”等省區(qū)級(jí)課題5項(xiàng)，首創(chuàng)“雙螺旋”育人模式（學(xué)科融合×社會(huì)實(shí)踐），帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)榮獲市級(jí)以上科技教育獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)百項(xiàng)。

廣東科技報(bào)社融媒體中心出品

文字 | 麥博

圖片 | 受訪者提供

編輯 | 董敏煒

審核 | 馮海波 劉肖勇