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一、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）
雖有嘉肴
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！
書院
劉過
力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。
1.請解釋劃線詞在文中的意思。（4分）
（1）不知其也（ ）（2）雖有至
（3）不知其也（ ）（4）然后能自也（ ）
2.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）是故學然后知不足，教然后知困。
（2）力學如力耕，勤惰爾自知。
3.《雖有嘉肴》和《書院》談論的道理都與學習有關，《雖有嘉肴》告訴我們“__________”，《書院》的觀點是學習需要做到“_____”。（都用原文語句填空）（2分）
4.《雖有嘉肴》和《書院》分別運用了什么方法進行說理？請你結合具體內容分析。（4分）
二、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！
（選自《雖有嘉肴》）
【乙】古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，但能說之也。古之學者為人，行道以利世也；今之學者為己，修身以求進也。夫學者猶種樹也，春玩其華①，秋登②其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實也。
（選自《顏氏家訓》）
【注釋】①華（huā）：花。②登：進用，這里指摘取。
1.解釋下列句子中劃線詞。（4分）
（1）雖有至道（）（2）學學半（）
（3）以補不足也（）（4）但能說之也（）
2.下列各組句子中劃線詞語意義和用法相同的一項是（）（3分）
A．弗食食馬者不知其能千里而食也
B．故曰：教學相長也故雖有名馬，濡辱于奴隸人之手
C．古之學者為己何陋之有
D．行道以利世也不得志，獨行其道
3.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
（2）夫學者猶種樹也，春玩其華，秋登其實。
4.閱讀選文，回答下列問題。（4分）
（1）【甲】文開篇用類比手法論述了學習的_________，【乙】文開篇則用對比手法論述了學習的_________。（2分）
（2）請結合【乙】文用自己的話談談求學的真正意義。（2分）
三、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！
（《雖有嘉肴》）
【乙】君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍。冰，水為之，而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規。雖有槁暴③，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參④省乎己，則知明而行無過矣。
（節選自荀子《勸學》）
【注釋】①中（zhòng）繩：合乎拉直的墨線 ②輮（róu）：通“煣”，用火烤使木條彎曲③暴：通“曝”，曬干。④參：通“叁”，多次。
1.解釋下列句子中劃線的詞。（4分）
（1）不知其旨也（）（2）然后能自強也（）
（3）學不可以已（）（4）故木受繩則直（）
2.下列句子中劃線的詞意義和用法相同的一項是（）（2分）
A．輮使之然也輟耕之壟上
B．不知其善也則知明而行無過矣。
C．雖有嘉肴雖有槁暴
D．學而不思則罔 君子博學而日參省乎己
3.翻譯下列句子（4分）
（1）《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！
（2）冰，水為之，而寒于水。
4.甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點_____________；乙文則開頭就提出了論點“學不可以已”，主要運用的論證方法是__________。（2分）
5.請聯系學習生活，談談你讀了這兩篇短文后的感受。（4分）
四、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！
