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演出照片。
□韓都
我推開(kāi)排練廳那扇厚重的木門(mén)時(shí),并沒(méi)有預(yù)料到,門(mén)后的世界將如此深刻地改變我的大學(xué)時(shí)代。那是大學(xué)二年級(jí)時(shí),我正處在彷徨階段——憑著一腔熱情選擇了野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)專(zhuān)業(yè),可兩年的理論學(xué)習(xí)讓我陷入了深深的懷疑:我學(xué)的這些,真的能守護(hù)什么嗎?
“我們正在排練一部話劇,你有沒(méi)有興趣演男一號(hào)?”同學(xué)說(shuō)。這大概就是緣分,與其說(shuō)是召喚,不如說(shuō)是我迷茫中的一根稻草。我甚至都沒(méi)有多想就答應(yīng)了。
是的,這部話劇就是以我國(guó)第一位環(huán)保烈士為原型的《娟子》。
導(dǎo)演讓我模仿丹頂鶴。我笨拙地張開(kāi)雙臂。我被指定飾演大毛子——那只在劇中失去伴侶的雄鶴。說(shuō)實(shí)話,最初我有些失望——沒(méi)有臺(tái)詞,只需要用肢體長(zhǎng)出翅膀,扇動(dòng),飛翔。
當(dāng)我第一次讀完劇本,在“雌鶴誤食毒魚(yú)死亡”那場(chǎng)戲旁寫(xiě)下密密麻麻的注解時(shí),我才意識(shí)到這個(gè)角色的重量。大毛子的痛苦是沉默的,卻要穿透舞臺(tái),直抵觀眾內(nèi)心。
北國(guó)的冬天來(lái)得特別早。排練廳的暖氣時(shí)好時(shí)壞,我們?cè)趯?dǎo)演的指導(dǎo)下,在呵出的白氣中,一遍遍練習(xí)“飛翔”。手臂要抬到精確的角度,肩膀要呈現(xiàn)雄壯的曲線,起步的瞬間需要全身的協(xié)調(diào)。為了那三秒鐘的起飛,我們重復(fù)了上百遍。肌肉的酸痛讓我夜不能寐,可比起身體上的疲憊,更折磨人的是那種始終“差一點(diǎn)”的感覺(jué)——我始終無(wú)法真正成為一只飛翔的丹頂鶴。
演娟子的女孩是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)姐。她總在我練習(xí)時(shí)靜靜地看著,然后走過(guò)來(lái),輕輕調(diào)整我的手臂:“大毛子,起飛的時(shí)候,不要單純地拍打翅膀,你要借著風(fēng),感受氣流的變化,你要輕輕呼吸,然后,望向遠(yuǎn)方,起飛——”她口袋里總裝著玉米粒,休息時(shí)會(huì)放在我手心:“這是給你的,大毛子。”
漸漸地,我開(kāi)始在振翅時(shí)感受到另一種節(jié)奏。那不只是動(dòng)作,而是一種狀態(tài)——鶴的狀態(tài)。而真正的蛻變,恰發(fā)生在那場(chǎng)雪夜聯(lián)排。
當(dāng)扮演雌鶴的學(xué)妹在我面前抽搐倒下,一種從未有過(guò)的恐慌攫住了我。我不由自主地展開(kāi)雙翼護(hù)住她,喉間發(fā)出連自己都陌生的悲鳴。那不再是表演,而是本能——守護(hù)的本能。燈光暗下很久,我還保持著那個(gè)姿勢(shì),淚水模糊了白色的羽毛服裝。
導(dǎo)演輕輕地說(shuō):“大毛子,你終于變成鶴了。”
散場(chǎng)后,我一個(gè)人在空曠的校園里走了很久。雪花撲在臉上。我想起自己懷抱著保護(hù)生態(tài)、守護(hù)生靈的理想選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè);想起在實(shí)驗(yàn)室里通宵達(dá)旦,卻覺(jué)得離真實(shí)的自然越來(lái)越遠(yuǎn);想起我和學(xué)姐請(qǐng)教跨專(zhuān)業(yè)考研的事。我以為我放棄了,可是剛才在舞臺(tái)上,那種想要守護(hù)什么的心情是如此真實(shí)而強(qiáng)烈。
春天,劇組去了扎龍濕地。
那是我第一次見(jiàn)到真正的丹頂鶴。晨光中,它們從蘆葦深處走來(lái),細(xì)長(zhǎng)的腿輕盈地掠過(guò)水面,每一步都像在寫(xiě)詩(shī)。當(dāng)它們展開(kāi)翅膀,巨大的白羽在陽(yáng)光下幾乎透明,飛過(guò)時(shí)投下的影子籠罩著我,仿佛在說(shuō):看,這就是你一直在尋找的答案。
在一處偏僻的沼澤邊,我看到一只孤鶴。它久久佇立,偶爾仰天長(zhǎng)鳴,聲音凄清悠遠(yuǎn)。保護(hù)區(qū)的老師說(shuō),它的伴侶去年死在了遷徙路上,“但它還是每年都回到這里,守護(hù)著這片沼澤。”
