于素梅：柔肩擔使命 芳華潤新程——女性體育教師以“健康第一”理念護航學生健康成長

教育部2026年2月25日召開了以“深入落實‘健康第一’”為主題的“新春第一會”，吹響了深入落實“健康第一”理念的時代號角，全面部署推進學生身心健康工作，將體育鍛煉、心理健康、五育融合提升至新的戰略高度。會議明確提出，要以健康學校建設為引領，讓“健康第一”從理念轉化為育人共識和行動自覺，為學生全面發展筑牢身心根基。在這場關乎民族未來的深刻變革中，女性體育教師以其獨特的細膩、堅韌與智慧，成為推動“健康第一”落地見效的關鍵力量。她們扎根教學一線，在體質強健計劃中精耕細作，在心理健康促進中溫情守護，以柔肩擔起育人使命，以芳華潤澤成長之路。重新審視并全力賦能女性體育教師，不僅是優化師資結構的內在要求，更是將國家戰略轉化為學生生命成長生動實踐的核心環節。

一、“健康第一”戰略彰顯女性體育教師時代價值

“健康第一”的全面部署，為學校體育錨定了核心地位與多維育人目標，要求體育工作超越以往的體質達標和技能傳授，深度融入學生成長全過程，成為塑造強健體魄、錘煉意志品質、培育積極心態、促進社會適應的關鍵力量。這一戰略轉向，與女性體育教師群體普遍具備的細膩觀察力、情感共鳴力、溝通協調力形成了高度契合。

女性體育教師是身心協同發展的天然踐行者。她們善于營造安全、包容、鼓勵的課堂心理環境，對學生情緒狀態具有天然的敏銳度，能及時捕捉焦慮、緊張等信號并進行有效疏導，成為守護學生心理健康的“第一道防線”。她們擅長通過情感連接激發學生內在動機，引導其在挑戰與協作中建立身體自信和積極自我認同，是“健康第一”理念中身心協同最細膩的實踐者。

女性體育教師是多元課程創新的核心推動者。落實“健康第一”要求體育與健康課程打破單一枯燥，轉向豐富多元的趣味體驗。女性體育教師憑借靈活性與創造性，在設計游戲化、情境化教學活動方面具有獨特優勢，能更自然地將德育、智育、美育、勞動教育元素融入體育教學實踐，使課堂成為促進“五育融合”的生動載體，有效吸引全體學生“懂”起來、“動”起來、“愛”起來。

女性體育教師是“全員健康”文化的溫情營造者。她們注重過程價值和每個個體的閃光點，善于以溫暖鼓勵、細致分組消解學生的“失敗恐懼”，讓基礎薄弱、性格內向的學生都能安全參與、有尊嚴體驗、有收獲成長，營造“一個都不能少，人人皆可出彩”的積極氛圍，為“健康第一”惠及全體學生提供溫暖土壤。

女性體育教師是家校社協同育人的關鍵紐帶。她們具有天然的親和力，在傳播“健康第一”理念、設計指導家庭親子運動、鏈接社區體育資源等方面發揮著不可替代的橋梁作用，通過打通“校園—家庭—社區”壁壘，編織起促進學生養成鍛煉習慣的“全域健康”支持網絡。

二、全力賦能女性體育教師突破發展瓶頸

盡管女性體育教師在落實“健康第一”理念中優勢顯著、作用獨特，但其職業發展仍面臨現實瓶頸。受以往認知偏見、評價機制單一、支持體系不足等多重因素影響，這一群體的育人潛能尚未得到充分釋放。在教育部“新春第一會”明確提出讓“健康第一”理念落地見效的戰略部署下，亟須以問題為導向，精準施策、系統賦能：既要破除觀念壁壘、重塑專業價值認同，也要搭建成長階梯、暢通發展通道，更需完善條件保障、優化評價導向。唯有突破瓶頸，方能使女性體育教師的獨特優勢轉化為推動學生身心健康的強大動能，使其真正成為踐行“健康第一”的中堅力量。

破除刻板印象，重塑專業價值。針對以往將女性體育教師局限于技能傳授的認知偏差，需借“新春第一會”契機，通過融媒體平臺持續宣傳其作為身心雙守護者、課堂創新者、文化營造者、家校聯絡者的多元角色，以典型報道、案例展播等形式，立體呈現她們“剛柔并濟”“育體育心并重”的育人實踐，讓社會真正看見其守護心理健康、潤澤生命成長的獨特貢獻，有效提升職業尊嚴與社會認同。

搭建成長平臺，聚焦能力精進。落實“健康第一”亟須為女性體育教師打造系統化專業發展體系。教育行政部門和學校應設立專項研修計劃，依托名師工作室、主題工作坊等載體，聚焦課堂創新、體育心理干預、分層教學、家校協同等關鍵能力，鼓勵優秀女性體育教師擔任教研骨干、學科帶頭人，在政策咨詢、經驗推廣中貢獻智慧；同時，搭建混合式學習平臺，提供心理健康、運動康復等跨學科資源，助力其從“經驗型教師”向“研究型育人專家”躍升。