【乙】門子路見孔子，子曰：“汝何好樂？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆?，徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不揉自直①，斬②而射之，通于犀革③；以此言之，何學之有？”孔子曰：“栝而羽之④，鏃而砥礪之⑤，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教。”
（選自《孔子家語》）
【注釋】①不揉自直：不須人力加工，它就是挺直的。②斬：用刀砍下來。③革：獸皮。④栝（guā，箭尾）而羽之：（如果）把箭尾削得尖一點，再在它上面安上羽毛。⑤鏃（箭頭）而砥礪之：安上箭頭，再把它打磨打磨。
1.下列句中劃線詞語解釋正確的一項是（ ）（3分）
A．不知其旨也（心意） B．不知其善也（它）
C．豈可及乎（趕上）D．汝何好樂（音樂）
2.下列句中劃線詞與“鏃而砥礪之”中“鏃”的用法相同的一項是（ ）（3分）
A．橫柯上蔽，在晝猶昏B．吾妻之美我者，私我也
C．聞寡人之耳者，受下賞D．若士必怒……天下縞素
3.與例句中“相”的含義與用法都相同的兩項是（）（3分）
例句：教學相長也
A．刮目相待 B．阡陌交通，雞犬相聞
C．伯樂善相馬 D．相映成趣
4.把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）吾非此之問也。
（2）其入不益深乎？
5.下面兩個句子在文中各比喻什么？（3分）
（1）南山有竹，不揉自直。
（2）栝而羽之，鏃而砥礪之，其入不益深乎？
五、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！
（選自《＜禮記＞二則》）
【乙】少時閱唐宋以來諸詩家，不終卷，而己之才思涌出。遂不能息心凝慮①，究極本領。不過如世之選家，略得大概而已。晚年無事，取諸家全集，再三展玩②，始知其真才分、真境地。覺向之所見，猶僅十之二三也。
因竊自愧悔：使數十年前，早從此尋繹③，得識各家獨至之處，與之相上下④，其才高者，可以擴吾之才；其功深者，可以進吾之功；必將挫籠參會⑤，自成一家。惜乎老至耄⑥及，精力已衰，不復能與古人爭勝。然猶幸老而從事于此，雖不能力追，而尚能見到，差勝⑦于終身不窺堂奧者。
（選自清?趙翼⑧《＜甌北詩話＞小引》）
【注釋】①息心凝慮：靜心思考。②展玩：展讀，賞玩。③尋繹：探求推理。④相上下：相比較。⑤挫籠參會：吸收、綜合和比較。⑥耄：八九十歲。⑦差勝：略微超過。⑧趙翼：清代文學家，常州人，乾隆進士?！懂T北詩話》是趙翼的詩論專著，選文是這本書的自序。
1.解釋下列劃線的詞。（5分）
（1）教然后知困（）（2）學學半（）
（3）究極本領（）（4）再三展玩（）
（5）因竊自愧悔（）
2.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）雖有至道，弗學，不知其善也。
（2）覺向之所見，猶僅十之二三也。
3.下列對甲、乙兩文的理解和分析，正確的一項是（）（3分）
A．選文中“嘉肴”“大概”“參會”“終身”四個詞的意思與現代漢語中的常用義相同。
B．《論語》中的“溫故知新”與甲文中的“教學相長”提示我們：學習方法靈活多樣，選擇恰當的方法可以加深對知識的理解。
C．趙翼曾經評論說很多人讀經典是“矮人看戲何曾見，都是隨人說短長”，從乙文的“愧悔”來看，他自己也犯過相同的錯誤。
D．趙翼雖能“知不足”，但是不能“自反”，忘記了諸葛亮《誡子書》中的警告，晚年落得個“意與日去”“悲守窮廬”的結局。
4.請簡要分析乙文的寫作目的。（3分）
答案：
一、（14分）
1.（4分）（1）味美（2）道理（3）好處（4）反思
2.（4分）
（1）所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
（2）努力學習就像是用力氣去耕田，勤勞、懶惰只有自己會知道。
3.（2分）教學相長勤
4.（4分）《雖有嘉肴》運用類比說理，以美食必須嘗過才知道味道作比，闡明了只有自己去學才能學到最好的道理的觀點?！稌骸愤\用比喻，將學習比作耕種，闡明了學習要勤奮刻苦的觀點。
【乙文參考譯文】努力學習就像是用力氣去耕田，勤勞、懶惰只有自己會知道，即便書的種類很多，終究會有熟讀、理解的那一天。
二、（15分）
1.（4分）（1）最好的道理（2）同“敩”，教導（3）彌補（4）只
2.（3分）B（A項，吃/同“飼”，喂養；B項，所以/所以；C項，助詞，的/賓語前置的標志；D項，主張，學說/道路。
3.（4分）
（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。
（2）學習就像種樹一樣，春天可以觀賞它的花朵，秋天可以摘取它的果實。
