沙坪壩區第一實驗小學舉辦2026年春季沙坪壩區三年級數學新教材培訓

為深入落實《義務教育數學課程標準（2022年版）》核心素養導向要求，扎實推進西師版三年級數學下冊新教材落地實施，近日，沙坪壩區以“循本立構的小學數學教材（三下）單元深聯解讀案例研究”為主題的專項教研培訓活動在重慶市沙坪壩區第一實驗小學校順利開展。本次活動由黃興渝老師主持，沙坪壩區小學數學教研員李幫魁，副校長楊慶、數學教導主任黃欣，李幫魁名師工作室全體學員以及全區各學校三年級數學教師齊聚一堂，共研教材、共話教學，在思維的碰撞中探索核心素養導向下的數學教學新路徑。

本次培訓活動在李幫魁名師工作室的專業引領下有序推進，整體設置單元深聯解讀分享與教材、導學精要使用及學業質量評價建議兩大核心議程。

在“單元深聯解讀分享”環節，工作室成員圍繞“尋本立構，培育素養”的主題，對四大核心單元進行了精彩剖析，深入展示了如何從知識的本質出發，建立單元內外的結構化聯系。

鳳鳴山小學的程欣老師在《圖形的認識和周長》單元解讀中強調，教學的核心不在于公式的死記硬背，而在于引導學生理解周長的本質是長度單位的累加，以及研究周長與邊長的倍數關系（如正方形周長是邊長的4倍）這一核心方法。她指出，這種研究圖形周長的方法具有一致性，將為后續學習圓的周長奠定堅實的思維基礎。

運算為基，突出算理。新橋小學校的鄭茜老師以“循本立構，培育素養”為核心，對《兩、三位數除以一位數》進行了結構化解讀。她深入剖析除法運算的本質，強調除法就是計數單位個數的均分。通過溝通口算與筆算、表內除法與本單元除法的內在聯系，鄭老師清晰闡述了計算教學的一致性，旨在幫助學生在深刻理解算理的基礎上掌握算法，實現運算能力的階梯式提升。

數系拓展，銜接生活。沙坪壩區第一實驗小學的黃欣老師就《初步認識小數》單元進行解讀。直擊學生“知道是什么，不知道為什么”等學情痛點。她重點闡釋了小數學習必須實現三層深連：與生活經驗連、與整數運算連（計數單位累加）、與分數意義連（零點幾就是十分之幾）。她強調，新教材通過明確計數單位、優化核心模型等五大變化，旨在強化本質關聯，引導學生主動構建知識，促進數系認知的結構生長。

直觀感知，發展思維。樹人崇文小學秦瑤老師對《平移、旋轉和軸對稱》單元進行深聯解讀。她從圖形運動的本質特征——“變與不變”（位置變，大小形狀不變）出發，提出三者都是基于基準的剛體運動。通過平移現象的課時說課，她展示了如何引導學生從直觀感知走向規范表達，感悟圖形變換的數學特征，為后續的定量研究埋下伏筆，發展空間想象能力。

在教材使用與教學建議環節，李幫魁老師結合培訓中的案例，為老師們提供了極具操作性的指導。他首先高度肯定了四位老師的解讀，并強調“深聯解讀”的核心就在于“尋本立構”——探尋知識本質之深，建立結構關聯之聯。

針對實際教學，李老師提出了三點關鍵建議：一是要對借用的課件進行二次備課，將單元整體教學和核心素養的理念融入其中；二是要嚴格按教材要求降低教學難度，避免人為拔高，如“圖形拼組”重點應為邊的重合而非頂點的重合；三是要靈活安排綜合與實踐課時，如針對新增的“校園東南西北”內容，可簡化課時，講清方位規律即可。

最后，李老師就數學導學精要使用及學業質量評價進行了解讀。他指出，隨著教材變化，習題更側重于情境化、整合理解和核心素養的考查。他建議教師對學生進行分層要求，不必強求完成所有題目。在評價方面，期末考試將逐步向新課標靠攏，重點考查知識本質和一致性，引導教學回歸對核心概念的理解。

此次三年級數學新教材培訓，既是對新教材編寫理念的深度解碼，更是核心素養落地的實踐研討。從單元結構化解讀到教學實操建議，活動為全區三年級數學教師精準把握教學方向、高效開展課堂教學提供了實用指引，為新教材在我區的落地實施筑牢根基。

（圖文／沙坪壩區第一實驗小學）