劍閣中學：賡續(xù)兼山文脈 培育時代英才

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-四川頻道

“我們將以千年兼山書院文脈為滋養(yǎng)，打破學段壁壘，讓學有余力的學生早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早成才?！?月28日，四川省劍閣中學尊賢廳莊重熱烈、暖意融融，高2026級“兼山學院01”初高中貫通班開班儀式上，劍閣中學校長尚君明鄭重表態(tài)，標志著學校在創(chuàng)新人才培育之路上邁出關(guān)鍵一步。

破局前行：直面發(fā)展難題 探索育人新路

近年來，隨著人口結(jié)構(gòu)變化與教育格局調(diào)整，劍閣縣基礎(chǔ)教育面臨資源配置不均、學段銜接不暢等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，城鄉(xiāng)教育呈現(xiàn)“鄉(xiāng)空鎮(zhèn)弱城擠”的狀況，部分農(nóng)村學校生源萎縮，優(yōu)質(zhì)教育資源供需矛盾凸顯。同時，傳統(tǒng)初高中分段教學存在知識斷層、思維銜接不暢等問題，不少學生升入高中后適應(yīng)周期長、成長節(jié)奏慢，優(yōu)秀學生的創(chuàng)新潛力難以充分釋放。破解學段銜接“陡坡效應(yīng)”、拓寬人才培養(yǎng)路徑，成為推動縣域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求。

直面痛點、迎難而上，劍閣中學主動擔當作為。學校緊扣《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》部署，落實廣元市“貫通式”教育發(fā)展要求，深挖兼山書院千年文化底蘊，立足縣域教育實際，創(chuàng)新成立“兼山學院”，傾力打造“兼山學院01”初高中貫通班，走出一條符合縣情、特色鮮明、務(wù)實高效的育人新路徑，為縣域基礎(chǔ)教育改革提供了可借鑒、可推廣的實踐樣本。

與簡單學段銜接不同，劍閣中學貫通班以“貫通、融合、創(chuàng)生”為核心理念，構(gòu)建起“識別—課程—教學—評價—保障”全鏈條育人體系，以系統(tǒng)思維打破初高中教育壁壘，推動學段有機銜接、資源高效整合，讓優(yōu)秀學生在連續(xù)完整的培養(yǎng)鏈條中夯實基礎(chǔ)、全面發(fā)展、茁壯成長。

授班牌儀式。張百順供圖

精耕細作：創(chuàng)新育人模式 筑牢成長根基

育人之道，貴在精準；貫通之要，重在實效。為讓貫通培養(yǎng)落地見效，劍閣中學堅持“整全育人”理念，圍繞培養(yǎng)模式、課程體系、師資保障精準發(fā)力，構(gòu)建全方位、立體化育人格局，讓每一位學子都能找準方向、穩(wěn)步成長。貫通班班主任韓丁老師深有感觸：“貫通培養(yǎng)不是課程的簡單疊加，而是打破學段隔閡，用六年一體化系統(tǒng)設(shè)計，為學生搭建連貫成長階梯，讓優(yōu)秀人才的潛能充分激發(fā)。”

在培養(yǎng)模式上，學校堅持因材施教、分層遞進，打造“基礎(chǔ)層—拓展層—實踐層”三級教學體系，實現(xiàn)學業(yè)基礎(chǔ)與綜合素養(yǎng)同步提升?；A(chǔ)層嚴格對標國家課程標準，高質(zhì)量完成必修教學，聚焦初高中知識銜接點查漏補缺，為高中學習筑牢根基；拓展層瞄準創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開設(shè)數(shù)學、物理、化學等優(yōu)勢學科競賽課程與大學基礎(chǔ)預(yù)修課程，引入高校學科思維，助力學生拓寬視野、提升素養(yǎng)；實踐層堅持知行合一，通過高校研學、學科競賽、社會實踐等活動，引導(dǎo)學生走出課堂、增長才干，在實踐中涵養(yǎng)家國情懷、錘煉過硬本領(lǐng)?！叭夡w系讓我們既有扎實根基，又有廣闊空間，對未來學習更有底氣、更有方向。”貫通班學生李思琪說。

