大連理工大學(xué)陶思琪：用上千頁(yè)學(xué)習(xí)筆記踏實(shí)耕耘 實(shí)現(xiàn)逆襲

學(xué)期進(jìn)入尾聲，考試周的DUTers正緊張地應(yīng)對(duì)接二連三的考試。鉆研、提升、積累、逆襲——你完成開(kāi)學(xué)時(shí)定下的目標(biāo)了嗎？一起來(lái)看看標(biāo)兵的學(xué)習(xí)故事，激勵(lì)一下正在忙碌備考的“老己”。

從浪尖漁舟駛向人生航線，她用努力證明：敢學(xué)敢闖，就能超越過(guò)往。她就是陶思琪，大連理工大學(xué)化工學(xué)院化工與制藥類(lèi)（創(chuàng)新班）2022級(jí)本科生，現(xiàn)任化創(chuàng)2202班團(tuán)支書(shū)，校2024—2025學(xué)年“自立自強(qiáng)標(biāo)兵”。

將苦澀沉淀為成長(zhǎng)的沃土

“辛苦其實(shí)是有奔頭的堅(jiān)持。”

多年如一日徒步六公里往返校園，烈日與風(fēng)雪見(jiàn)證了陶思琪求學(xué)之路上的堅(jiān)持。少時(shí)與親人在一方小小空間內(nèi)相互陪伴，如同家里那條逐漸褪去水痕的漁舟，昏暗和潮濕并未阻擋她對(duì)知識(shí)的渴求。

當(dāng)家中賴(lài)以生存的漁舟被迫擱淺時(shí)，父親毅然轉(zhuǎn)行，從捕魚(yú)人變?yōu)楦镎摺！斑x擇了轉(zhuǎn)業(yè)，就把田種好。”這句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，成為陶思琪日后面對(duì)困難時(shí)的精神支柱。

在圖書(shū)館學(xué)習(xí)的陶思琪

思政課的分?jǐn)?shù)一直不太理想，陶思琪在深夜時(shí)常焦慮。她主動(dòng)找老師對(duì)談，了解自身短板，與同學(xué)朋輩共同梳理知識(shí)點(diǎn)，最終攥緊筆桿，重拾信心，一點(diǎn)點(diǎn)捋清思路。

“辛苦并不是用來(lái)抱怨的，而是用來(lái)沉淀的。”陶思琪用行動(dòng)把困境化為養(yǎng)分，在困境中認(rèn)識(shí)自己、尋找方向，一步步成長(zhǎng)為理想中的樣子。

在圖書(shū)館，她靜下心來(lái)，全身心投入到知識(shí)的海洋中。幾百條圖書(shū)館預(yù)約記錄、千余頁(yè)學(xué)習(xí)筆記、近百?gòu)埶季S導(dǎo)圖，最終使她收獲喜悅——累計(jì)五十門(mén)課程超90分，連續(xù)三年榮獲學(xué)習(xí)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)學(xué)金。那些曾經(jīng)咽下的苦澀，如今已悄然釀成甘甜。

陶思琪的學(xué)習(xí)筆記

在實(shí)驗(yàn)田中播種創(chuàng)新

“我在想，未來(lái)屬于復(fù)合型人才。”

回顧珠三角企業(yè)行和兩次外出訪學(xué)經(jīng)歷，陶思琪這樣說(shuō)道。深入新能源產(chǎn)線，走進(jìn)跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，她看見(jiàn)化工應(yīng)用延伸至電池、材料、環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域。

“我發(fā)現(xiàn)在不同的行業(yè)，化工人都能貢獻(xiàn)自己的力量。”面對(duì)科研難關(guān)時(shí)，她“心里一直有個(gè)不服輸?shù)哪铑^”。

為給材料營(yíng)造無(wú)水無(wú)氧的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，她戴上三層手套，在手套箱中反復(fù)調(diào)試。“動(dòng)手能力弱，就更要練到熟練為止。”上百次的打磨之后，她終于實(shí)現(xiàn)對(duì)納米顆粒尺寸與形貌的精準(zhǔn)控制，電導(dǎo)率也實(shí)現(xiàn)顯著提升。“困難只會(huì)促使我更加努力。”

陶思琪在實(shí)驗(yàn)室

在第八屆“互聯(lián)網(wǎng)+化學(xué)反應(yīng)工程”課模設(shè)計(jì)大賽之初，她的項(xiàng)目進(jìn)度一直停滯不前。“老師說(shuō)這只是在重復(fù)課本知識(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)自己的創(chuàng)新意識(shí)。”面對(duì)質(zhì)疑，她果斷選擇轉(zhuǎn)換思路：“我想找一個(gè)實(shí)際的例子。”

打開(kāi)思路是項(xiàng)目進(jìn)度的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。陶思琪和團(tuán)隊(duì)成員將反應(yīng)器床層壓降這一理論問(wèn)題，與工廠中合成氣甲烷化的實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合。

陶思琪與團(tuán)隊(duì)成員在討論

從實(shí)驗(yàn)室的反復(fù)摸索到獲獎(jiǎng)時(shí)的精彩綻放，從不出彩的方案到國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，她和隊(duì)友通宵達(dá)旦、反復(fù)打磨，以鮮活的工程案例賦予項(xiàng)目靈魂。“獲獎(jiǎng)的瞬間很開(kāi)心，但更多還是對(duì)堅(jiān)持到底獲得回報(bào)的感動(dòng)。”

而今，她憑借不服輸?shù)木瘢叱隽艘粭l創(chuàng)新與實(shí)干相結(jié)合的科研之路，也正向著成為多學(xué)科復(fù)合人才的理想穩(wěn)步前行。

陶思琪在比賽現(xiàn)場(chǎng)

以善意灌溉他人成長(zhǎng)

“被需要、被認(rèn)可的感覺(jué)，讓我覺(jué)得自己的付出特別有意義”

這是陶思琪投身學(xué)生工作與志愿服務(wù)的初心。作為化創(chuàng)2202班的團(tuán)支書(shū)，她是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的“領(lǐng)頭人”，是善意傳遞的“發(fā)起者”。她推動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)互助小組，關(guān)注每一位同學(xué)的成長(zhǎng)，帶領(lǐng)班級(jí)在同專(zhuān)業(yè)成績(jī)中遙遙領(lǐng)先。

課余之時(shí)，她擔(dān)任圖書(shū)館助管930小時(shí)，以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致做到工作零失誤。“大家對(duì)我的信任，比任何榮譽(yù)都更加珍貴。”這份毫無(wú)保留的信任，也成為她繼續(xù)前行的力量。

陶思琪在圖書(shū)館參與期刊排序志愿活動(dòng)

志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)130小時(shí)，對(duì)她而言不是數(shù)字的堆砌，而是一場(chǎng)溫暖的傳遞。曾經(jīng)焦慮失意的她，如今成為了照亮別人的光。“‘照亮他人’對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種雙向奔赴。”陶思琪在一次次奔赴中，更加堅(jiān)韌，更加篤定。

陶思琪在社區(qū)服務(wù)

當(dāng)被問(wèn)到“自己是更像漁夫還是耕者”時(shí)，她毫不猶豫地回答道：“耕者。”在求學(xué)與科研路上，一步一腳印播種，一鋤一犁耕耘。她用實(shí)際行動(dòng)證明，敢想敢學(xué)，敢為人先，適應(yīng)轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持耕耘，一切皆有可能。（編輯：郭佳樂(lè)）