四川
全校教師會上校長講話提出4無要求，夯實教學常規
校長在全校教師會議上的提醒講話（附教學“四無要求”）
本文字數4204字，閱讀需要4分鐘，講話發言需要15分鐘左右
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各位老師：
大家下午好！
每周的教師會議，我不想過多強調繁雜的事務，只想和大家聊一聊我們的初心，談一談我們的本職——教書育人。作為深耕教育一線的教育工作者，我們都清楚，每一堂課，都是我們與學生的一場溫柔相遇；每一次授課，都是我們踐行育人使命的具體體現。學生的成長只有一次，課堂的時光不可重來，我們手中握著的，是無數個家庭的希望，是孩子們的未來，容不得半點敷衍，更不能有絲毫懈怠。
上周，我和教務處的同事們一起，深入各年級、各學科的課堂，聽了近20節課。總體來說，絕大多數老師都能認真備課、精心授課，課堂秩序井然、教學效果良好，看到大家在課堂上揮灑熱情、用心引導，看到孩子們專注傾聽、積極參與，我由衷地感到欣慰和自豪。
但同時，我也發現了一些不容忽視的問題，這些問題雖然發生在少數老師身上，卻刺痛了我，也讓我深感擔憂——有的老師備課倉促，甚至沒有備課，就隨意走上講臺，拿著一本練習冊、幾張題單，臨時起意、信口開河，一堂課下來毫無設計感、毫無邏輯性；有的老師課堂上全程單向灌輸，自己滔滔不絕地講，學生被動麻木地聽，沒有互動、沒有交流，課堂死氣沉沉；有的老師上課從不寫板書，或者板書雜亂無章、毫無結構，學生上完一節課，連核心知識點都無法梳理；還有的老師上完課就草草結束，不關注學生是否學會、不收集學生的學習反饋，只完成“教”的任務，卻忽略了“育”的本質。
各位老師，教育是一門嚴謹的藝術，教學是一項務實的工作，“師者，傳道授業解惑也”，我們既然選擇了教師這份職業，就肩負起了“立德樹人”的神圣使命。古人云：“師者，人之模范也。” 我們的一言一行、一舉一動，都在潛移默化中影響著學生，我們對待課堂的態度，就是對待教育的態度，更是對待學生成長的態度。那種不備課就倉促上課、不設計就隨意授課的行為，不是能力問題，而是態度問題，是對教育事業的不負責任，是對學生成長的不負責任，更是對我們自己職業尊嚴的不負責任。
教學常規，是教學工作的生命線，是提升教學質量的根本保障，更是我們每一位教師的立身之本。沒有扎實的教學常規，再先進的教育理念、再精湛的教學技巧，都無從談起。結合上周聽課發現的問題，今天我在這里，鮮明地向全體老師提出教學常規“四無要求”，這四條要求，沒有空洞的口號，都是實實在在的底線，都是我們每一堂課必須堅守的準則，希望大家牢記于心、躬身踐行，真正把每一堂課都上成有溫度、有質量、有價值的課。
一、無備課不上課——以精準備課，守課堂之基
第一條要求，也是最基本的要求：無備課不上課
備課是教學的第一步，也是最關鍵的一步，就像蓋房子要打地基，沒有扎實的備課，就沒有高效的課堂。蘇霍姆林斯基曾說：“一個教師課前如果沒有備課，就好像一個沒有武器的士兵上了戰場。” 這句話深刻地道出了備課的重要性。我們常說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，一堂精彩的課，背后必然是精心的打磨和充分的準備；而一堂敷衍的課，背后必然是潦草的備課和不負責任的態度。
上周我發現，有的老師認為“老教師不用備課”“講評課不用備課”，抱著僥幸心理，臨時拿幾張題單、幾道習題，就匆匆走上講臺，想到哪講到哪，毫無設計感、毫無邏輯性。殊不知，即使是講評課，也需要我們提前梳理學生的錯題共性、分析錯誤根源、設計
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