韓國的過客，載不動(dòng)法國的歸人

過客和歸人是兩種不同的心態(tài)，這兩種心態(tài)之下，就會(huì)產(chǎn)生不同的感受，同樣的一件事情，過客認(rèn)為無所謂，而對于歸人來說，就值得商榷了。因此，匆匆而過的人面對已經(jīng)熟稔的人，自然會(huì)有不一樣的感觸，這種趕出如何形容呢，答案或許就藏在今天給大家推薦的影片中。

洪常秀的《旅行者的需求》講述的就是一場文化差異的故事。過客伊利斯是一個(gè)來自法國的旅行者，在來到了韓國之后，卻面臨著文化差異帶來的最直觀的感受，韓國人不善于表達(dá)自己，更不善于思考，因此，在來韓國的這段時(shí)間內(nèi)，伊利斯雖然結(jié)識(shí)了不同的人群，但這些人留給她的印象并不深，就好像同一個(gè)人一樣，而那個(gè)帶給伊利斯驚喜的人卻一直不肯現(xiàn)身。伊利斯很困惑，但很快也就不困惑了，因?yàn)樗皇且粋€(gè)過客。

洪常秀想要通過一個(gè)異國他鄉(xiāng)的游客來體現(xiàn)出來一種狀態(tài)，什么狀態(tài)？一個(gè)旅行者眼中別樣性以及這種別樣性帶來的文化差異。但是很遺憾，洪常秀選用的于佩爾帶來的這種別樣性卻是很別扭的，原因也不復(fù)雜，于佩爾并不是說韓語的，而是一個(gè)說著英語與韓國人對話的法國人。

這樣一種別扭的關(guān)系當(dāng)中，于佩爾飾演的伊利斯就顯得很尷尬了，一方面，創(chuàng)作者想要通過她這個(gè)角色來突顯出韓國人表現(xiàn)出來的文化排異性，以及作為外國人在韓國所經(jīng)歷的一種文化嘗試，但這種表現(xiàn)最終呈現(xiàn)給觀眾的卻是一種糟糕的體驗(yàn)，因?yàn)橛^眾看來，這種表現(xiàn)本身帶來的感觸并不直接，相反，很是別扭，如果于佩爾全程說韓語，然后作為一個(gè)法語教師的身份出現(xiàn)在旅行中的話，就有意思了，很顯然，創(chuàng)作者并沒有這個(gè)意圖來扭轉(zhuǎn)這種局面。

因此，我們可以看到的洪常秀在很努力的通過于佩爾與幾個(gè)韓國人之間的對話來凸顯這種文化差異，首先參與到對話當(dāng)中的是一個(gè)父親早逝的女孩，女孩和伊利斯之間的對話很簡單，也因?yàn)樘唵味鵁o法凸顯洪常秀以往的從臺(tái)詞中找尋主題的感覺。兩個(gè)人的對話像極了英語教科書里面的對話練習(xí)，顯然，這種程度的交流并不能產(chǎn)生文化差異的火花，更別說直接點(diǎn)題了。

緊接著，一個(gè)韓國富婆和自己的男性朋友在面對伊利斯的時(shí)候，展現(xiàn)出來的也并不是一種文化上的差異的對話，而是一種正常人看待奇觀的對話，在他們看來，伊利斯是一個(gè)奇觀，而這種奇觀并不建立在伊利斯的文化異樣性上，而是建立在伊利斯的外國人身份上，這有一種類似于物以稀為貴的表達(dá)，而這種表達(dá)在差異性建立上并沒有什么意義。

兩個(gè)韓國中年人在面對一個(gè)同樣的外國中年人的時(shí)候，他們建立起來的對話并沒有像普通中年人那樣自然，也沒有在一個(gè)合適的氛圍當(dāng)中進(jìn)行有建設(shè)性的交談，反倒像是在動(dòng)物園參觀，女人想到的是伊利斯這個(gè)法語老師是不是在騙自己的錢，而男人想到的則是伊利斯這個(gè)法語老師是不是可以跟自己成為朋友，從而將自己的身份進(jìn)一步彰顯。

在這種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)聯(lián)當(dāng)中，伊利斯最終收獲的是一個(gè)韓國男孩跨越年齡的愛，在這里，或許才是本片最重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)里，他們之間交流的紐帶不再是帶著各種各樣的目的性，而是真正的交流，然而這種交流也不過是單方面的真誠，相比于伊利斯，韓國大男孩倒像是一個(gè)兒子，一個(gè)在努力地給自己的母親展現(xiàn)自己的兒子。

因此，在這部影片中，試圖以一個(gè)異國他鄉(xiāng)的旅行者來闡述文化差異，最終這是一次失敗的嘗試。差異會(huì)一直持續(xù)下去，因?yàn)橐晾共⒉恍枰斫忭n國人的文化，伊利斯最終獲得的只是一種感受，一種旅行者來到了陌生的地方，從而感觸到一種陌生的文化，而這種陌生的文化最終呈現(xiàn)給旅行者的感觸是生硬的，即便是其中最溫暖的，最溫柔的部分，帶給伊利斯的也不是一種交流，而是一種索取。男孩的母親一句話點(diǎn)破了男孩的處境，因?yàn)槟氵h(yuǎn)離了媽媽，所以就要再找一個(gè)媽媽？

文化的隔閡要相互理想理解，就必須有所接觸，有所接觸之后，才能更深的感觸，只要是一方永遠(yuǎn)的高高在上，遙不可及，那么理解永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)發(fā)生。只有在交流的過程中，能設(shè)身處地地為別人著想，能卡電腦別人的不同，這樣的理解包容才是真。

而在洪常秀的這部影片中，伊利斯永遠(yuǎn)是高高在上的旅行者，眾所周知，旅行者感觸的是不同，而理解和包容，并不在這中不同當(dāng)中。因此，歸人是什么樣，也就無所謂了。

你好，再見