課程是育人的核心載體。劍閣中學組織初高中骨干教師聯(lián)合研發(fā)，打造銜接順暢、特色鮮明的貫通課程群，在初三教學中有機融入高中基礎(chǔ)思維與知識要點，幫助學生平穩(wěn)過渡、快速適應(yīng)。圍繞“未來創(chuàng)造者、未來人文者、未來藝術(shù)家”三大方向，學校深挖兼山書院文化內(nèi)涵，開發(fā)人文社科特色課程，開設(shè)人工智能、科學探究等校本課程，推行跨學科項目化學習，滿足學生個性化、多樣化發(fā)展需求?！拔覀兿Ｍ载S富多元的課程，既提升學生學業(yè)水平，更培育創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)與實踐能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。”學校課程研發(fā)負責人茍紅相表示。

師資是育人質(zhì)量的關(guān)鍵保障。劍閣中學構(gòu)建“校內(nèi)+校外”雙師協(xié)同育人機制，匯聚優(yōu)質(zhì)資源護航學生成長。校外聘請8位來自雙一流高校的博導(dǎo)、碩導(dǎo)校友擔任學術(shù)導(dǎo)師，涵蓋語文、數(shù)學、物理、人工智能等多個領(lǐng)域，專家們情系桑梓、反哺母校，定期到校開展學術(shù)指導(dǎo)、專題講座，帶來前沿視野與科學理念；校內(nèi)組建以韓丁老師為領(lǐng)銜的6名骨干教師團隊，均為高中資深高級教師，教學功底扎實、育人經(jīng)驗豐富，全程陪伴學生成長，開展思維訓(xùn)練、學業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃。學校為每位學生建立專屬成長檔案，實施“一人一策”個性化輔導(dǎo)，同時推動區(qū)域師資協(xié)同、資源共享，全面提升貫通培養(yǎng)質(zhì)量。

賦能未來：賡續(xù)千年文脈 書寫發(fā)展新篇

“‘兼山學院01’的成立，是學校發(fā)展的里程碑，更是我們回應(yīng)時代育人要求、深化教育改革、破解發(fā)展難題、推動提質(zhì)增效的生動實踐?！眲﹂w中學黨委書記羅平在開班儀式上表示，學校將依托“兼山大講堂”“青云梯”文化品牌，持續(xù)深化“文化—學科—創(chuàng)新”三維融合，讓“兼山學院”既成為學業(yè)精進的成長平臺，更成為涵養(yǎng)家國情懷、培育創(chuàng)新精神的精神家園。

羅平致辭。張百順供圖

教育創(chuàng)新久久為功，提質(zhì)增效步履不停。以貫通班為抓手，劍閣中學持續(xù)深化育人改革：推行數(shù)字化成長檔案與過程性評價，精準記錄學生成長軌跡；開設(shè)心理韌性課程、開展科技倫理研討，引導(dǎo)學生樹立正確三觀；組織科技進社區(qū)、地方文化調(diào)研等實踐活動，厚植學生責任擔當；以兼山書院文化浸潤心靈，推動文化育人與學科育人深度融合，讓千年文脈在新時代煥發(fā)新活力。

展望未來，劍閣中學目標明確、步履堅定。學校將以問題為導(dǎo)向，強化政策、經(jīng)費與資源保障，全力破解師資、課程等發(fā)展難題；持續(xù)優(yōu)化貫通培養(yǎng)模式，完善“2.5+3.5”彈性學制，深化“分段貫通、四維支撐”體系，推動初高中教研協(xié)同，構(gòu)建六年一體化育人格局；不斷拓展校地、校企、校校合作，鏈接高校、科研院所優(yōu)質(zhì)資源，搭建更廣闊的成才平臺；持續(xù)深化“文化—學科—創(chuàng)新”融合發(fā)展，傾力打造“兼山學院”特色品牌，努力培育更多堪當大任的優(yōu)秀創(chuàng)新人才，為廣元乃至全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻“劍中力量”，奮力書寫縣域教育現(xiàn)代化新篇章。（張百順）