革新評價機制，導向育人實效。必須破除“唯競技成績、唯達標率”的固有評價條框，依據“健康第一”理念構建多維度、發展性評價機制，將女性體育教師擅長且服務學生健康的育人貢獻作為核心維度，包括營造積極包容課堂的成效、提升全體學生（特別是弱勢學生）參與獲得感的實踐、培養運動興趣與健康習慣的成果、組織特色活動及家校溝通實效等，讓評價真正成為激勵育人專長的指揮棒，引導其聚焦“讓每個孩子身心健康”的根本使命。

強化職業關懷，保障續航根基。針對體育教師工作強度大、女性面臨孕期、哺乳期等特殊挑戰的現實，學校應建立職業全周期關懷機制：為特殊階段教師提供合理工作調配與彈性安排，定期組織健康體檢與心理疏導；著力營造尊重包容的團隊文化，建立常態化的壓力疏解機制，通過結對幫扶、談心談話等切實減輕職業焦慮。唯有保障女性體育教師自身的健康與幸福，才能確保“健康第一”戰略擁有持久的生命力。

三、發揮女性體育教師共繪健康育人新圖景的力量

當“健康第一”從戰略藍圖走向生動實踐，當女性體育教師的獨特價值被真正看見、充分尊重、全面賦能，她們便成為融合國家意志與育人使命的中堅力量。她們是點燃運動興趣的課程先鋒，是守護心靈成長的溫暖燈塔，是營造“全員健康”氛圍的活力引擎，是編織“全域健康”網絡的情感紐帶，要讓她們在時代浪潮中自信前行，以柔肩擔起立德樹人重任，用芳華潤澤萬千學子成長，共同繪就學校體育生機勃勃、人人出彩的健康育人新篇章。

在多元課程中，她們是點燃運動興趣的課程先鋒。以創新思維打破固有定式，讓武術、中國式摔跤等民族傳統體育項目成為傳承文化、增強體魄的載體；將飛盤、街舞、定向越野等新興運動引入校園，激發學生運動興趣；打破學科邊界，融合科學知識與藝術表達，實現綜合育人。女性體育教師會讓體育課成為學生向往、受益終身的健康生活啟蒙課。

在身心共育中，她們是守護心靈成長的溫暖燈塔。作為身心一體健康觀最細膩的踐行者，女性體育教師善于營造安全包容的課堂氛圍，讓每個學生敢于嘗試。憑借天然敏銳度，她們能及時捕捉學生的情緒信號，通過溫和引導幫助學生在運動中釋放壓力、建立自信；讓每一個學生無論能力強弱，生命都被珍視：讓學生中強者學會謙遜，弱者收獲勇氣。這里不僅強健體魄，更滋養心靈，悄然生長著積極的自我認同。

在校園文化中，她們是營造“全員健康”的活力引擎。女性體育教師深知，體育應成為所有人共享的節日。她們精心策劃主題體育節、創意全員運動會等活動，讓運動場充滿歡聲笑語，讓每一名學生都能各展所長、找到適合自己的參與方式。合作、拼搏、尊重的精神如陽光灑滿校園，讓體育真正成為凝聚師生情感、滋養集體精神的育人載體。正是在她們的營造下，體育文化從“少數人的舞臺”走向“每個人的日常”。

在協同生態中，她們是編織“全域健康”的情感紐帶。女性體育教師以其天然的親和力，成為聯結家校社三方的重要橋梁。她們耐心向家長傳遞“健康第一”的理念，設計趣味家庭親子運動任務；她們指導家庭科學鍛煉，讓運動習慣從校園延伸至家庭；她們主動對接社區資源，為學生拓展安全多樣的鍛煉空間。正是她們的穿針引線，構建起“校內夯實基礎、家庭養成習慣、社區提供支持”的育人同心圓，確保“健康第一”貫穿學生成長的全時空，為終身健康奠定堅實基礎。

新征程上，“健康第一”落地見效的號角已經吹響。女性體育教師正以柔肩擔起立德樹人的時代重任，用芳華潤澤萬千學子的成長之路。讓我們深入貫徹教育部“新春第一會”精神，全力賦能女性體育教師，讓她們的智慧與風采在以體育人中綻放更加璀璨的光芒，共同書寫新時代學校體育溫暖有力、人人出彩的壯麗篇章，為教育強國、體育強國和健康中國建設貢獻巾幗智慧與力量。

值國際勞動婦女節來臨之際，祝全國的女性體育教育工作者節日快樂！

作者簡介：于素梅，博士，研究員，中國教育科學研究院體育美育教育研究所所長，《中國學校體育》雜志編委會副主任。

（注：本文將刊發于《中國學校體育》雜志第45卷2026年第3期，如需轉載，請注明出處）

編輯：張雅娟