近日教育部又開(kāi)始給師生減負(fù)了,出臺(tái)了20條減負(fù)新規(guī)。但是對(duì)于大多數(shù)一線老師來(lái)講,真的沒(méi)有任何感覺(jué),因?yàn)槟昴耆绱耍蠋焸円呀?jīng)麻木了。在老師們看來(lái),不管教育部出臺(tái)多少條件減負(fù)措施,對(duì)下面的學(xué)校都不會(huì)有任何影響。
其實(shí)教育真想給學(xué)生減負(fù),取消教師職稱就行了。只要給老師們徹底減負(fù),學(xué)生負(fù)擔(dān)自然就減輕了!
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第一:取消職稱,老師們就不再瘋狂給學(xué)生布置作業(yè),想方設(shè)法提升成績(jī)了。
老師們?yōu)槭裁聪氩婚_(kāi)?總想給孩子們布置那么多作業(yè)呢?布置作業(yè)他們還得批改講評(píng)?他們不知道少布置點(diǎn)自己也能輕松點(diǎn)嗎?很簡(jiǎn)單,都是為了職稱。
評(píng)職稱需要榮譽(yù),而榮譽(yù)的發(fā)放大多數(shù)學(xué)校看的就是老師的教學(xué)成績(jī),而且一般只給成績(jī)第一名的老師發(fā),所以老師想獲得一個(gè)榮譽(yù)是非常難的,只能拼命向?qū)W生要成績(jī)了。另外很多學(xué)校對(duì)職稱的積分也是看成績(jī),成績(jī)?cè)胶梅e分越高,成績(jī)差的基本就無(wú)緣職稱了。所以為了職稱,老師們只能拼了,瘋狂布置作業(yè),想盡各種辦法來(lái)提升學(xué)生的成績(jī)。
職稱和工資待遇是密切聯(lián)系的,高級(jí)職稱意味著更高的待遇,誰(shuí)不想多掙點(diǎn)錢(qián)呢?為了錢(qián)也必須向?qū)W生要成績(jī)。教育內(nèi)卷就是這么來(lái)的,就是老師們互相競(jìng)爭(zhēng)卷出來(lái)的!
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第二:取消職稱,很多教育亂象都會(huì)消失。
現(xiàn)在的教育為什么亂象這么多?包括炒作高考狀元、老師體罰學(xué)生、名校掐尖招生、學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課等等,其實(shí)很大一部分原因都是因?yàn)槁毞Q,職稱乃罪魁禍?zhǔn)住?/p>
很簡(jiǎn)單,因?yàn)槁毞Q,學(xué)校和老師都更注重名利了,忘記了教育初心。
老師們開(kāi)始一門(mén)心思評(píng)職稱,為了職稱,拼命擠壓學(xué)生休息時(shí)間,給學(xué)生布置大量的作業(yè),甚至體罰歧視那些成績(jī)差的后進(jìn)生。學(xué)校為了名利,炒作高考狀元,到處掐尖招生,只給優(yōu)等生補(bǔ)課,不管后進(jìn)生等等,因?yàn)閮?yōu)等生可以提高學(xué)校的升學(xué)率,而差生還會(huì)拉低學(xué)校的升學(xué)率。總之,都是為了名利,不是為了育人。
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減負(fù)的根本是給老師減負(fù),不是給學(xué)生減負(fù),只要老師沒(méi)有壓力學(xué)生負(fù)擔(dān)自然減輕。
現(xiàn)在整天高喊給學(xué)生減負(fù),但學(xué)生的負(fù)擔(dān)來(lái)自哪里?不都在老師手中嗎?可現(xiàn)在的老師,誰(shuí)敢給學(xué)生減負(fù)?除非自己不想干了,或者不想評(píng)職稱了?
學(xué)校整天給老師們施壓,成績(jī)考評(píng)會(huì)一次又一次地開(kāi),誰(shuí)敢不追求成績(jī)?職稱導(dǎo)致的工資差距越來(lái)越大,讓老師們?cè)桨l(fā)感覺(jué)職稱的重要性,但想評(píng)職稱,沒(méi)有好的成績(jī)又怎么可能呢?
老師的壓力是很大的,來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的,來(lái)自職稱的,所以誰(shuí)也不敢給自己減負(fù),更不敢給學(xué)生減負(fù)。
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這些年,每年都在高調(diào)倡導(dǎo)減負(fù),說(shuō)實(shí)在的,老師們已經(jīng)麻木了。原因很簡(jiǎn)單,教育部管不到下面的學(xué)校,學(xué)校該怎么做還怎么做,教育還是老樣子,一切都沒(méi)變。所有學(xué)校還在拼命追求成績(jī),拼命向?qū)W生和老師施壓,老師們要生存,孩子們要升學(xué),不要成績(jī)不努力學(xué)習(xí)怎么辦?誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題?
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