邊吃糖果邊學(xué)古詩？娃的教育卷成這樣了嗎？

在某個“買買買”群里無意間翻到這樣一條推薦：

會朗誦的棒棒糖

古詩+糖果，邊吃邊聽

嘗鮮價22.8/支，一支16g

打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式！！

0糖0熱量，不導(dǎo)致蛀牙~

還有中國古典風(fēng)背景音樂深情款款的視頻解讀——這是一顆會朗誦的棒棒糖！讓你邊享受甜蜜邊享受詩句。

看到這里，瞬間不淡定了。試問哪個寶貝能享受得了這份“甜蜜”？大概這就是對“甜蜜的負(fù)擔(dān)”最精準(zhǔn)的解讀吧！

俗話說，需求創(chuàng)造產(chǎn)品。暫且不論設(shè)計師的營銷思路，能想出“一邊吃糖一邊學(xué)古詩”這樣清奇的學(xué)習(xí)方式，可見現(xiàn)實生活中的教育內(nèi)卷已經(jīng)達到相當(dāng)程度了，連吃個棒棒糖的功夫都不肯放過！

想起曾經(jīng)火爆全網(wǎng)的《雞娃寶典》，學(xué)霸爸爸把自己十多年的雞娃心得整理成一本300多頁的寶典，從學(xué)前到小學(xué)再到中學(xué)，孩子在各個階段各個學(xué)科應(yīng)該掌握些什么，許多家長關(guān)心的學(xué)習(xí)問題、雞娃痛點，都在寶典中給出具體執(zhí)行的方法和攻略。給大家看一看目錄，是不是焦慮感撲面而來？

人一焦慮起來就容易失控，因為有了對比嘛，就開始覺得自己失職，孩子不行，于是就急火攻心吼孩子。

而經(jīng)常折騰之后，回過頭再看，發(fā)現(xiàn)孩子的能力還在原地打轉(zhuǎn)，親子關(guān)系疏離不少。現(xiàn)在的我，不能說完全不焦慮孩子的學(xué)習(xí)，還是會有的，畢竟是親媽。

只是經(jīng)過這幾次的無用焦慮復(fù)盤，我建立了一套幫助自己免疫焦慮的方法。今天咱們來聊一聊這個方法。

說實話，有孩子后想不焦慮太難了。這幾年我讀過的育兒書，沒有上百本也有50本了吧，“比較”對孩子的傷害早就了然于胸，可從領(lǐng)會書中道理到實際運用在孩子身上，還差了一條街的距離。

畢竟為人父母心，很難不去在意“別人家孩子”“別人家父母”。

就像姐姐的英語啟蒙，別的孩子3歲就能說字正腔圓的英語，而姐姐還只會幾句簡單的顏色、數(shù)字、招呼語。

怎么辦呢？我開始瘋狂地搜索英語博主的分享，跟著她們?nèi)ベI啟蒙教材。很遺憾，姐姐對這些教材完全不感冒。明明別人家的孩子也是這么教，為什么姐姐不行呢？到底是我的問題還是姐姐沒用心？

總之，越琢磨，越焦慮。

發(fā)現(xiàn)沒，我們焦慮起來的樣子特別不理智，然而我們卻不知，很多時候的焦慮都是在鉆牛角尖。

只看結(jié)果，忽略過程。

就像姐姐的英語啟蒙，我羨慕別的孩子3歲能說字正腔圓的英語，眼里看到的只有這孩子厲害的結(jié)果，忽略了這也許是他父母堅持了一年啟蒙教育的成果。

還有爸爸急火攻心給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)，卻忽略識字不是一蹴而成，而是要靠日積月累。

愛抓著孩子短處，用盡全力去修補。

每個孩子的能力都不一樣，有長有短，別的孩子可能2歲能流利地背古詩，3歲能出口成章，可你家孩子就是不行。

為啥？因為每個孩子的語言能力發(fā)展有快有慢。如果只盯著孩子當(dāng)下的短處，用力去拔高，傷害的不止有孩子，還容易讓自己陷入焦慮的漩渦 。

可焦慮不是緩解一下就可以當(dāng)作沒發(fā)生，畢竟，孩子的教育是繞不去的問題。如果焦慮來了，我想給大家?guī)讉€小建議：

別急，先觀察

這是我焦慮時提醒自己的第一句話。不管孩子在某方面有多少天分，我們的責(zé)任應(yīng)該是先觀察孩子。觀察他的性格、興趣、能力、學(xué)習(xí)特點，然后根據(jù)自己觀察到的結(jié)果加以引導(dǎo)。而不是聽風(fēng)就是雨，隨意給孩子施加學(xué)習(xí)壓力。

好比姐姐英語啟蒙那個例子。我的確花了不少心思從英語博主那學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可我并沒有評估姐姐的基礎(chǔ)能力，適不適合用那套教材作啟蒙。

實際上那套教材偏低幼，并不適合5歲的姐姐，其次教材里的繪本畫風(fēng)也不是姐姐喜歡的，所以她學(xué)起來很沒勁。

如果撇開這些因素，我只顧著逼迫姐姐繼續(xù)用這套教材，最后的結(jié)果肯定不理想，姐姐的自信心會遭受打擊，我也會因為她的不得力，焦慮感加倍。

不抱怨，拒絕販賣焦慮給孩子

“誰誰誰都在學(xué)，就你不去！” “誰誰誰都會了，你要加油了啊” “再不好好學(xué)，你就趕不上人家了”

這些看起像“道理”“激將法”的方法，對激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性一點幫助都沒有，反而增加了他的心理負(fù)擔(dān)，讓他和我們一起焦慮。不妨把這些話都收起來，想想怎么幫助孩子克服困難。

很多時候不是孩子不行，是我們沒用對教育方法。孩子不一定能發(fā)現(xiàn)問題，找到問題解決辦法，作為父母，我們應(yīng)該是先引導(dǎo)孩子克服學(xué)習(xí)障礙，而不僅僅只是發(fā)牢騷。

不跟風(fēng)，做有主見的父母

現(xiàn)在很多父母為了不讓孩子輸在起跑線，給孩子報了三四個興趣班，甚至更多。看到身邊孩子都在忙忙碌碌學(xué)習(xí)著，我們難免會想：

???如果不報我的孩子會不會比別人差？

小朋友都在學(xué)，我的孩子會不會羨慕？???

我們常常在報與不報間猶豫不定，焦慮又糾結(jié)。與其這樣焦慮，不如換個角度先問自己幾個問題：

我的孩子有必要跟著學(xué)嗎？ 他現(xiàn)在的能力如何，適合學(xué)嗎？ 孩子自己想學(xué)嗎？ 我讓孩子學(xué)的目的是什么？

想清楚這些問題，自己應(yīng)該就有答案了。

一步步來，不用太著急

我們之所以焦慮，有個很大的原因是看著別的孩子優(yōu)秀，自己不知道要怎樣教。然后越是不知所措，越容易病急亂投醫(yī)。

比如看到別的孩子優(yōu)秀，就熱血一段時間，而不持之以恒。

其實無論大人、孩子對待學(xué)習(xí)都應(yīng)該保持良好的節(jié)奏，羅馬不是一天建成，也不是一小段時間建成。對孩子的教育最怕心血來潮，半途而廢，這么做焦慮只會有增無減。

最后來個ending：

為人父母，難的不是如何培養(yǎng)孩子，難的是如何為孩子抗住四面八方無處不在的人為焦慮。