疫情之下，中國大學(xué)生為何就業(yè)難

大學(xué)生就業(yè)難是中國的老大難問題，2022年中國高校畢業(yè)生達到1076萬人，是歷年最高，畢業(yè)生過剩加上疫情導(dǎo)致的經(jīng)濟下行，讓大學(xué)生迎來最難就業(yè)季。

在不穩(wěn)定的環(huán)境中，新一代大學(xué)生開始喪失前輩們的朝氣，他們放棄了創(chuàng)業(yè)和進入職場，而是選擇考公考編。

國家統(tǒng)計局上海調(diào)查總隊2021年底對上海3588名高校應(yīng)屆生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)慢就業(yè)的比重從2015年的15.9%上升到2020年的34%，慢就業(yè)的畢業(yè)生中，58.4%選擇考研，其余則是考編，94.3%的家庭愿意支持子女慢就業(yè)。

紹興政府2020年底的調(diào)查則顯示，慢就業(yè)的人數(shù)相比于2019年上漲了205%，對于慢就業(yè)的原因，34.8%的人選擇考研，同比增幅達166%，選擇考公的占30.7%，同比增長327%。

全國范圍，考研和考公人數(shù)連年上漲，2022年，研究生考試報名人數(shù)達到457萬人，占當(dāng)年應(yīng)屆生人數(shù)的42%，而在2012年報名人數(shù)僅為165萬人，只占當(dāng)年應(yīng)屆生的26%。

新東方預(yù)計，2023年，考研人數(shù)將突破520萬，占比將超過50%。新東方的調(diào)查還顯示，大學(xué)生中54%的人都想繼續(xù)深造。

除了考研，大學(xué)生還熱衷考公，清華大學(xué)2021年畢業(yè)生去向顯示七成清華學(xué)子選擇進入體制內(nèi)，其中選擇黨政機關(guān)和事業(yè)單位的合計為45%，為歷年最高。對比清華大學(xué)歷年的就業(yè)報告，發(fā)現(xiàn)清華大學(xué)學(xué)生的就業(yè)取向正從互聯(lián)網(wǎng)大廠，大型國企變?yōu)辄h政機關(guān)。

2022年，考公的報名人數(shù)達到212萬人，而2017年，這一數(shù)字僅為148萬人，2017年，公務(wù)員報錄比為36:1，2022年則為68:1。

就業(yè)形勢如此嚴峻，也難怪政府專門召開了就業(yè)形勢座談會，教育部要求高校書記校長親自訪問企業(yè)，給學(xué)生開拓就業(yè)機會。雖然政府做了很多努力，但成效并不明顯，大學(xué)生仍然抱怨就業(yè)難。

問題的核心不是沒有工作，而是市場上沒有匹配大學(xué)生的工作。

其實中國很多行業(yè)人才缺口非常大，中國新聞周刊的調(diào)查顯示，中國人才需求量最大的是制造業(yè)，其次是服務(wù)業(yè)，如幼師，家政，養(yǎng)老等行業(yè)都缺乏人才，但高校生最期待的工作卻是體制內(nèi)、互聯(lián)網(wǎng)和金融行業(yè)。這種供需錯配才是就業(yè)難的根本原因。

為什么會造成這種局面呢？

第一個原因當(dāng)然是近年來互聯(lián)網(wǎng)和金融行業(yè)不景氣，2014-2019年，互聯(lián)網(wǎng)大廠受到畢業(yè)生的追捧，但是2020年后，滴滴事件，螞蟻金服事件，教培被監(jiān)管，讓畢業(yè)生對互聯(lián)網(wǎng)大廠的前景感到憂慮，而京東大規(guī)模裁員的消息更是給他們留下了大廠不可靠的印象。大學(xué)生們紛紛放棄大廠，瞄準體制內(nèi)。

原本大學(xué)生鐘意的行業(yè)就少，離了互聯(lián)網(wǎng)大廠，大學(xué)生的選擇屈指可數(shù)。

大學(xué)生們不清楚，改革開放造就了中國繁榮的私營經(jīng)濟，私營經(jīng)濟給高校生提供了大量選擇，大學(xué)生們奉行極左反對私營經(jīng)濟，實際上是給自己挖坑。