那一刻,我突然理解了大毛子,也理解了自己。守護(hù),從來(lái)不是一定要做出驚天動(dòng)地的大事。就像這只孤鶴,就像娟子,就像千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)在生態(tài)保護(hù)一線默默工作的人,他們的價(jià)值不在于改變了多少,而在于他們從未放棄的堅(jiān)守。
回到排練場(chǎng),一切都不同了。
我不再迷茫,真正理解了自己為什么要選擇野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)專(zhuān)業(yè),為什么要站在這個(gè)舞臺(tái)上成為守護(hù)者。當(dāng)我再次演出那場(chǎng)生死別離的場(chǎng)景時(shí),眼前是扎龍那只孤鶴的身影;當(dāng)我在尾聲仰望天空時(shí),心中是見(jiàn)過(guò)鶴群飛越濕地的震撼。
最難忘的是為畢業(yè)生演出那場(chǎng)。我知道臺(tái)下坐著即將各奔東西的學(xué)子們,他們中的許多人,也是懷著和娟子學(xué)姐同樣的青春理想走進(jìn)東北林業(yè)大學(xué)校園的。當(dāng)演到娟子決定去鹽城,與父母在村口告別時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下傳來(lái)壓抑的抽泣。
那一刻,舞臺(tái)上下,戲里戲外,所有的離別、所有的選擇、所有的堅(jiān)守都匯成了同一條河流。我看見(jiàn)前排一個(gè)學(xué)姐緊緊握著身邊人的手,淚水在她臉上肆意流淌。后來(lái)我知道,她放棄了保研,選擇去青海三江源做生態(tài)監(jiān)測(cè)。
戲至尾聲,娟子沒(méi)入河水。
而我——大毛子,要帶領(lǐng)鶴群完成最后一場(chǎng)飛翔。音樂(lè)響起,我們揮動(dòng)翅膀,從舞臺(tái)這端飛向那端。每一次振翅,都像是與時(shí)光對(duì)話:對(duì)逝去的娟子說(shuō),你的理想有人繼承;對(duì)即將遠(yuǎn)行的學(xué)子說(shuō),你們的飛翔剛剛開(kāi)始;對(duì)曾經(jīng)迷茫的自己說(shuō),看,你終于找到了要守護(hù)的東西。
演出結(jié)束,那位要去青海的學(xué)姐紅著眼睛對(duì)我說(shuō):“你演的丹頂鶴很好。”她指著我的翅膀,“這就是青春該有的樣子。”
如今,我成了劇組里最老的成員。看著新來(lái)的大一學(xué)弟學(xué)妹,就像看到當(dāng)年的自己。他們怯生生地練習(xí)鶴步,認(rèn)真地標(biāo)注臺(tái)詞,在“喪偶”那場(chǎng)戲里哭不出來(lái)……我一遍遍示范,告訴他們?cè)埖您Q如何起飛,告訴他們失去是什么感覺(jué)。
有個(gè)男孩總演不好悲鳴,我?guī)教炫_(tái),在夜風(fēng)里閉上眼睛:“不要想你在演鶴,要想你真的失去了最珍貴的東西。”
最后一次演出,是為大一新生。臺(tái)下坐著剛從高中畢業(yè)的孩子們,眼睛亮晶晶的,充滿了對(duì)大學(xué)的期待。當(dāng)我作為大毛子,在娟子犧牲后,守護(hù)著新孵化的小鶴,帶領(lǐng)它們第一次飛向南方時(shí),我突然明白了重復(fù)的意義——我們這些演員,何嘗不似候鳥(niǎo)?在北方的濕地上一季季停留,羽翼豐滿了便飛走,把這片天空留給“新的翅膀”。而在這個(gè)過(guò)程中,我們完成了各自的成長(zhǎng),淬煉出面對(duì)未來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)。
謝幕時(shí),我張開(kāi)雙臂,完成了在舞臺(tái)上的再一次飛翔。這一次,我不再是那只叫大毛子的鶴,而是真正理解了飛翔意義的青年人——飛翔不是為了逃離,而是為了守護(hù);不是為了炫耀羽翼,而是為了在更廣闊的天空中,找到屬于自己的方向。
劇終人散,我獨(dú)自走在回宿舍的路上。
月光下,我哼著娟子?jì)寢尳?jīng)常唱起的那首熟悉的歌謠:“小閨女兒,坐門(mén)墩兒。看著小鶴笑嘿兒……”歌聲飄向星空,飄向所有正在經(jīng)歷迷茫、正在尋找方向、正在學(xué)習(xí)飛翔的青春。
而我的青春,因這一次次的展翅,終于學(xué)會(huì)了如何飛翔。
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