尊師惠師，需從“應(yīng)為”走向“必為”

●進(jìn)一步加強(qiáng)教師待遇保障，提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，太多的“可為”擺在面前，太多的“應(yīng)為”有待落地。

近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師待遇保障，提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。文件從醫(yī)療健康、文化提升、生活服務(wù)、住房保障及其他方面提出了明確的尊師惠師舉措。

教育關(guān)系千家萬戶的切身利益，也關(guān)系一個(gè)民族和國(guó)家的前途命運(yùn)。辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。尊師惠師，不斷增強(qiáng)教師獲得感、榮譽(yù)感、幸福感，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教，這是“全社會(huì)共同擔(dān)負(fù)起辦好教育的責(zé)任”的應(yīng)有之義。

尊師，需要在惠師中體現(xiàn)；惠師，就是以實(shí)際行動(dòng)尊師。如果說尊師帶動(dòng)惠師，那么，惠師讓尊師更有形更走心。尊師惠師是一個(gè)整體，密不可分。從教師期盼來看，既需要尊重、理解、體諒等態(tài)度上的尊師，也需要關(guān)愛、善待、厚愛等行動(dòng)上的惠師。從國(guó)家層面來看，一項(xiàng)項(xiàng)尊師惠師的具體部署瞄準(zhǔn)教師剛需，既展現(xiàn)制度善意，又充滿決策溫度。

尊師惠師，“可為”之事有很多。這次教育部等七部門印發(fā)的若干措施，打開了各個(gè)方面尊師惠師“可為”的視野、思路及空間。比如醫(yī)療健康、文化提升、生活服務(wù)、住房保障等，方方面面都傳遞了實(shí)實(shí)在在的“惠”行動(dòng)和“惠”舉措，甚至還明確鼓勵(lì)社會(huì)力量依法依規(guī)通過捐贈(zèng)、志愿服務(wù)等多種方式，為教師提供尊師惠師服務(wù)。一句話，尊師惠師關(guān)鍵在于用行動(dòng)說話。

不難發(fā)現(xiàn)，文件所明確的若干措施在措辭上主要以“鼓勵(lì)”為主，好多還屬于“應(yīng)為”之事。比如：在醫(yī)療健康方面，應(yīng)每年組織教師免費(fèi)進(jìn)行一次身體健康檢查，鼓勵(lì)各地對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便，開展面向教師的健康宣教等服務(wù)；在文化提升方面，鼓勵(lì)支持各地博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館等游覽參觀點(diǎn)，對(duì)教師提供減免門票等優(yōu)惠措施；等等。

需要各方盡快達(dá)成共識(shí)的是，措辭上可以“鼓勵(lì)”，但態(tài)度和行動(dòng)上卻來不得半點(diǎn)敷衍。在沒有硬性規(guī)定的情況下，更考驗(yàn)各方的行動(dòng)自覺，主動(dòng)把“應(yīng)為”當(dāng)“必為”“定為”，真正想教師之所想，急教師之所急，在“必為”“定為”中把尊師惠師各項(xiàng)舉措落實(shí)落細(xì)。

教師是立教之本、興教之源。正所謂“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。如何進(jìn)一步加強(qiáng)教師待遇保障，提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，太多的“可為”擺在面前，太多的“應(yīng)為”有待落地。作為全社會(huì)鏈條上的每一環(huán)，必須用“必為”“定為”作答，不斷為教師做好事、辦實(shí)事、解難事，讓教師的獲得感、榮譽(yù)感、幸福感持續(xù)增強(qiáng)。(本文首發(fā)浙江教育報(bào)，圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）