第二個原因就是預(yù)期和現(xiàn)實的差距，大學(xué)生沒有意識到時代變了。

如今的大學(xué)生陷入了一個困境，找不到專業(yè)對口的工作，想去的地方考不上或者進不了，缺人的地方自己不愿去，很多大學(xué)生認為自己寒窗苦讀10年，不應(yīng)該去工廠擰螺絲，更不應(yīng)去家政場所伺候人，自己是天之驕子，值得更好的前途。

很多985學(xué)生抱怨為什么他們的前輩可以出將入相賺大錢，自己卻一無所有，但他們似乎忘了，大學(xué)擴招后，學(xué)歷的價值一直在下降，當(dāng)年考上大專的難度都和今天考上一本的難度類似。在1980年考上大學(xué)的人可能是前5%的人，而今天是30%。

時代變了，但人的心理還沒變，很多人都在用1980年代的眼光去看社會，正如很多土木專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生抱怨自己的專業(yè)考不了公務(wù)員一樣，家長們認為既然現(xiàn)在的官員很多是理科出身，那學(xué)理科一定能考公，但21世紀以來，中國的公務(wù)員招考越來越強調(diào)專業(yè)，70%的招考職位都屬于文科，家長們在拿80年代的政策套用今天。

隨著研究生招錄人數(shù)的增加，可預(yù)見的將來，研究生學(xué)歷也會迅速貶值，一件物品的價值取決于它的稀缺性，研究生越多等于研究生越不值錢，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了博士去競爭街道辦和小學(xué)教師的情況，未來只會更嚴重。

第三個原因就是中國教育本身的問題。

中國的應(yīng)試教育既不能給天賦出眾的人施展空間，也不能給資質(zhì)平庸的人一份技能，他的目的從不是效率而“機會平等”。人們之所以擁護高考，反對素質(zhì)教育，不是因為高考有利于人才選拔，而是高考最公平，可以讓小鎮(zhèn)青年也有和大城市比拼的資本。

應(yīng)試教育下的優(yōu)勝者，既不是最聰明的人，也不是最剛正的人，而是最聽話的人。在這種體制下，你越?jīng)]有主見，越功利，越聽話，越能勝出，隨著應(yīng)試教育的產(chǎn)業(yè)化，年輕人注定變得越來越平庸。

很多大學(xué)教師經(jīng)常抱怨課堂上死氣沉沉，學(xué)生們只顧刷績點看手機，對于學(xué)問本身毫無興趣，一旦考試通過，他們很快就會忘掉那些“沒用”的內(nèi)容，他們哀嘆招不到鐘意的研究生，擔(dān)憂中國的科研事業(yè)，但實際上正是中國中學(xué)的成功導(dǎo)致了中國大學(xué)的失敗，大學(xué)不能期望一群習(xí)慣了服從的學(xué)生會在一年之內(nèi)脫胎換骨。

對國家如此，對學(xué)生呢？

中國的中學(xué)教育讓很多大學(xué)生沒有主見，很多學(xué)生上了大學(xué)生不知道要做什么，在打游戲中荒廢時間，同時大學(xué)本身的問題也加劇了他們的困境。

中國大學(xué)是官辦機構(gòu)，其管理邏輯和官僚系統(tǒng)并無區(qū)別，它很難及時反映市場的需求，專業(yè)的增設(shè)和人數(shù)源于校長的績效和項目，而非市場的實際需要，大學(xué)生尤其是文科生就業(yè)難實際上是高校系統(tǒng)性錯配的結(jié)果。

疫情下，大學(xué)生就業(yè)難的問題格外突出，但疫情絕不是造成就業(yè)難的根本原因，它只是加劇了原本就存在的問題，要想解決就業(yè)難，需要對教育體制進行系統(tǒng)性的改革，去年的打擊教培，中考分流，發(fā)展職業(yè)學(xué)校，要求全面發(fā)展就是改革的第一步。

至于面臨就業(yè)難的大學(xué)生，他們首先要意識到人生不是只有一種答案，人生的選擇是多元的，人的命運更需要自己去探索，他們需要去顛覆過往被灌輸?shù)恼J知。

要想走出自己的道路，首先要摒棄“做題家”意識，要想改變命運，先從自我革命開始。