基于多元化融合的本科院校化工專業實踐教學改革實踐取得顯著成效

近日，由河南工業大學張巧飛副教授主持完成的“基于多元化融合的本科院校化工專業實踐教學改革研究與實踐”項目順利通過河南省高等教育學會鑒定，并獲得專家組高度評價。該項目立足新工科建設背景，圍繞化工專業實踐教學體系改革，探索出一條“科教融合、產教融合、創教融合”協同育人的新路徑，成果豐碩，推廣價值顯著。

創新培養模式 構建多元化實踐教學體系

面對化工產業轉型升級和工程教育認證的雙重挑戰，項目團隊聚焦當前本科院校化工專業學生工程實踐能力不足、校企合作深度不夠、創新創業教育與專業教育脫節等現實問題，提出并構建了“實驗、實習、工程設計、科教融合、校企合作、創新創業”六位一體的多元化實踐教學平臺。通過“融通實踐、協同育人”的教學理念，打造了“校內—校外”實踐訓練與“課內—課外”創新創業活動相結合的雙空間育人格局。

項目以立德樹人為根本，將課程思政融入實踐教學全過程，通過產學研實踐教學基地和社會實踐基地的實習教學，把政治認同、價值引領和家國情懷有機融入專業教育，賦予實踐教學環節以價值引領功能，使學生在學習過程中堅定理想信念、厚植愛國情懷、錘煉品德修為。

四大舉措協同推進 實踐教學改革走深走實

在具體實施過程中，項目團隊從四個維度系統推進實踐教學改革：

一是立足實踐教學主陣地，推進課程思政與專業思想教育深度融合。 通過把化工技術和裝備的漫長發展歷程、民族工業崛起與創新精神融入實踐教學，培育學生正確的價值觀與社會責任感，增強化工專業愛好與興趣，激發學生投身國家建設的熱情。

二是以提升實踐創新能力為導向，實現科教與產教深度融合。 將化工新技術、新設備和教師科研成果引入實驗教學內容，把智能化工、智慧生產、區塊鏈、微通道等先進技術融入實驗教學，引導學生運用所學知識解決化學工程實際問題。近三年，學生在“挑戰杯”、化工設計競賽、“互聯網+”等省級以上競賽中獲獎30余項，發表學術論文10篇，獲得專利5項。

三是“虛實結合”，開展階梯式工程設計教學。 充分利用現代信息技術、3D技術和人工智能技術，推進仿真實習與現場學習相互補充，切實提高學生對工藝過程的理解能力和解決實際工程問題的能力。通過構建“四年不斷線”的工程設計教學內容與實踐過程，從化工專業導論到畢業設計，開展漸進式設計能力培養。

四是打造創新創業教育實踐平臺，培育“科創融合”文化。 建立“化工科創工坊”、“水滴·夢”曉眾創客空間，設立“創新創業基金”，形成化工人才“創意—創新—創業”實踐教育體系，以創新引領創業、創業帶動就業。

成果豐碩 推廣應用成效顯著

項目實施以來，取得了一系列高質量教學成果。項目組獲得河南省高等教育教學成果二等獎1項、河南省教育科學研究優秀成果二等獎2項；獲批河南省教育廳質量工程項目和教改項目等6項；發表教學研究論文11篇，其中1篇發表于中文社會科學核心期刊《高教學刊》。

在學生培養方面，指導學生在各類學科競賽中屢獲佳績：全國大學生化工設計競賽一等獎1項、二等獎4項、三等獎5項，互聯網+大學生創新創業大賽和中國國際大學生創新大賽國家級銅獎4項、省級一等獎3項，“挑戰杯”省級銅獎1項，全國大學生化工實驗大賽全國二等獎1項、賽區特等獎1項，全國大學生創新訓練計劃項目國家級立項3項。

在平臺建設方面，新增3D安全事故演練仿真軟件、化工原理3D虛擬現實仿真、城市污水處理工藝仿真等多套仿真軟件；增設河南省新工科(化學工程)大學生校外實踐教育基地和河南省研究生聯合培養基地；與福奇藥業、唐海金河等企業聯合建立河南省示范性校企研發中心。

項目成果不僅有力支撐了河南工業大學化工專業2024版人才培養方案和課程教學大綱的修訂，還在鄭州輕工業大學材化學院、江西理工大學化工系等高校推廣應用，受益教師4人、受益學生110余人，充分驗證了成果的推廣價值和實踐意義。

專家鑒定：創新性強 達到國內先進水平

在項目鑒定會上，專家組一致認為，該項目基于“融通實踐、協同育人”的實踐教學理念，構建了多元化實踐教學平臺，形成了“基礎實驗→專業實驗→工程實訓→創新創業實踐”遞進式實踐教學模式，實現了真實環境下多學科融合的立體式工程實踐訓練。項目在探索新工科背景下地方高校推動化工專業實踐教學建設方面創新性強，達到了國內先進水平，同意通過鑒定。專家組同時建議，進一步完善人才培養效果分析，擴大應用范圍，持續推動教學改革成果惠及更多高校和學生。

本項目的研究與實踐，為地方本科院校化工專業實踐教學改革提供了可復制、可推廣的典型經驗，對深化新工科建設、培養高素質工程技術創新人才具有重要的示范引領作用。