拔創(chuàng)人才系列訪談⑦ | 金鐘獎(jiǎng)得主張曦：每一步都腳踏實(shí)地

從盛夏到初秋，第十五屆中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)的比賽橫跨小半年，終于，25歲的男中音張曦站到美聲組決賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。興奮之余，張曦腦海里浮現(xiàn)的，卻是七年前剛剛考入上海音樂(lè)學(xué)院本科時(shí)，導(dǎo)師宋波教授對(duì)他說(shuō)的一句話：“學(xué)藝先學(xué)德?！?/p>

“這句話我一直記到今天?！睆堦卣f(shuō)，金鐘獎(jiǎng)就像是一次重要的“畢業(yè)匯報(bào)”，而現(xiàn)在，成功通過(guò)上海音樂(lè)學(xué)院第一屆面向表演專業(yè)碩博連讀考試的他，已經(jīng)在上音攻讀博士學(xué)位。

與美聲結(jié)緣

張曦與美聲的結(jié)緣源于十年前?！拔覐男【拖矚g聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)，但因?yàn)闆](méi)經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不知道哪些是美聲哪些是其他的什么?！绷钠鹱畛醯膶W(xué)藝經(jīng)歷，張曦笑了。他遺傳了父親唱歌好的天賦，在高一的時(shí)候跟家里提出，也想學(xué)點(diǎn)“特長(zhǎng)”。

家人給他找了位聲樂(lè)老師。起初一直是按部就班地學(xué)習(xí)，直到一次老師給他布置了選自歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中費(fèi)加羅的唱段“你想要跳舞，我的小伯爵”，為了唱好這首曲子，他第一次完整地看了第一部歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》?！拔野l(fā)現(xiàn)這種藝術(shù)題材和我以前看過(guò)的電視劇、電影完全不同，覺(jué)得非常有趣。”

新世界的大門打開(kāi)了。沒(méi)過(guò)多久，他又得到機(jī)會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)觀看歌劇《茶花女》的演出。“那是我第一次在現(xiàn)場(chǎng)觀看歌劇，”張曦回憶說(shuō)，“當(dāng)我在劇院里感受到那種強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍和熏陶之后，我內(nèi)心就非常堅(jiān)定地告訴自己：我也想當(dāng)一名歌劇演員，在臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱。那種能量是一種由內(nèi)而外、發(fā)自心底的覺(jué)醒?！?/p>

這種力量督促著他，將他送進(jìn)了上海音樂(lè)學(xué)院的考場(chǎng)，也讓他遇到了一路指導(dǎo)他至今的導(dǎo)師——宋波教授。

從“唱功”到“學(xué)問(wèn)”

從本科、碩士到如今的博士，張曦師從宋波教授已有七年。在他看來(lái)，這段師生關(guān)系最珍貴的地方，在于老師始終不變對(duì)他的鼓勵(lì)、支持、教導(dǎo)和幫助，還有針對(duì)不同階段給出他的不同要求。

“本科低年級(jí)時(shí)，老師的工作重心是為我打下堅(jiān)實(shí)的聲音基礎(chǔ)?！睆堦卣f(shuō)。對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，這是最關(guān)鍵的一步。到了高年級(jí)，宋教授開(kāi)始要求他不能只做個(gè)“歌唱機(jī)器”，必須關(guān)注表演，追求舞臺(tái)呈現(xiàn)的完整性。

上海音樂(lè)學(xué)院“教創(chuàng)演研”一體化的培養(yǎng)模式，讓張曦有了大量“練兵”的機(jī)會(huì)。他第一次登臺(tái)，是在大一參演原創(chuàng)歌劇《賀綠汀》時(shí)。身份是合唱隊(duì)里的一員?！爱?dāng)時(shí)以為合唱就是‘背景板’，但學(xué)校為我們每一個(gè)合唱演員都安排了細(xì)致的表演任務(wù)，讓我們能更好地投入到實(shí)踐中去。”

從合唱隊(duì)的“背景板”，到后來(lái)在《康定情歌》《卡門》等大戲中擔(dān)綱主要角色，一次次的舞臺(tái)實(shí)踐，讓張曦對(duì)歌唱的理解發(fā)生了質(zhì)變?！靶麛⒄{(diào)詠嘆調(diào)的演唱離不開(kāi)人物和環(huán)境。通過(guò)不斷接觸不同角色，學(xué)習(xí)劇本和音樂(lè)，我的表演能力得到了全面提升，同時(shí)也極大地增強(qiáng)了我的演唱自信?！?/p>

進(jìn)入碩士階段，宋教授的要求又提高了?！袄蠋熞笪以谘莩髌非?，深入研究其歷史、文學(xué)背景、創(chuàng)作者和歌詞內(nèi)涵，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入。”這是一種從“唱功”到“學(xué)問(wèn)”的提升。

這種深入研究的習(xí)慣，在這次金鐘獎(jiǎng)備賽中派上了大用場(chǎng)。復(fù)賽前的準(zhǔn)備階段，宋波教授根據(jù)張曦嗓音訓(xùn)練的進(jìn)步，幫張曦選擇了更適合他現(xiàn)階段演唱的威爾第歌劇《麥克白》中的選段“尊敬、愛(ài)戴、榮光”。這個(gè)學(xué)習(xí)研究的過(guò)程，讓張曦對(duì)表演的理解又上了一個(gè)臺(tái)階。

去年，張曦順利攻讀博士學(xué)位，他說(shuō)：“現(xiàn)在到了博士生階段，老師更多地在思想層面引導(dǎo)我，不斷提醒我作為文藝工作者，心中要裝著人民，不忘專業(yè)初心。”

對(duì)于“創(chuàng)新”，這位年輕的博士生也有自己的看法。他認(rèn)為，演唱本身就是一種“二度創(chuàng)作”。他以抗戰(zhàn)歌曲《嘉陵江上》舉例，“現(xiàn)在我們?nèi)パ莩托枰高^(guò)作品去理解它的內(nèi)核，準(zhǔn)備工作除對(duì)作詞作曲家身處歷史背景的掌握外，演唱時(shí)也要盡可能培養(yǎng)通過(guò)想象力去還原作品畫(huà)面感的能力。這樣既演繹得真實(shí)，又以此來(lái)提示自己，如今的幸福生活來(lái)之不易?！痹谒磥?lái)，這種帶著新時(shí)代思考的演繹，就是對(duì)經(jīng)典最好的傳承與創(chuàng)新。

從打好技術(shù)基礎(chǔ)，到深挖作品內(nèi)涵，再到樹(shù)立藝術(shù)德行……七年間，張曦在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，一步一個(gè)腳印，走得踏實(shí)而清晰。

來(lái)源：聲歌系、宣傳部

編輯：彭暢

審核：張卓

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